管理學

《管理學/國家林業局普通高等教育“十三五”規劃教材》首先從管理實踐和內涵等具有基礎意義的知識出發，梳理管理學理論的沿革，闡述管理與環境的相互關係；其次遵循管理職能的邏輯規律，闡述計劃、決策、組織、領導、激勵和控制等管理職能的理論內涵和實現形式；*後從管理發展新特色和新實踐的角度，闡述綠色管理理念和方法以及管理思想演進的方向。

《管理學/國家林業局普通高等教育“十三五”規劃教材》的特點主要體現在：一是高度凝練基本理論，確保管理學科知識概貌得以系統呈現；二是充分延攬實踐素材和案例，力求將新的管理實踐的成果展現給讀者；三是將科學研究的成果融入內容體系框架，為讀者思考管理問題提供新的視角。

《管理學/國家林業局普通高等教育“十三五”規劃教材》適用於普通高等院校管理學相關課程，既可用於經濟管理類專業本科生、研究生和MBA的教學，也可用於非經濟管理類專業學生的教學。同時，也可以作為在職人員學習管理理論和方法的參考用書，是指導管理實踐者提高工作效率的理論和方法指南。

前言

第1章 緒論

1．1 管理實踐的起源

1．2 管理概述

1．2．1 管理的內涵

1．2．2 管理的職能

1．2．3 管理的分類

1．3 管理學的特點與方法

1．3．1 管理學的特點

1．3．2 管理學的研究方法

1．3．3 管理學的學習

第2章 管理學理論的沿革

2．1 早期的管理實踐與管理思想

2．1．1 中國古代管理思想

2．1．2 西方早期管理思想

2．2 古典管理理論

2．2．1 泰勒的科學管理理論

2．2．2 法約爾的一般管理理論

2．2．3 韋伯的行政組織理論

2．3 人際關係學説與行為科學的建立

2．3．1 霍桑實驗與人際關係學説

2．3．2 行為科學的建立

2．4 現代管理理論

2．4．1 社會系統學派

2．4．2 經驗主義學派

2．4．3 決策理論學派

2．4．4 管理過程學派

2．4．5 管理科學學派

2．4．6 權變理論學派

第3章 管理者與管理環境

3．1 管理者角色

3．1．1 管理者角色的內涵

3．1．2 管理者角色與管理職能

3．1．3 管理者如何進入角色

3．1．4 管理者角色的社會期待

3．2 管理環境

3．2．1 組織外部環境

3．2．2 組織內部環境

3．2．3 組織環境分析

3．3 社會責任與管理道德

3．3．1 社會責任

3．3．2 管理道德

3．3．3 社會責任與經濟績效

第4章 計劃

4．1 計劃概述

4．1．1 計劃的含義

4．1．2 目標和方案

4．1．3 計劃的重要性

4．1．4 計劃的類型

4．2 目標管理

4．2．1 設定目標的傳統方法

4．2．2 設定目標的現代方法——目標管理

4．3 計劃的方法

4．3．1 時間管理法

4．3．2 甘特圖

4．3．3 項目評審技術法

4．3．4 標杆法

4．3．5 預算法

4．3．6 盈虧平衡法

4．4 戰略管理

4．4．1 戰略管理的含義

4．4．2 戰略管理過程

4．4．3 組織戰略

……

第5章 決策

第6章 組織

第7章 領導

第8章 激勵

第9章 控制

第10章 綠色管理

第11章 管理的未來 ^[1]