大學語文

《大學語文》教材（黨懷興、郭迎春主編，高等教育出版社，2019年2月出版），我們主要精選了古往今來能夠反映中華民族精神和中華民族優秀傳統文化的經典篇章：以國學經典為主要內容，兼收現代文學作品中的優秀篇章；以中國優秀的經典為主，兼收一定數量的西方經典名篇。整部教材設八個單元，包括中國文化元典、中國古代散文、唐詩、宋詞、古代戲劇小説、中國現當代文學、西方文化元典、外國文學等作品，突出先秦、唐宋、元明清時代，特別是歷史上文化高峯時期優秀作家的經典作品。我們力求將對經典文本的解讀轉化為人文素質教育，把對母語的認知及母語運用能力的培養融入到對經典的賞讀中去。因此，入選的經典篇章既具有人文性、審美性，又具有認知性。在經典閲讀的教學培養環境中，從思想層面充分肯定與吸收傳統，弘揚傳統文化中優秀的道德觀念、人生價值取向以及人文主義精神，並將其作做為人生啓蒙的重要內容和人文教育的範本，領會傳統文化的精髓，深層次地解讀反映人生價值和意義的經典作品，引導青年學生對人生價值和意義進行思考，把對經典文本的解讀轉化為人文教育和素質提升的過程，力求在語文素養與母語習得能力提升上有所突破。 ^[1] 

第一單元 中國文化元典

1.1.1《詩經·關雎》一

1.1.2《詩經·關雎》二

1.2《詩經·漢廣》

1.3.1《鄭伯克段於鄢》一

1.3.2《鄭伯克段於鄢》二

1.4《老子》

1.5《大同》

第一單元測試題

《大同》文中所宣倡的“大同”社會是建立在什麼基礎之上的？

第二單元 唐詩宋詞

2.1 .1《春江花月夜》 一

2.1.2《春江花月夜》 二

2.1.3《春江花月夜》三

2.2.1 《金陵五題》一

2.2.2《金陵五題 》二

2.3.1 《定風波》一

2.3.2《定風波》二

2.4 .1《永遇樂 落日熔金》一

2.4.2《永遇樂 落日熔金》二

第二單元測試題

試從文本解讀的視角分析李清照不同時期詞作的女性形象。

第三單元 明清戲曲小説

3.1《牡丹亭-驚夢》

3.2.1《桃花扇-餘韻》一

3.2.2《桃花扇-餘韻》二

3.3.1《紅樓夢-晴雯之死》一

3.3.2《紅樓夢-晴雯之死》二

第三單元測試題

《紅樓夢》中晴雯的性格特點是什麼？

第四單元 現代文學

4.1.1《天狗》一

4.1.2《天狗》二

4.2.1《傷逝》一

4.2.2《傷逝》二

涓生和子君的愛情為什麼以失敗告終？

第四單元測試題

第五單元 西方經典

5.1.1《蘇格拉底的申辯》一

5.1.2《蘇格拉底的申辯》二

5.1.3《蘇格拉底的申辯》三

5.2.1《論教育》一

5.2.2《論教育》二

5.2.3《論教育》三

5.2.4《論教育》四

5.3.1《哈姆萊特》一

5.3.2《哈姆萊特》二

第五單元測試題

第六單元 漢字之美

6.1漢字的字體與發展

6.2 漢字的構造與類型

6.3 漢字與詩歌的誦讀

第六單元測試題 ^[1]