組織行為學

本書共分為十個部分。第一章為導論；第二章為激勵；第三章為個體；第四章為羣體；第五章為組織；第六章為變革；第七章為溝通；第八章為衝突；第九章為領導；第十部分為副編，內容為教學參考及研究導引。本書的教學創新在於借鑑和改進，注重理論的活學活用，注重培養應用型人才。全書系由作者依據自行設計的教學大綱，精選、彙輯多種資料幾經篩選才得以編寫而成。 ^[1] 

黃培倫 華南理工大學教授，工商管理學院博士生導師、EMBA和MBA導師，廣州學院管理學院院長暨創新創業教育學院院長。歷任工商管理學院副院長、電子商務學院副院長、華南管理案例研究中心主任、廣東省人力資源管理協會副會長、廣東省政府發展研究中心特約研究員等。現任廣東省本科高校經濟學類專業教學指導委員會委員、廣東省企業管理現代化創新成果評審委員會委員暨專家組負責人等；專長組織行為學、企業文化、領導學、戰略管理、人力資源管理、學習型組織等。 ^[1] 

第一章 導論

第一節 學科總説

第二節 學科背景

第二章 激勵

第一節 激勵及其過程

第二節 內容型激勵理論

第三節 過程型激勵理論

第四節 調整型激勵理論

第五節 綜合型激勵模式

示範 激勵機制

案例2-1 老史這個人

案例2-2 對員工短缺的反應

案例2-3 東莞移動的激情管理

第三章 個體

第一節 個體與組織

第二節 個體心理與行為

示範 企業人物

案例3-1 幹事業要有普羅米修斯的精神

案例3-2 誰當總經理更合適

案例3-3 廣州味精廠“三承認”

第四章 羣體

第一節 羣體概念和分類

第二節 羣體動態特性

第三節 團隊及其管理

示範 人際關係

案例4-1 第五冶金設計院

案例4-2 不平衡的小組

第五章 組織

第一節 組織理論

第二節 有效組織

第三節 組織結構

第四節 組織設計

示範 組織能力

案例5-1 上海汽車工業銷售總公司

案例5-2 萬科導入事業部制

第六章 變革

第一節 組織變革與發展概説

第二節 變革的方式和措施

第三節 變革的阻力及其克服

第四節 發展趨勢和新型組織

示範 組織文化

案例6-1 王安實驗室與惠普公司

案例6-2 基於流程的海爾再造

案例6-3 海爾的“自革命”

第七章 溝通

第一節 人際溝通

第二節 組織溝通

第三節 有效溝通

示範 互動分析

案例7-1 為什麼不告訴

案例7-2 在臉譜（Facebook）的溝通經歷

第八章 衝突

第一節 衝突觀

第二節 衝突分析

第三節 衝突的處理

示範 衝突管理

案例8-1 總經理被免職

案例8-2 部門間衝突及其處理

第九章 領導

第一節 領導概念

第二節 領導特性理論

第三節 領導行為理論

第四節 領導權變理論

示範 卓越領導

案例9-1 新來的財務處長

案例9-2 “閒可釣魚”和“無暇吃魚”

副編

教學參考

研究導引

示範 期刊論文

參考書目 ^[2]