廣州現代信息工程職業技術學院

學校風景(4張)

廣州現代信息工程職業技術學院是2005年經廣東省人民政府批准、國家教育部備案正式成立的一所全日制普通高等院校，2010年通過廣東省教育廳人才培養質量評估。是廣州市人力資源和社會保障局正式批准的廣州市信息工程專業繼續教育基地、廣州市創新創業孵化示範基地。學校地處天河區，緊鄰廣州東部戰略發展的中心區域、高新技術產業的示範基地——科學城，交通便利，環境優雅。

廣州現代信息工程職業技術學院推行全信息化辦學新機制，以教育信息化帶動教育現代化，以學校信息化建設推動高職教育創新，着力打造現代信息的特色和亮點。《中國教育報》連續刊登了學校“全信息化辦學機制推動高職教育全面改革”的報道，推介學校在高職教育改革、創新和全面發展中所取得的優良成績。

據廣東省教育廳和第三方測評機構麥可思公司聯合調查數據顯示：2012屆廣東省高職院校畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平、廣東省高職院校畢業生畢業時掌握的核心知識水平，我校畢業生兩項指標均名列前茅。

學校樹立“為地方經濟發展服務、立足廣州，服務珠三角，面向全省”的辦學宗旨，確立“以能力為本位，以就業為導向，校企融合、工學結合”的人才培養模式，以“培養生產、建設、管理和服務一線的高素質技能型專門人才”為最終目標，探索辦學模式的創新和改革，努力打造特色。

學校努力構建符合職業教育特點和培養高素質技能型人才的新課程體系。實行學歷證書和職業技能資格證書並重的“雙證書”制度，強化畢業生職業技能的培養，2016年總體就業率98.92﹪，2017年總體就業率99.14%，2018年總體就業率99.37%。

學生上課實訓(5張)

學校以工科為主，文、經、管、藝術協調發展。下設”專才學院“、”信息工程學院”、“機電與自動化學院”、“建築與藝術學院”、“經濟與管理學院”五個分院和“基礎部”、“思政部”二部。開設了計算機應用技術、信息安全與管理、互聯網應用技術、機電一體化（智能製造技術）、無人機應用技術、工業機器人技術、城市軌道交通與運營管理、工程造價等39個專業方向，為珠三角經濟發展培養了大批人才。

普通班：（22個）

學校建有網絡技術、信息安全、計算機應用技術、無人機應用、工業機器人技術、電子商務、數碼動漫設計、環境藝術工作室、多媒體技術、服裝與服飾等82個專業配套的校內實驗、實訓室，學校與新寶電氣股份有限公司、廣州海格通信智能有限公司（軍工企業）、LG樂金顯示（中國）有限公司、惠州華星光電有限公司,徐工集團、信科教育集團、美的集團、瓜子汽車服務有限公司、信科教育集團、科捷物流集團、廣州新思路教育科技有限公司、廣州盛華信息有限公司、廣州文豆網絡科技有限公司、置家集團、廣州問道數字信息科技有限公司、廣州永泉投資管理有限公司、藍月亮國際集團有限公司、廣州穗峯建設工程監理有限公司、啄木鳥房屋科技有限公司、天琥互聯網設計有限公司（廣州公司）、廣州三者裝飾設計工程有限公司、廣東厚溥教育科技有限公司、廣州騰科、廣州粵嵌、廣州漫遊公司等珠三角地區600多家企事業單位建立產教融合教學體系，實施定單式培養，在校內建立了多個以產業項目為導向的教、學、做一體化校企合作實訓中心，還在東莞、番禺、中山等地建立了近千個校外實習基地，為學生提供工學結合和頂崗實習的機會和廣闊的就業通道。

學校重視專任教師隊伍建設，努力建設一支結構合理、專兼結合、相對穩定的“雙師結構”教學團隊。按照師資隊伍建設規劃，積極培養和引進專業帶頭人，重點抓好中青年骨幹教師的培養和提高。通過教學實踐、專業實踐和業務進修，學校擁有480多名師德高尚、既有較高教學水平、又有較強職業技能的雙師型和雙師素質專任教師。

