教育心理學

第一節 教育心理學的學科特點　　一、教育心理學的研究對象　　二、教育心理學的學科性質　　三、教育心理學的研究任務

第二節 教育心理學的研究方法　　一、教育心理學研究的基本原則　　二、教育心理學研究的主要方法　　三、教育心理學研究的基本環節

第三節 教育心理研究與教育觀念更新　　一、教育改革與教育觀念變革　　二、素質教育與教育觀念更新　　三、課程改革與教育觀念更新　　四、拓展學習：大學的誕生

第一節 教育心理學的萌芽與初創　　一、教育心理學的萌芽　　二、教育心理學的初創

第二節 教育心理學的發展與成熟　　一、教育心理學的發展　　二、教育心理學的成熟

第三節 中國教育心理學的發展與完善　　一、中國教育心理學的發展　　二、中國教育心理學的完善

拓展學習：教育中的心理效應三則

第一節 學習的本質　　一、學習的含義　　二、學習的特點　　三、學習的作用

第二節 學習的類型　　一、知識的學習　　二、概念的學習　　三、原理的學習　　四、技能的學習

第三節 學習的條件　　一、學習的外部條件　　二、學習的內部條件　　三、學習的生理機制

第四節 學習的過程　　一、知識的學習過程　　二、技能的學習過程　　三、道德規範的學習過程　　四、問題解決的學習過程

拓展學習：從認知神經科學的視角看學習

第一節 學習的聯結理論　　一、嘗試錯誤説　　二、經典條件作用説　　三、操作條件作用説

第二節 學習的認知理論　　一、社會學習説　　二、完形頓悟説　　三、發現學習説　　四、信息加工説

第三節 學習的人本理論和建構理論　　一、人本主義説　　二、有意義學習説　　三、認知建構説　　四、社會建構説

拓展學習：支架式教學

第一節 學習動機的概述　　一、學習動機的概念　　二、學習動機的類型　　三、學習動機與學習效果

第二節 學習動機的理論　　一、結果強化説　　二、需要層次説　　三、自我效能説　　四、成就動機説　　五、行為歸因説

第三節 學習動機的激發　　一、合理運用獎懲　　二、有效滿足需要　　三、提高自我效能　　四、增強成功體驗　　五、引導積極歸因

拓展學習：吸引教育

第一節 學習策略的概述　　一、學習策略的概念　　二、學習策略的結構　　三、學習策略的特點

第二節 學習策略的類型　　一、認知策略　　二、元認知策略　　三、資源管理策略　　四、學科學習策略

第三節 學習策略的教學　　一、學習策略的教學原則　　二、學習策略的教學方式　　三、學習策略的教學要求

拓展學習：學習策略研究的發展

第一節 教學模式概述　　一、教學模式的心理研究　　二、教學模式的基本構成　　三、教學模式的理論功能

第二節 常見教學模式　　一、認知加工教學模式　　二、人格發展教學模式　　三、社會交往教學模式　　四、行為控制教學模式

第三節 知情交融教學模式　　一、知情交融教學模式的理論背景　　二、知情交融教學模式的基礎觀念　　三、知情交融教學模式的基本構成

拓展學習：人，總要仰望點什麼

第一節 教學策略的選擇　　一、教學目標的整合　　二、學生心理的分析　　三、教材價值的發掘

第二節 教學策略的把握　　一、動情與曉理相生　　二、意義與建構相依　　三、教學與發展相濟

第三節 教學策略的實施　　一、立足主體性與發揮主導性　　二、發揮能動性與富於促動性　　三、培養創造性與展現批判性

拓展學習：最受歡迎的教育方式

第一節 教學設計的概述　　一、教學設計的含義　　二、教學設計的依據　　三、教學設計的程序

第二節 教學設計的要求　　一、精心制定教學目標　　二、合理組織教學內容　　三、恰當選擇教學措施

第三節 教學設計的類型　　一、陳述性知識教學設計　　二、程序性知識教學設計　　三、策略性知識教學設計

拓展學習：pbl教學法

第一節 教學評價的概述　　一、教學評價的概念　　二、教學評價的類型　　三、教學評價的原則

第二節 教學評價的過程　　一、評價目標的確定　　二、評價內容的編寫　　三、評價內容的編排　　四、評價結果的分析

第三節 教學評價的方法　　一、教學評價的標準　　二、標準化測驗　　三、教師自編測驗

拓展學習：真實性評價

第一節 教師的基本素質　　一、師德素質　　二、專業素質　　三、心理素質

第二節 教學的基本技能　　一、導入技能　　二、提問技能　　三、講解技能　　四、板書技能

第三節 專家型教師及其成長　　一、專家型教師及其特徵　　二、專家型教師與新手型教師的比較　　三、專家型教師的成長

拓展學習：總結式教學反思“一統天下”的憂思

第一節 品德心理概述　　一、品德的含義　　二、品德與道德　　三、品德的心理結構

第二節 品德形成的理論　　一、皮亞傑的兒童道德發展理論　　二、科爾伯格的道德發展理論　　三、凱爾曼的態度改變理論

第三節 學生品德的培養　　一、學生品德培養的影響因素　　二、學生優良品德的培養　　三、學生品德不良的矯正

拓展學習：對偶故事舉例

第一節 班級德育與班集體建設　　一、主體意識與集體動力　　二、紀律自覺與德育主體　　三、教育時機與德育脈動

第二節 班級德育與班級風氣　　一、班級輿論及其德育調控　　二、拜官現象及其德育對策　　三、集體榮譽及其德育旮旯

第三節 班級德育與德育智慧　　一、方式選擇及其德育後效　　二、手段創新及其德育價值　　三、細節處理及其德育思考

拓展學習：我理想的班集體

第一節 創造力的概述　　一、創造力的本質　　二、創造力的發展　　三、創造力的評估

第二節 創造力培養的理論探討　　一、創造力培養與相關理論　　二、創造力培養的影響因素　　三、創造力培養的理論模型

第三節 創造力培養的教學實踐　　一、創造技能訓練　　二、創造力培養課程　　三、創造力培養的教學策略

拓展學習：美國中小學的創造教育