管理學基礎

本教材根據高等職業教育教學的要求，本着內容的系統性、理論的夠用性、實訓的可操作性等特色要求，來安排教材的體系、結構、佈局，盡力做到知識、能力、素質協調發展，突出職業性和應用性人才培養的特點，以適應培養職業院校學生管理素質和管理技能的需要。 ^[1] 

1.“學習目標”包括知識目標、能力目標和素養目標，讓學生明確具體的學習目的，提高學習的針對性，便於在學習時有的放矢。 ^[1] 

2.“導入案例”從感性認識到理性思維，以經典案例引出理論知識，可以增強讀者的學習興趣。 ^[1] 

3.“本章小結”突出重點，概括簡明，重在對本章知識進行提綱挈領的總結。 ^[1] 

4.“思考與練習”能加深學生對管理相關知識的理解和認識。 ^[1] 

全書編寫注重理論與實踐相結合，力求做到理論夠用、重在實踐、學以致用。 ^[1] 

第1單元 管理與管理系統

1．1 管理系統與管理職能

1．1．1 管理的概念與特徵

1．1．2 管理系統

1．1．3 管理職能

1．1．4 管理方法

1．2 管理主體與客體

1．2．1 管理主體——管理者

1．2．2 管理客體——管理對象

1．3 管理環境與管理機制

1．3．1 管理環境

1．3．2 管理機制

第2單元 管理思想

2．1 管理理論的產生與古典管理理論

2．1．1 管理理論的產生

2．1．2 古典管理理論

2．1．3 人際關係理論

2．2 現代管理理論及其發展

2．2．1 現代管理理論的形成與發展歷程

2．2．2 現代管理流派

2．2．3 管理理論的最新發展

第3單元 計劃

3．1 計劃職能概述

3．1．1 計劃職能的含義與內容

3．1．2 計劃的類型與作用

3．2 預測

3．2．1 預測的含義和內容

3．2．2 預測的程序

3．2．3 預測的方法

3．3 決策

3．3．1 決策的含義和類型

3．3．2 決策的程序

3．3．3 決策的方法

3．4 計劃的編制與調整

3．4．1 環境分析

3．4．2 制定目標

3．4．3 預測與決策

3．4．4 編寫計劃書

第4單元 組織

4．1 組織職能概述

4．1．1 組織

4．1．2 組織職能

4．2 組織結構設計

4．2．1 組織橫向結構設計

4．2．2 組織縱向結構設計

4．2．3 組織結構的形式

4．3 制度規範的制定與執行

4．3．1 制度規範的含義與功能

4．3．2 制度規範的類型

4．3．3 制度規範制定的原則與程序

4．3．4 制度規範的制定

4．3．5 制度規範的執行

4．4 職權配置 ^[2] 

4．4．1 職權與職權類型

4．4．2 集權與分權

4．4．3 授權

4．5 人員配置

4．5．1 人員配備的內容

4．5．2 人員選聘

4．5．3 人員培訓

4．5．4 人員考評

4．6 組織變革與組織文化

4．6．1 組織變革

4．6．2 組織文化

第5單元 領導

5．1 領導職能概述

5．1．1 領導的含義與作用

5．1．2 領導的權力

5．2 領導方式與領導藝術

5．2．1 領導方式的概念和基本類型

5．2．2 領導理論

5．2．3 領導藝術

5．3 指揮與協調

5．3．1 指揮的含義

5．3．2 指揮的形式與藝術

5．3．3 有效指揮

5．3．4 協調與交涉

5．3．5 協調的方式方法

5．3．6 交涉與談判

5．4 溝通與激勵

5．4．1 溝通的含義與類型

5．4．2 溝通的障礙與控制

5．4．3 有效溝通的技巧

5．4．4 激勵的概念與原理

5．4．5 激勵理論

5．4．6 激勵的方法與技巧

第6單元 控制

6．1 控制概述

6．1．1 控制的概念

6．1．2 控制的作用

6．1．3 控制的類型

6．2 控制過程與有效控制

6．2．1 控制的過程

6．2．2 有效控制的要領

6．3 控制的方法

6．3．1 行為控制

6．3．2 預算控制

6．3．3 非預算控制

第7單元 管理創新

7．1 管理創新概述

7．1．1 管理創新的內涵

7．1．2 管理創新的作用

7．1．3 管理創新的類型

7．1．4 管理創新的內容

7．1．5 管理創新的過程和組織

7．2 企業管理創新

7．2．1 企業技術創新

7．2．2 企業組織創新 ^[2] 

第三章組織管理與社會

第四章計劃

第五章組織

第六章領導

第七章控制

第八章創新

第九章組織變革與發展 ^[1]