院校領導、各系（部）主任及相當部分的專任教師都是在高等教育領域中長期從事過教育教學及管理工作，具有相當豐富的高校教學和管理經驗。

據2023年4月學校官網顯示，學校有省級優秀教學（創新）團隊2個，省高職技能大師工作室1個，省數字政府改革建設專家委員會專家1名，省教育廳專業教指委專家3名，省高職教育專業領軍人才1人。 ^[1] 

針對高職教育的特點，按照教高【2006】16號文精神，進行教學改革。打破傳統課程結構框架，構建符合職業教育特點和培養生產一線高素質技能型人才需求的新課程體系，同時加強以工作過程為導向的專業課程改革，積極推行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利於增強學生實操能力的教學模式，注重培養學生的勞動觀念、職業素養和社會適應能力，提高學生的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力。

學院推進綜合素質教育工程，一進校就要求學生用綜合素質測評條例中的條款約束自己、要求自己，畢業時成為綜合素質較高的大學畢業生，把努力打造“具有一定行業知識、掌握最新職業技能、善於獨立開發應用、具有高尚職業道德”的綜合型人才作為最終培養目標。

學院努力構建符合職業教育特點和培養高素質技能型人才的新課程體系。實行學歷證書和職業技能資格證書並重的“雙證書”制度，將學歷教育、職業技能、職業認證三者緊密結合起來，把職業技能考證內容融入教學計劃，以此推動培養模式和教學內容、教學方法、考核方法的改革，強化學生職業技能的培養。

據2023年4月學校官網顯示，學校有中央財政支持建設實訓基地1個，省級高職校內外實訓實習基地7個，省級高水平專業羣建設項目1個，廣東省“三二分段專升本協同育人”試點項目4項，省級品牌專業建設項目1個，省級重點專業2個，中央電教館校企合作共建專業項目1個，省級高職教育精品共享（在線開放）課2門，省普通高校重點科研平台項目和廣州市重點領域研發計劃項目17個。 ^[1] 

一、 以教高【2006】16號文為指針，規範人才培養模式。

1、學院專門成立了素質教育辦公室，依據16號文件精神的要求，制訂“大學生綜合素質測評實施條例”，在綜合素質測評指標中，突出工學結合、頂崗實習和技能資格指標；堅持育人為本，德育為先，使學生從進校開始，就規範學生的品德行為及其學業的發展方向，把學生培養成為高素質的技能性人才。同時加強學生家健康心理教育，定期舉行“心理諮詢”幫主學生樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀，學會正確規劃自己的職業生涯，成為有理想、有抱負積極上進的大學生。

2、 根據16號文件精神，改革教學質量評價系統，嚴格把好人才培養質量關，建立起科學合理的“理論+實踐”的教學體系，把分析、評價反饋等每學期的評教活動制度化，完善“工學結合”模式下的教學質量評價體系、學生綜合素質評價體系、企業頂崗實習實訓評價與考核制度，改革教學方法和手段，突出教學的實踐性，規定各專業的實踐教學環節比例要佔教學計劃的50%，把培養職業技能放在突出位置。

二、 以專業技能及職業資格要求為目標，改革教材、教法。

專業技能與職業資格要求就是市場的需求，職業教育以服務為宗旨，所以，職業教育應重視與專業技能職業資格相對應，以便加強就業競爭能力。我們十分重視與職業資格相對應的教育。首先根據職業資格要求改革課程，在教材裏融入職業資格考證的指標內容，在教學方法上也直接以取得職業資格為目標，重視技能考試和技能認定，強調“雙證書”的獲取率。第一屆畢業生（05級）獲取一種職業資格證的人數達100%，大多數學生都獲得兩種以上的職業資格證，畢業學生的職業能力得到勞動部門的認可，為就業打下良好的基礎。

信息工程系是學院最早設置的系，是國家信息產業部授予的“全國網絡與信息技術培訓項目IT專業技能鑑定基地”。

在信息技術發展日新月異的時代，信息工程要跟上時代的步伐，就要與時俱進。以計算機應用技術和計算機網絡技術兩個專業組成的信息工程系，必須具備較強的計算機及信息安全技術綜合應用能力和跟蹤信息安全最新技術的職業能力，具備較強的計算機及網絡技術綜合應用能力和跟蹤網絡技術最新發展的的職業能力。

