教育心理學

本書以學習心理、教學心理、學生心理和教師心理為主線，吸收了當代教育心理學研究的新成果，密切聯繫我國高校教師教育的實際情況，突出了科學性、實用性。本書體系結構嚴謹，敍述方式通俗易懂，適合於高校教育心理學教學。 ^[1] 

張公社，男，生於1960年，1983年畢業於陝西師範大學，同年分配到寶雞文理學院任教，從事心理學教學工作至今，副教授。研究領域為教育心理學、學校心理健康教育。

在《中國高教研究》、《教育科學》、《甘肅社會科學》、《北方論叢》等雜誌發表論文30多篇，參與和主持省廳級以及學院科研項目多項，主編出版《心理學》、《教育心理學》教材4部，獲學院優秀教學成果獎多項。

第一章 緒論

第二章 教育與心理發展

第三章 行為主義學習理論

第四章 認知學習理論

第五章 知識的學習

第六章 學習動機

第七章 問題解決和創造力的培養

第八章 德育與美育心理

第九章 學習的遷移

第十章 學習策略

第十一章 學生心理健康教育

第十二章 教師心理