大學語文

本教材立足於高職高專的教情與學情實際，以落實語文教學的實用性為宗旨，全面提升高職學生的聽説讀寫能力，有機融合職業核心能力，積極探索 實用型語文教學的路徑與方法，藉以培養學生的文學鑑賞能力，陶冶學生的情操，使之樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成高尚的德行標準，並建立美好的精神家園。全書分為“名篇賞析”、“應用寫作”和“語文實踐”三個模塊，“名篇賞析”模塊中選擇了古今中外的各類優秀作品，為學生進行解讀，幫助學生了解和繼承經典文化的精髓；“應用寫作”模塊中介紹了學生未來學習和工作中較為常用的一些應用文文體，幫助學生提升書面寫作能力；“語文實踐”模塊包括6個實踐項目，通過貼近現實的活動情境和主題任務，有意識地培養學生的口語表達能力和臨場發揮能力 ^[1] 

佟曉彤，廣州南洋理工職業學院副教授，主要研究方向：職業教育、中文。公開發表論文多篇，其論文“商業服務業高職人才‘商貿素養’教育創新與實踐”獲第六屆高等教育國家級教學成果一等獎。

目錄

名篇賞析

第一章 營建精神家園，追求詩意人生

大同（《禮記?禮運》）

秋水（《莊子》）

漁父（《楚辭》）

短歌行（曹操）

一隻特立獨行的豬（王小波）

面朝大海，春暖花開（海子）

求知若飢，虛心若愚（史蒂夫?喬布斯）

第二章 學會交際技巧，增長人生閲歷

鄭伯克段於鄢（《左傳》）

觸龍説趙太后（《戰國策》）

諫逐客書（李斯）

陳情表（李密）

林黛玉進賈府（曹雪芹）

天才夢（張愛玲）

在北京大學2008年開學典禮上的發言（俞敏洪）

威尼斯商人（第四幕）（[英]莎士比亞）

第三章 正確認識自己，樹立人生理想

馮諼客孟嘗君（《戰國策》）

將進酒（李白）

金縷曲?贈梁汾（納蘭性德）

容忍與自由（胡適）

金嶽霖先生（汪曾祺）

相信未來（食指）

對自己的人生負責（周國平）

天堂與地獄比鄰（[美]洛克菲勒）

第四章 奇文共欣賞，品味經典篇

上邪（漢樂府）

春江花月夜（張若虛）

長恨歌（白居易）

蘭亭集序（王羲之）

聽聽那冷雨（余光中）

赫克託耳之死（《伊利亞特》）（[希臘]荷馬）

警察與讚美詩（[美]歐?亨利）

品質（[英]約翰?高爾斯華綏）

第五章 理性的文筆，深刻的思考

理工科學生也要有文史知識（蘇步青）

必須努力提高科技寫作能力（茅以升）

杭州西湖生成的原因（竺可楨）

中國大學為何創新力不足（錢學森）

説數——此率綿綿無絕期（沈致遠）

想象力：大學存在的理由（[英]阿弗烈?諾夫?懷特海）

應用寫作

第六章 應用文寫作實訓

應用文寫作實訓一 常用條據文書的寫作

應用文寫作實訓二 常用事務文書的寫作

應用文寫作實訓三 常用求職文書的寫作

應用文寫作實訓四 常用策劃文書的寫作

語文實踐

第七章 語文實踐活動

語文實踐一 誦讀詩詞

語文實踐二 賦詩填詞

語文實踐三 道出人生

語文實踐四 書香校園

語文實踐五 我是大咖

語文實踐六 翰墨情緣

附錄

1.易錯漢字字表

2.值得閲讀的50本經典之作