該院信息工程系與廣州騰科網絡技術有限公司合作，騰科公司深度參與信息工程系的教學過程，派出工程技術人員來校講課，根據經濟發展和市場需要，參與課題研發，不斷地注入新科技，使專業更具適應性和競爭力；還通過技術講座、對師生進行培訓等各種形式，為我院信息工程系老師和學生，不定期地介紹網絡、信息安全等領域的新技術、新發展、新動向，以開闊師生的視野；同時，騰科網絡技術有限公司作為我院信息工程系的校外實習基地，為學生提供網絡技術、信息安全技術等領域的新技術實訓平台，學生既是該公司課題或項目的參與者，又是該公司項目開發的準員工。學生在校期間，學到了知識又掌握了實際的設計開發能力，大大提高學生的就業能力。05級畢業生中該系的學生就被境外計算機大公司在眾多競爭者中脱穎而出被錄用。

我院以信息工程系為重點，各專業都根據其專業特點，走校企合作的道路，不斷加強以提高學生職業技能為目標的專業建設。

“工學結合”是職業教育的必由之路，建立校外實習實訓基地是職業教育的必然選擇，我院在安排頂崗實習時，採取了“點面結合，分片管理”的方法，實習、實訓專業對口，學生頂崗實習的過程就是就業的過程。我院就業率達到96%。

3、開展國際合作辦學，培養與國際接軌人才。

學院為培養與國際接軌人才，與烏克蘭、新加坡、新西蘭、美國、英國等國外大學開展了多種形式的合作與交流，為學生搭建了繼續深造、專升本、專升碩的橋樑。

為了適應經濟全球化的時代潮流，以服務於地區經濟為宗旨的職業技術教育，必須與國際接軌。學院先後與烏克蘭、英國國立密德薩斯大學（Middlesex University）、澳洲亞伊迪斯大學、新加坡管理發展學院、新西蘭艾利思密爾學院等國外大學開展了多種形式的合作與交流，為學生搭建了繼續深造、專升本、專升碩以及出國留學的橋樑。

學校先後與華為、百度、珠江實業、360、神州數碼、西門子、廣電運通、中國聯通、藍盾、廣州博創、廣州寬帶、廣東唯康、廣東泰迪等近百家國內外行業龍頭企業深入合作，積極探索“校企融合、專才特訓”的人才培養模式，實現“崗課賽證融通”綜合育人。

近年來，學校師生獲省級及以上各類技能競賽一、二等獎70多項。學校獲第九屆藍橋杯全國軟件和信息技術專業人才大賽全國總決賽優勝學校獎，省首屆民辦高校創新創業大賽唯一一等獎和優秀組織獎。 ^[1] 

2020年11月，入選“第三批國防教育特色學校”名單。 ^[2] 

校徽：校徽採用綠色和紅色為基調色。綠色體現了“廣現”重視學生成長，呵護學生成長環境，也是學校實現科學和可持續發展的理念；紅色象徵着“廣現”人激情勃發，迎着朝陽跨越前進的豪情與壯志。兩種色彩交織在一起，構成了“廣現人”以“立德樹人”為先，以學生成才為本，不斷追求卓越，實現又好又快發展的美好願景。

校徽中的大山、朝陽，預示着“廣現”人頭頂朝陽，充滿希望，腳踏實地，勤奮進取，誠實守信，踏實穩重，做一個既仰望星空又頂天立地的人。

校訓：修德弘毅 篤能創新。

良好的道德品質乃中華民族之傳統美德，作為現代信息學院的學子在修養德行的同時，要注重提高自己、完善自己，做到自尊自重，不斷髮憤圖強，提高修養從而健全自我人格，希望學子們做一個抱負遠大、堅強剛毅、努力追求真理的有志青年，求真務實、尊崇實踐，秉承知行合一、德明技長之理念，堅持獨立思考，逐步形成科學規範的思維模式與科學思想，培養髮明與創造、意志與信心、勇氣與智慧的創新精神。當以此為訓。 ^[5] 

館藏紙質圖書96.384萬餘冊、紙質期刊165種、報紙20種；數字資源量約2000GB，其中電子圖書20萬餘冊。 ^[4] 

參考資料 ^[3]