大學語文

《大學語文（套裝上下冊）》注重思想性與趣味性的結合，重視優秀文化的薰陶。讀史使人明志，讀詩使人靈秀。用文字寫就、流傳下來的各種歷史文化典籍浩如煙海，積澱着中華民族深層的精神追求，藴含着豐富的思想道德資源，為我們以文化人、以文育人提供了豐富的養分。閲讀、學習、欣賞那些經過漫長時間篩選和眾多讀者嚴格檢驗的外國文學發展史上里程碑式的作品，可以幫助我們瞭解外國人的生存方式、思維方式，讓我們知道什麼是世界的、什麼是民族的，進而有助於培養我們的民族自豪感，可開闊我們的視野，增強思辨能力，便於我們多角度、多方位地思考問題，在全球化時代樹立我們的民族意識。

《大學語文（套裝上下冊）》還注重實用性與靈活性的結合，按內在聯繫分為了十一章，將系統性評述和橫向性比較貫穿始終，覆蓋古今，地域上包羅中外。每一章前有主題介紹，後有圍繞主題設計的“思考與討論”；每一章選文分為“核心作品”“拓展閲讀”“推薦閲讀”三個層次；每一篇選文設有“註釋”“導讀”。這樣的結構安排，既便於廣大教師在具體的教學活動中，根據層次、學時靈活地選擇教學內容，也便於在教學過程中啓發、引導學生對文學、文化進行探索、思考。

《大學語文（套裝上下冊）》亦十分注重專業性與藝術性的結合，用畫面、色彩、節奏詮釋了文字。每一主題的選文大體有五個特點：一是詩畫相和。不僅有文學作品，還有繪畫作品，注重文字與畫面的呼應。二是點面結合。儘量選擇能體現每章主題的作品，以點帶面，便於拓展。三是避熟求新。儘量避開中學已經學過的作品。四是各體兼備。以詩文為主，亦選取了賦、小説、戲曲、戲劇、演講稿等多種文體的代表作品。五是便於誦讀。將文字與節奏、韻律相結合，通過反覆誦讀來理解、欣賞詩詞文賦等經典作品，進而形成良好的語感，提升自身語言文字應用水平。 ^[2] 

《上冊》

第一章 神話史詩

玄鳥（商頌）

思文（周頌）

盤古開天闢地

工作與時日（節選）

希臘神話二則

荷馬史詩（節選）

創世紀

拓展閲讀

埃涅阿斯紀（節選）

神曲（節選）

推薦閲讀

第二章 邊塞行役

擊鼓（邶風）

白馬篇

代出自薊北門行

從軍行

燕歌行

石州慢·雨急雲飛

金陵驛

拓展閲讀

無衣（秦風）

戰城南

白雪歌送武判官歸京

隴西行四首（其二）

關山月

推薦閲讀

第三章 民生百態

七月（豳風）

伐檀（魏風）

東門行

七哀詩

賣炭翁

老夫採玉歌

拓展閲讀

孤兒行

斷魂槍

一滴水可以活多久

推薦閲讀

第四章 立身處世

《論語》十三章

鄭伯克段於鄢

晉畢陽之孫豫讓

詠懷詩

晁錯論

相信未來

選擇塑造人生

拓展閲讀

節婦吟·寄東平李司空師道

回答

裘力斯·凱撒（節選）

推薦閲讀

第五章 士之不遇

擬行路難

感遇·蘭若生春夏

感遇·蘭葉春葳蕤

長相思

記承天寺夜遊

鷓鴣天·壯歲旌旗擁萬夫

拓展閲讀

重贈盧諶

東下三旬苦於風土馬上戲作

八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天

踏莎行·郴州旅舍

滿江紅·金甲雕戈

推薦閲讀

第六章 離別之情

行行重行行

與朝歌令吳質書

悼亡詩

哀江南賦序

月夜

踏莎行·候館梅殘

玉樓春·尊前擬把歸期説

滿庭芳·山抹微雲

《下冊》

第七章 感時人懷

和晉陵陸丞早春遊望

曲江二首

秋詞

苦晝短

浣溪沙·一向年光有限身

秋聲賦

江南的冬景

拓展閲讀

旅夜書懷

無題

謝新恩·冉冉秋光留不住

鵲踏枝·誰道閒情拋擲久

雪梅香·景蕭索

青玉案·凌波不過橫塘路

推薦閲讀

第八章 寫景詠物

橘頌

飲酒

在獄詠蟬

觀獵

望海潮·東南形勝

六月二十七日望湖樓醉書

拓展閲讀

春雪

小雨

雙雙燕·詠燕

沁園春·疊嶂西馳

天香·龍涎香

醉落魄·詠鷹

推薦閲讀

第九章 懷古詠史

詠史

與諸子登峴山

越中覽古

詠懷古蹟五首（選二）

成陽城東樓

晚泊牛渚

拓展閲讀

將赴吳興登樂遊原一絕

望海潮·梅英疏淡

西河·金陵懷古

水龍吟·過南劍雙溪樓

山坡羊·潼關懷古

槳聲燈影裏的秦淮河

推薦閲讀

第十章 命運悲歌

被縛的普羅米修斯（節選）

奧狄浦斯王（節選）

美狄亞（節選）

雷雨（節選）

拓展閲讀

報仇神（節選）

麥克白（節選）

推薦閲讀

第十一章 俗世情愛

將仲子（鄭風）

上邪

傷逝

金鎖記

致橡樹

拓展閲讀

崔鶯鶯待月西廂記

杜十娘怒沉百寶箱（節選）

如果這就是愛情

我怎麼能夠把你來比作夏天？

推薦閲讀 ^[2]