太原師範學院附屬中學

太原師範學院附屬中學(11張)

太原師範學院附屬中學（侯家巷校區）現有教學樓兩棟，實驗樓一棟，圖書館樓一棟，行政樓一棟，多功能廳+食堂一棟。現有化學實驗室二個，物理實驗室二個，生物實驗室 一個，語音室二個，計算機室三個，閲覽室一個，錄課室一個，多功能廳（開會、表演用，500餘座）一個。有塑膠籃球場8個（2000平方米操場），羽毛球（乒乓球場）一個。

太原師範學院附屬中學至2019年6月，每年畢業初中班約20-25個，高中班約20個，總計每年畢業學生約2500名學生。2012年，附中富力校區建成並投入使用，截至2018年，富力校區已容納初中教學班近20-25·個，高中教學班近30-35個，並且具有山西省一流水平的硬件設施配備以及先進的教師師資配備。富力校區有教學樓兩棟、宿舍樓三棟、行政樓一棟、實驗樓一棟、餐廳三個、體育館一棟、400米塑膠環形標準田徑操場一塊、標準足球場一塊、羽毛球場三塊、室外籃球場四塊。所有教室配備紅外感應投影屏、環繞立體聲音響等現代教學設備。

（山西大學堂）侯家巷校區地址：太原市迎澤區侯家巷9號

富力校區地址：太原市杏花嶺區北中環街富安北路

日趨成熟的、並取得顯著成效的校本研訓。建校近十年來，學校為迅速發展成一流學校而努力提高學校的綜合實力，作為學校核心競爭力的教師隊伍建設成為學校發展的關鍵，校本研訓又是教師提高的重要途徑，高質量的校本研訓為學校持續發展奠定了基礎。經過“發現特質——顯現特點——形成特色”三個階段，我校校本研訓工作已逐步完善，形成了特色。

理念：校本研訓是教師提高的重要途徑之一，是學校發展的不竭動力。

原則：以行動（教學實踐）為核心，反思為關鍵，合作貫穿始終。

目標：優化教師職業行為，是研究成為教師工作的常態，反思成為教師職業的習慣，合作成為教師工作的必需；提升教師教育教學水平；建構一流的教學、教研隊伍；形成學校學習的共同體；穩固提高教育教學質量；促進學校迅速發展。

《太原師範學院附屬中學教學常規制度》、《太原師範學院附屬中學校本教研製度》、《太原師範學院附屬中學校本培訓規劃方案》、《太原師範學院附屬中學教研室三年發展規劃》、《太原師範學院附屬中學教研組考核條例》、《太原師範學院附屬中學教科研成果獎勵條例》、《太原師範學院附屬中學優秀教研組評選、獎勵方案》等。

（1） 研訓對象層次化

第一層次：對省市學科帶頭人、教學能手、骨幹教師進行培訓。通過培訓期望能培養出一批課程研究專家，他們不僅在教學上出成績，同時要了解與掌握學科教學的趨勢，引領學科教學的發展。

第二層次：對校內骨幹教師進行培訓，主要解決教師發展和教學實踐中的實際問題，期望培養出課程教學專家。要求他們拜名師，制定計劃，做公開課，接受指導。

第三層次：對教齡在五年以下的青年教師進行培訓，使他們儘快成長，為進一步發展奠定基礎。

（2） 研訓內容系統化

內容包括：師德修養培訓——教師修養、教師禮儀、教師形象設計等；教育理論培訓——教育教學論、學習論、新課程改革有關理論等；教師技能培訓——教學基本技能、外語、現代教育技術等；教研能力培訓——理論學習、信息收集與處理、創新能力、論文撰寫等；教學管理培訓——班級管理、課堂管理、學生實踐活動組織等。

（3）培訓資源多元化

在校本培訓中，我校充分利用各種培訓資源，使教師接受不同風格、不同層次的培訓，開闊眼界，創新行為。

校外資源：教育理論專家、學科專家、心理專家。如陳茂林、賀斌、馬兆興、郝若平、梁爰如、劉穎等專家。學校不定期請這些專家做理論輔導和問題對話，為我們帶來了豐富的理論和教育的前沿動態、教改信息。

校內資源：（1）名師隊伍（2）個體差異

名師隊伍包括特高級教師、學科帶頭人、教學能手等一批具有豐富教學經驗的教師。他們進行示範課展示、説課；對中青年教師的課進行看課、議課、幫課。在課程實施過程中，對中青年教師的問題進行解惑和研討，在平等交流中突出骨幹教師的引領和輻射作用。學校教師來自不同地區不同類型的學校，有不同的文化背景和知識結構，形成了校內教師的差異。這種差異，也是一種十分珍貴的培訓資源，有利於校內教師的同伴互助。

