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陳寶國

(北京師範大學教授)

鎖定
陳寶國,男。1999年畢業於北京師範大學心理系,博士學位。現為北京師範大學心理學院教授,博士生導師
中文名
陳寶國
畢業院校
北京師範大學
學位/學歷
博士
專業方向
心理學
職    稱
教授

陳寶國人物經歷

陳寶國學習經歷

1984年9月--1988年7月 就讀於河北大學教育系 教育學專業 獲學士學位。
1988年9月--1991年7月 就讀於河北大學教育系 教育心理學專業 獲碩士學位。
1996年9月--1999年7月 就讀於北京師範大學心理系 普通心理學專業 獲博士學位。 [1] 

陳寶國工作經歷

1991年9月――1996年7月 河北師範大學教育科學學院從事“普通心理學”、“教育心理學”等課程的教學工作。
1999年9月――2001年6月 中央民族大學博士後。從事少數民族雙語教育、教學的研究工作,教授“普通心理學”,“跨文化心理學”等課程。
2001年6月――2004年9月,北京師範大學心理學院副教授,教授“普通心理學”“心理學語言學”等課程。
2004年10月—— 2007年6月 北京師範大學認知神經科學與學習研究所副教授。
2007年7月--今,北京師範大學心理學院教授。 [1] 

陳寶國研究方向

雙語的表徵與加工過程;雙語的認知控制機制;第二語言(英語)詞彙的習得、句法與語義的加工;執行功能和第二語言句法加工的關係等。 [1] 

陳寶國學術兼職

中國心理語言學專業委員會副會長;中國英漢語比較研究會理事;中國神經語言學研究會常務理事。 [1] 

陳寶國主講課程

主講心理學院本科生"普通心理學";研究生"心理語言學"、"心理學進展"、"心理學概論"、“心理學研究方法”等課程。 [1] 

陳寶國學術成果

陳寶國科研項目

主持和參與的科研項目:
漢語詞義的信息加工過程與表徵(1998-2001,自然科學基金)。
兒童語言發展及其神經機制(2000-2003,攀登計劃子項目)。
小學兒童句法意識發展特點的研究(2003-2005,北京教育科學規劃項目)。
漢字形音義加工時間進程的研究(2004-2006,北京師範大學認知所青年教師基金)。
漢語兒童語言發展與促進(2002-2006,教育部文科基地項目)。
漢字習得年齡影響漢字加工的認知機制 (2010-2012,教育部人文社會科學基金, 項目號:09YJAXLX002)。
漢英雙語者第二語言語法加工的影響因素及其神經機制(2011-2013,中央高校基本科研業務費專項資金)。
漢英雙語者第二語言語法加工影響因素的研究(2011-2014,國家社科基金,項目號:11BYY039)。
第二語言詞彙學習的認知神經機制(2014-2016, 認知神經科學與學習國家重點實驗室開放課題,項目號:CNLYB1309)。
中國英語學習者英語歧義詞習得機制研究(2017-2019,北京市教育科學“十三五”規劃重點課題,項目號:CADA17077)。 [1] 

