教育心理學

《教育心理學/“十二五”普通高等教育規劃教材》主要內容包括：教育心理學的研究對象、教育心理學的研究方法、教育心理學的發展歷史、心理發展的一般規律與教育、認知發展理論與教育、人格發展理論與教育、心理發展的差異與教育、學習的一般概述、學習的聯結理論、學習的認知理論、學習的人本主義理論、學習的建構理論等。

前言

第一編 總論

第一章 教育心理學概述

第一節 教育心理學的研究對象

第二節 教育心理學的研究方法

第三節 教育心理學的發展歷史

第二章 心理發展與教育

第一節 心理發展的一般規律與教育

第二節 認知發展理論與教育

第三節 人格發展理論與教育

第四節 心理發展的差異與教育

第三章 學習及其主要理論解釋

第一節 學習的一般概述

第二節 學習的聯結理論

第三節 學習的認知理論

第四節 學習的人本主義理論

第五節 學習的建構理論

第二編 幾種不同類型的學習

第四章 知識的學習

第一節 知識的概述

第二節 陳述性知識的學習

第三節 程序性知識的學習

第五章 技能的形成

第一節 技能的概述

第二節 操作技能的形成

第三節 心智技能的形成

第六章 社會規範學習與品德發展

第一節 社會規範學習與品德發展的實質

第二節 社會規範學習的過程與條件

第三節 品德的形成過程與培養

第四節 品德不良的矯正

第三編 有效學習的相關因素

第七章 學習動機

第一節 動機概述

第二節 學習動機的主要理論

第三節 學習動機的培養與激發

第八章 學習的遷移

第一節 學習遷移概述

第二節 學習遷移理論

第三節 學生學習遷移的條件和有效促進

第九章 學習策略及其教學

第一節 學習策略的性質與類型

第二節 認知策略及其教學

第三節 元認知策略及其作用

第四節 資源管理策略及其教學

第五節 學習策略的訓練

第十章 問題解決能力與創造性的培養

第一節 當代有關智力的基本理論

第二節 問題解決的實質與過程

第三節 問題解決能力的培養

第四節 創造性及其培養

第四編 教學心理

第五編 心理健康教育