（4）研訓形式多樣化

理論講座；外出培訓；課題研究；與高校互動；個人反思；研訓班活動；教研組活動；公開課活動；教學論壇；教學沙龍；師帶徒活動；校際聯動等。

校本教研的“二級六點式”和校本培訓的“三級四環式”。所謂“二級六點式”，就是在校本教研中，發揮備課組和教研組兩級組織的作用，開展三個方面的常規教學，備課組圍繞單元和章節，從“確定教學進度——明確教學目標——研究階段檢測”三個點上進行集體備課。教研組以課例為載體，進行“課前共同設計——課中共同觀察——課後共同反思”三點研究。所謂“三級四環式”，就是在校本培訓中，成立初級、中級和高級三個層次的研訓班，在每個培訓週期，都要經過“目標確定——專業引領——任務驅動——成果展示”四個環節。

《青年教師校本培訓方案》

培訓原則：

五結合、五為主。即：師德養成與能力提高結合，師德為首，能力為主；理論與實踐相結合，以實踐為主；專家與本校名師相結合，以個人提高為主；集中培訓與個人提高相結合，以個人提高為主；量化評價與質性評價相結合，以質性評價為主。

培訓流程：

三三制。即：三年為一個培訓週期（保證培訓的完整性），一個培訓週期分三個階段（保證培訓的遞進性），一個階段分三個步驟（保證培訓的可操作性）。《“教學論壇”活動方案》《“講台”工程實施方案》

①辦學理念得到較好落實。

②校本研訓風氣已經形成。

③教師專業水平得到較大提高。

④學校發展步伐大大加快。

艱苦奮鬥、樂於奉獻的主人翁精神；

思變思新、追求更好的創新精神；

永不言敗、勇爭一流的競爭精神；

虛心善學、團結協作的團隊精神。

大道不器

校訓：敦品勵學

教風：博學 慎思 求真 創新

學風：敏學 善思 厚積 多能

校風：律己 求實 合作 進取

1、學校發展方針：提高發展質量，講求發展效益，推進現代化教育。現代化教育指：“現代教育思想、現代教育方法、現代教育設施、現代教育管理。”

2、校本研訓的定位:學校發展的不竭動力。

3、學校管理思想：以目標凝聚人心，以理念實施管理。

4、教學課程改革原則：效率為先，落實為本。

5、學校建設指導思想：以內涵發展為先，構建學習型學校。

6、學校教育承諾：以學生為本，讓每位學生享受一流的教育。一流教育指:科學、藝術、高效、務實的教育、教學。

7、教育原則：“一顆愛心、兩種思想、多種方法。”

“一顆愛心”，指教師要有責任心，敬業、愛生。表現為正確對待自己、正確對待同事、正確對 待學生、正確對待家長。

“兩種思想”，指教育工作中要有辯證思想和換位思想，教育要從學生的發展為出發點，從學生的角度思考問題。表現為，提倡“教育理念和方法要與學生自省內化相結合，教育要從學生實際出發，立足於學生的思維特徵、認知能力。引導他們學會積極主動地自我反省、自我規勸、自我監督、自我禁止，使 其走上道德自覺和良知自覺之路。”

“多種教育方法”，指根據學生具體情況，有針對性地採用多種實用的教育方法。具體表現為“五要三不要”。“五要”是指要塑造教師自身形象和人格魅力；要學會換位思考；要學會辯證思考；要掌握高效靈活的多種教育方法；要學會賞罰適度，激活學生增長點。“三不要”是指永遠不要把學生看死；永遠不要將學生相互比較；永遠不要侮辱學生。

8、課堂教學原則：“提高教學活力、提高教學效率、提高教學質量。”“提高教學活力”，指教學應講求藝術性，課堂教學應激發學生學習興趣。“提高教學效率”，指教學應講求科學性，只有科學處理好教學的各個環節，才能保證課堂教學的效率。“提高教學質量”，指教學應強調落實，只有落實好才能達到最佳教學效益。其內涵為以學生為本教學，以規律統領教學，以效率檢驗教學。

9、教師隊伍發展目標：

總體目標：建設一支結構合理、師德高尚、教育教學水平一流的高水平的學習型教師隊伍。教師隊伍中70%以上的教師從“經驗型”轉化為“研究型”教師，整體隊伍成為學習型教師隊伍。其中，將骨幹教師培養成校內專家隊伍，即將省市教學能手、骨幹教師培養成對課程有示範作用的“課程實踐專家”； 將特級教師、省市學科帶頭人培養成對課程有指導作用的“課程研究專家”。具體目標是：教師學歷全部 達到本科以上，10%的教師具有碩士以上學歷。省市學科帶頭人佔20%，教學能手佔35%，骨幹教師佔40%以 上。教師職稱中，高級職稱超過40%。特級教師超過3名，併產生多名在省、市乃至全國有影響力的名師 。