陳寶國發表論文

英文文章
Jiao, L., Liu, C., Liang, L. J.Plummer,P.,Perfetti, C. A.,&Chen, B. G.(2019).The contributions of language control to executive functions: from the perspective of bilingual comprehension. Quarterly Journal of Experimental Psychology, DOI: 10.1177/1747021818821601.
Jiao, L., Zhang, Y. Y.,Plummer,P., Liu, C.,& Chen, B. G.(2019). The influence of bilingual language experience on executive control: An ERPs study.Journal of Neurolinguistics, 51, 42-52.
Deng, T. P., &Chen, B. G.(2019). Input training matters in L2 syntactic representation entrenchment: Evidence from a follow-up ERP study. Journal of Psycholinguistic Research,
Jiao, L., Liu, C., Wang, R. M., &Chen, B. G.(2019). Working memory demand of a task modulates bilingual advantage in executive functions. International Journal of Bilingualism, 23 (1), 102-117.
Lü, J. M., Liang, L. J., &Chen, B. G.(2019). The effect of executive control ability on the comprehension of L2 metaphor. International Journal of Bilingualism, 23 (1), 87-101.
Zhang, Y. Y.,Chen, B. G., Tang, Y. X. Yao, P. P., & Lu, Yao. (2018). Semantic similarity to known second language words impacts learning of new meanings. Frontiers in Psychology, 9, 2048. doi:org/10.3389/fpsyg.2018.02048.
Tian. M. Y.,Chen. B. G.,Yang, H. Y., & Bi, H. Y. (2018). Chinese phonological consistency effect in native and second language learners of Chinese: An fMRI study. Journal of Neurolinguistics. Doi.org/10.1016/j.jneuroling.2018.07.005
Zheng, L. F., Chen, C. S., Liu, W. D., Long, Y. H., Zhao, H., Bai, X. L., Liu, L.,Guo, T.M.,Chen, B. G.,Ding, G. S., Lu, C. M. (2018). Enhancement of teaching outcome through neural prediction of the students’knowledge state. Human Brain Mapping. 39:3046-3057. DOI: 10.1002/hbm.24059.
Liu, H. H., Xie, N., Zhang, M., Gao, X., Dunlap, S., &Chen, B. G.(2018). The electrophysiological mechanism of joint language switching: Evidence from simultaneous production and comprehension. Journal of Neurolinguistics, 45, 45-59.
Chen, B. G.,Ma, T. F.,Liang, L. J., & Liu, H. H. (2017). Rapid L2 word learning through high constraint sentence context: An Event-Related Potential study. Frontiers in Psychology, 8, 2285:1-14. doi: 10.3389/fpsyg.2017.02285.
Zhou, H. X., Rossi, S., &Chen, B. G.(2017). Effects of working memory capacity and tasks in processing L2 complex sentence: Evidence from Chinese-English bilingual. Frontiers in Psychology, 8, 595:1-10. DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00595.
Lu, Y., Wu, J. J., Dunlap, S., &Chen, B. G.(2017). The inhibitory mechanism in learning ambiguous words in a second language. Frontiers in Psychology, 8, 636:1-11. DOI:10.3389/fpsyg.2017.00636.
Liang, L. J., Smith, M. S., Chondrogianni, V., &Chen, B. G.(2017). The pre-attentive L2 orthographic perception mechanism utilized by bilinguals with different proficiency levels. Frontiers in Psychology, 8,1357:1-13. DOI: 10.3389/fpsyg.2017.01357.
Liu, H. H., Dunlap, S., Liang, L. J., &Chen, B. G.(2017). The effect of inhibitory control and its training on L1 and a new learned language switching. International Journal of Bilingualism, DOI:10.1177/1367006916688335.
Liu, H. H., Dunlap, S., Tang, Y. T., Lu, Y., &Chen, B. G.(2017). The modulatory role of L1 and L2 morphosyntactic similarity during production of L2 inflected words: An ERP study. Journal of Neurolinguistics, 42,109-123.
Ma, T. F., Chen, R., Dunlap, S &Chen, B. G.(2016).The effect of number and presentation order of high-constraint sentences on second language word learning. Frontiers in Psychology, 7, 1-8 (DOI: 10.3389/fpsyg.2016.01396).
Liu, H. H., Dunlap, S. Wu, S.D., Liang, L. J., Lu, Y., &Chen, B. G.(2016).Inhibitory Control Predicts Quasi Language Switching Performance: Evidence from Face-to-face Dialogue. Language, Cognition and Neuroscience,
Yao, P.P., &Chen, B. G.(2016),Cross-linguistic differences affect late Chinese-English learners on-line processing of English tense and aspect. International Journal of Bilingualism, (DOI: 10.1177/1367006915624248).
Zhang, Q. G., Liang, L. J., Yao, P. P., Hu, S. S.,&Chen, B. G.(2016). Parallel morpho-orthographic and morpho-semantic activation in processing L2 morphologically complex words: Evidence from Chinese-English bilinguals. International Journal of Bilingualism, (DOI: 10.1177/1367006915624249).
Deng, T. P., Shi, J. W., Bi, H. Y., Dunlap, S., &Chen, B. G.(2016). The relationship between the morphological knowledge and L2 online processing of derivational words. International Journal of Bilingualism, (DOI: 10.1177/1367006916629222).
Yang,Y. H., Yang, Y.,Chen, B. G., Zhang, Y. W., Bi, H. Y. (2016). Anomalous Cerebellar Anatomy in Chinese Children with Dyslexia, Frontiers in Psychology, (DOI: 10.3389/fpsyg.2016.00324).
Ma, T. F., Chen,R., Dunlap, S &Chen, B. G.,. (2016). The effect of number and presentation order of high-constraint sentences on second language word learning. Frontiers in Psychology ,7, 1-8 (DOI: 10.3389/fpsyg.2016.01396).
Zhou, H. X., Rossi, S., Liang, L. J., Liu, H. H., Chen, R., &Chen, B. G.(2016). Effects of working memory capacity in processing wh-extractions: Eye -Movement evidence from Chinese-English bilinguals, Journal of Research in Reading,(DOI:10.1111/1467-9817.12079 ).
Liu, H. H., Liang, L. J., Dunlap, S., Fan, N., &Chen, B. G.(2016). The effect of domain-general inhibition-related training on language switching: An ERP study. Cognition, 146, 264-276.
Deng, T. P., Shi, J. W., Dunlap, S., Bi, H. Y., &Chen, B. G.(2016). Morphological knowledge affects processing of L2 derivational morphology: An event-related potential study. Journal of Neurolinguistics, 37, 47-57.
Liu, H. H., Liang, L. J., Zhang, L., Lu, Y., &Chen, B. G.(2016). Modulatory role of inhibition during language switching: evidence from evoked and induced oscillatory activity. International Journal of Bilingualism, (in press).
Deng,T. P., Dunlap, S., &Chen, B. G.(2015). Effects of Input Training on Second Language Syntactic Representation Entrenchment. International Journal of Bilingualism, (in press)
Wei, X. Y.,Chen, B. G., Liang, L. J., & Dunlap. S. (2015). Native language influence on the distributive effect in producing L2 subject-verb agreement. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 68(12), 2370-2383.
Liu, H. H., Fan, N., Rossi, S., &Chen, B. G.(2015). The effect of cognitive flexibility on task switching and language switching. International Journal of Bilingualism, (in press)
Ma, T. F.,Chen, B. G., Lu, C. M., & Dunlap, S. (2015). Proficiency and Sentence Constraint Effects on Second Language Word Learning. Acta Psychologica, 159,116-122.
Deng,T. P., Zhou, H. X., Bi, H. Y.,&Chen, B. G.(2015). Input-Based Structure-Specific Proficiency Predicts the Neural Mechanism of Adult L2 Syntactic Processing. Brain Research, 1620, 42-50.
Chen, B. G., Liang, L. J., Cui, P., Dunlap, S. (2014). The priming effect of translation equivalents across languages for concrete and abstract words. Acta Psychologica, 153,147-152.
Liu, H. H., Rossi, S., Zhou, H. X.,Chen, B. G.(2014). Electrophysiological Evidence for Domain-General Inhibitory Control during Bilingual Language Switching. PLoS ONE 9(10): e110887. doi:10.1371/journal.pone.0110887.
Wei, T. Q., Bi, H. Y.,Chen, B. G., Liu, Y., Weng , X. C., & Wydell, T. N.(2014). Developmental Changes in the Role of Different Metalinguistic Awareness Skills in Chinese Reading Acquisition from Preschool to Third Grade. PLoS ONE, 9(5) : e96240.
Liang, L. J., &Chen, B. G.(2014). Processing morphologically complex words in second-language learners: The effect of proficiency. Acta Psychologica, 150, 69-79.
Chen, B. G., Zhou, H. X., Gao Y. W., & Dunlap, S. (2014). Cross-Language Translation Priming Asymmetry with Chinese-English Bilinguals: A Test of the Sense Model. Journal of Psycholinguistic Research, 43(3),225-240.
Chen, B. G, Jia, Y. F., Wang, Z., Dunlap, S., & Shin. J. (2013). Is Word-Order Similarity Necessary for Cross-linguistic Structural Priming? Second Language Research. 29(4),375-389.
He, W.G.,Chen, B. G.(2013). The Role of Animacy in Chinese Relative Clause Processing. Acta Psychologica, 144,145-153.
Bai, L. L., Ma, T. F., Dunlap, S.,Chen, B. G.(2013). Age of acquisition affects the retrieval of grammatical category information. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 66(4),786-800.
Li, Q. L., Bi, H. Y., Wei, T. Q. , &Chen, B. G.(2011). Orthographic neighborhood size effect in Chinese character naming: Orthographic and phonological activations. Acta Psychologica, 136, 35-41.
Zhou, H. X.,Chen, B. G., Yang, M. Y., & Dunlap, S. (2010). Language Nonselective Access to Phonological Representations: Evidence from Chinese-English Bilinguals. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 10, 2051-2066.
You, W. P.,Chen, B. G., & Dunlap, S. (2009). Frequency Trajectory Effects in Chinese Character Recognition: Evidence for the Arbitrary Mapping Hypothesis. Cognition, 110,39-50.
Chen, B. G., Dent, K. You, W. P., & Wu, G. L. (2009). Age of acquisition affects early orthographic processing during Chinese character recognition. Acta Psychologica, 130, 196-203.
Chen, B. G., Ning, A. H., Bi, H. Y., & Dunlap. S. (2008). Chinese subject-relative clauses are more difficult to process than the object-relative clauses. Acta Psychologica, 129, 61-65.
Chen, B. G., Zhou, H. X., Dunlap, S. & Perfetti, C. A. (2007). Age of Acquisition Effects in Reading Chinese: Evidence in Favor of the Arbitrary Mapping Hypothesis. British Journal of Psychology, 98(3): 499-516.
Chen, B. G.Liu, Y. Wang, L. X. Peng D.L. &. Perfetti, C. A. (2007). The timing of graphic, phonological and semantic activation of high and low frequency Chinese character: an Event-Related Potential study. Progress in Natural Science,17(13), 62-70.
中文文章
路瑤,張穎穎,陳寶國 (2018). 主動性控制在語言轉換線索加工階段的作用。心理與行為研究,16 (1), 37-44.
何文廣,陳寶國. 漢語主、賓關係從句加工難度及其核心名詞生命性效應. 心理科學, 2016, 39(1), 43-49.
張穎穎,於方靜,周治金,陳寶國.漢語時間-空間隱喻加工垂直偏向性的穩固性.心理與行為研究, 2016, 14(4), 446-452.
劉歡歡,陳寶國 (2015). 語言轉換的認知及其神經機制. 心理科學, 38(1), 98-103.
馬騰飛,汪竹,陳寶國(2014). 語音短時記憶與詞彙知識對第二語言詞彙學習的影響. 心理科學, 37(1),124-131.
施佳威,陳寶國(2014). 母語者與二語者屈折詞和派生詞語素加工的差異. 心理科學, 37(2), 322-328.
唐瑜婷,陳寶國(2014). 工作記憶、語境限制強度和句子長度對二語詞彙學習的影響. 心理科學, 37(3),649-655.
胡琳,陳寶國(2014). 漢英雙語者對英語長距離主謂一致性結構加工的不敏感性. 心理與行為研究, 12(1), 8-14.
胡姍姍,劉寧寧, 陳寶國 (2013). 主-謂數一致產生中的分佈性效應及其理論. 心理與行為研究,11(6) 843-848.
何文廣,陳寶國(2013).句子加工中核心名詞動物性效應及其認知機制. 心理科學進展,21(3),437-447.
馬騰飛,歐幫飛,陳寶國(2013).漢語母語者英語動詞三種屈折變化形式加工機制的差異. 心理科學,36(2),271-278.
梁利娟,陳寶國(2013).元語言意識第二語言習得的影響及其與其他因素的交互作用. 外語教學的理論與實踐,2,21-27.
藥盼盼,王瑞樂, 陳寶國(2013).工作記憶容量對二語句子加工中動詞偏好信息利用的影響. 外語教學的理論與實踐,1,15-21.
藥盼盼,李妮,陳寶國(2012).詞根頻率對漢語母語者英語屈折詞和派生詞表徵方式的影響. 外語教學與研究,40(5),694-705.
陳寶國,胡琳(2012).加工速度對晚期第二語言學習者句法加工的影響. 心理科學,35(5),1031-1038.
王瑞樂,陳寶國(2012).記憶的生存加工優勢效應.心理科學,35(3),550-556.
何文廣,陳寶國,崔鵬(2012).主賓關係從句加工的不對稱性效應及其神經機制.心理科學進展,20(7),981-994.
汪竹,陳寶國. (2011). 詞彙語音學習的影響因素. 心理科學, 34(5), 1033-1039.
郭晶晶,陳寶國. (2011). 漢英句法結構相似性與第二語言的熟練度對第二語言句法加工的影響. 心理科學, 34(3), 571-575.
白利莉,陳寶國.(2011). 漢字習得年齡對詞類信息加工的影響. 心理科學, 34(2), 343-347.
張振軍,丁國盛, 陳寶國.(2011). 漢字習得的年齡效應:語音完整性假設的檢驗. 心理發展與教育, 27(6),577-583.
何文廣, 陳寶國.(2011). 語言對認知的影響-基於雙語認知"優勢效應"的分析. 心理科學進展, 19(11), 1615-1624.
魏曉言,陳寶國. (2011). 語言對知覺的影響-來自顏色範疇知覺研究的證據. 心理科學進展,19(1), 35-41.
何文廣,陳寶國. (2011). 認知神經科學及多學科視域中的賓主關係從句. 南京師大學報(社科版),3, 132-139.
陳寶國,徐慧卉. (2010). 工作記憶容量的差異對第二語言句法歧義句加工的影響. 心理學報,42 (2),185-192.
陳寶國,尤文平,張亞峯,劉文喚. (2010). 漢字早期字形加工階段的習得年齡效應. 心理科學,33 (3), 726-728.
王瑞樂,李妮,陳寶國, (2010). 句子加工中的語義P600效應. 心理科學進展, 18(4), 545-552.
賈月芳,陳寶國. (2009). 雙語跨語言的句法啓動. 心理科學進展, 17(1), 56-63.
肖麗輝,羅倩,陳寶國,彭聃齡. (2009). 不同加工任務下情緒詞的掩蔽重複啓動效應. 心理科學,32(1) ,110-113.
陳寶國,高怡文. (2009). 工作記憶容量的限制對第二語言語法加工的影響. 外語教學與研究,41 (1),38-45.
陳寶國,高怡文. (2009). 跨語言啓動的不對稱現象及其理論解釋的新進展. 心理與行為研究,7 (1),71-75.
郭晶晶,陳寶國. (2009). 漢、英句法結構的相似性對英語句法加工的影響. 心理科學,32(2) ,320-323.
陳寶國,陳雅麗. (2008). 小學兒童句法意識、語音意識與閲讀理解成績的關係. 心理科學,31(4), 892-895.
陳寶國,寧愛華. (2008). 漢語主語和賓語關係從句加工難度的比較. 應用心理學,1,29-34.
項玉,王立新,陳寶國,鄒瑾. (2008). 孤獨症者知覺信息加工理論評述. 中國特殊教育,3,31-36.
王立新,陳寶國,彭聃齡. (2007). 家中不同遊戲情境中嬰兒與父母交流行為的比較研究. 心理科學,30(3),686-688.
陳寶國,尤文平,週會霞. (2007). 漢語詞彙習得的年齡效應:語義假設的證據.心理學報,39(1), 9-17.
郭晶晶,陳寶國. (2007). 浮現理論及其對第二語言獲得年齡效應的新解釋. 心理科學,30(2), 500-503.
寇彧, 陳寶國(2007). 普通心理學教學新探索. 高等理科教育. 1, 92-95.
陳雅麗,陳寶國. (2006). 兒童句法意識與閲讀能力發展的關係. 心理科學進展,1,53-59.
陳寶國,尤文平,王立新. (2006). 詞彙習得年齡效應的研究進展. 心理科學,6, 1515-1517.
陳寶國,王立新,彭聃齡. (2006). 高、低頻漢字形音義激活的時間進程. 心理與行為研究,4,252-257.
王立新,陳寶國, 彭聃齡. (2005). 家庭遊戲情境對父嬰交流行為的影響. 心理科學,4, 830-832.
陳寶國,週會霞. (2005). 多義詞意義間的聯繫程度對詞彙判斷時間的影響. 心理與行為研究,3, 214-218.
陳寶國,寧愛華. (2005). 漢字識別中的同音字效應: 語音影響字形加工的證據. 心理學探新, 4: 35-40.
陳寶國. (2004). 雙語雙文教學促進學生智力、非智力發展的研究. 心理科學,1, 97-100.
陳寶國,王立新, 彭聃齡. (2004). 詞彙習得年齡和頻率在詞彙識別中的作用. 心理科學,5, 1060-1064.
陳寶國,王立新,彭聃齡, (2003). 漢字識別中形音義激活時間進程的研究(Ⅱ ). 心理學報, 5, 576-581.
彭聃齡,鄧園,陳寶國, (2003). 漢語多義單字詞的識別優勢效應. 心理學報, 5, 569-575.
陳寶國. (2003). 雙語雙文教學促進學生數學能力發展的研究. 心理發展與教育,3, 63-72.
陳寶國. (2002). 雙語雙文教學促進學生語文能力發展的研究. 中央民族大學學報,5, 140-144.
陳寶國,彭聃齡. (2001). 語言習得關鍵期及對教育的啓示. 心理發展與教育, 17(1), 52-57.
陳寶國,彭聃齡. (2001). 漢字識別中形音義激活時間進程的研究(I) . 心理學報,33(1), 1-6.
陳寶國,彭聃齡. (2001). 漢語雙字多義詞的識別優勢效應. 心理學報, 33(4), 300-304.
陳寶國,彭聃齡. (2000).詞義通達的三種理論模型及研究簡介. 心理學探新, 20: 42-46.
陳寶國,彭聃齡. (1999). 詞彙識別中句子和課文語境效應的研究進展. 心理科學進展, 7(1),12-16.
陳寶國,彭聃齡. (1998). 詞的具體性在詞彙識別中的作用. 心理學報,30(4),387-393.
陳寶國,(1993). 柯林斯語義層次網絡模型實驗研究. 心理學報, 25(3), 359-365. [1] 

陳寶國出版圖書

參編彭聃齡教授主編的《普通心理學》,北京師範大學出版社,2003、2010。
《兒童語言發展與促進》,副主編,人民教育出版社,2008。
什麼是心理學》,艾倫·帕斯托利諾,蘇珊·多伊爾-波蒂洛著, 陳寶國等譯,中國人民大學出版社,2013年。 [1] 

陳寶國獲獎記錄

曾獲河北省91-93年度優秀社會科學成果二等獎;
參與彭聃齡教授主編的“普通心理學”(教材),並獲得北京市優秀教學成果一等獎。
《普通心理學》,獲北京市優秀教學成果一等獎, 2004。
《普通心理學》,獲北京市第八屆哲學社會科學優秀成果一等獎, 2005。
主講課程"普通心理學",獲評2005年北京市精品課程
"立足基礎培養興趣的普通心理學教學改革"獲2008年北京師範大學教學成果二等獎。
獲2010年北京師範大學優秀共產黨員稱號。
主持課程"普通心理學(下)"獲評2010年國家精品課程(網絡教育課程)。 [1] 
參考資料
  • 1.    陳寶國  .北京師範大學心理學院[引用日期2019-08-25]