10、學生髮展目標：

學校充分考慮每位學生在智能結構上的差異，經過高中三年系統的德育教育和優良的教學，使每位學生在德育素質、科學文化素質、身心素質、生活技能素質及各種能力，特別是創新能力和實踐能力諸方面得到充分的、有個性特點的發展，為每位學生的成才和終生髮展奠定紮實的基礎。

在能力培養方面，學校特別注重以下四種能力的培養：

（1） 以環境意識、合作意識為主的生存能力；

（2） 以法律意識、民主意識為主的社會能力；

（3） 以自主合作、探究能力為主的學習能力；

（4） 以創新意識、實踐意識為主的發展能力；

11、學校發展新的生長點：以“新課程改革”為契機，以“校本研訓”為抓手，以“提高課堂教學 ”為突破口，以建設適合每個學生髮展的校本課程體系為關鍵，構建師生髮展、學校發展的新機制，優化完善學校辦學特色，建設新校園，穩步提升學校綜合實力和辦學水平，加強國內外交流，建設成有一定輻射作用的優質示範高中。

12、一流學校需要一流的領導集體：一流的學校應是能不斷生成新理念、新方法、新經驗，有成熟的有鮮明特色的、有一定輻射作用的示範學校。這需要領導集體，特別是校長除了具有領導一般素質外，特別具有以下品質：

（1） 有較強的人格魅力和較高的人文素養；

（2） 有比別人學習的更快的意識和能力，是教育、教學方面的專家；

（3） 有超前的意識、果斷的決斷能力和高效的工作作風；

（4） 善於集中集體的智慧，激活每個人的工作潛力；

（5） 能將主要精力放在教育教學上；

太原師院附中先後被評為“山西省文明學校”“山西省基礎教育課程改革試驗基地”、“ 山西省基礎教育課程改革先進學校”、“山西省校本研訓示範學校”、“太原市德育工作模範學校”、連 續四年榮獲“太原市初中教育教學質量綜合優秀獎”、“現代教育技術實驗學校”、 “師資培訓工作先 進集體” “太原市大面積提高初中教育教學質量優秀學校”以及“太原市示範家長學校”等稱號。我校高中已被太原市教育局認定為優質高中。更為可喜的是，我校教學質量不斷提高，已達到全市一流學校水平，中考成績重點中學達線率2000年23.6%，2001年32.8%，2002年52.4%，2003年66.7%，2004年66.9%，2005年67%。五中、十中達線率2000年7.4%，2001年12.3%，2002年7.6%，2003年24.7%，2004年17.7%，2005年18.2%。2015年高考全校一本達線率67.8%、二本達線率91.7%，且不含藝術類。由於剛剛建校逐年招生，一本達線率必然猛升。同時，我校2015年高中錄取分數線已超越太原市大多數學校，在幾乎所有學校都下調分數線的同時，再次提高分數線至625分，超越成成中學、第二外國語學校等眾校，分數線達到僅次於山大附、五中、實中、太外的太原市排名第五的高中。且校風優良，口碑甚佳。毫無疑問，附中已經成為除五中、省實驗中學、山大附中外最佳首選高中。另外，歷年我校在物理、數學、化學、英語、生物 、計算機各項競賽中都曾榮獲普通中學團體太原市一等獎，個人獲全國、省、市一等獎有數十人。

2021年6月，中共太原師範學院附屬中學總支部委員會被授予山西省“全省先進基層黨組織”榮譽稱號。 ^[2] 

2021年11月23日，被教育部辦公廳認定為第三批全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校。 ^[3] 

2015年我校中考成績優異，全校達五中、十中、山大 附錄取分數線186人，其中優勢班達線率為91.5%；達我校高中錄取分數線*（625分）308人。我校陳開元、肖程瑞、郭家鼎三位同學在西安交大少年班選拔考試中，以全國名列前茅的優異成績被提前正式錄取。

2015龍城中考最牛初中畢業班一一太原師範學院附屬中學C1212班，刷新紀錄、牛氣沖天！全班67人蔘考，653分以上34人，646分以上41人，全班均分646.07分。

學校每年會組織多種多樣的學生活動，根據附中“大學堂 大課堂”的理念，附中每年為高一以及初一新生準備學農活動，走進田園，體會豐收之樂，感受幸福生活，此外還有學軍、學工等活動。

同時學校還組織有校運會、校園快閃、校園文化藝術節、新年聯歡等豐富的學校活動。

附中學生會主要由高中年級組成，並主要展開針對於高中年級的學生活動，其中包括社團節、聖誕聯歡等，以及由學生會部門組織的一些活動，例如：體育部-乒羽聯賽、三人制籃球賽、校長杯籃球聯賽，文藝部-校園文化藝術節，社團部-社團文化節，學習部-附中百家講壇等等。

太原師範學院附屬中學模擬聯合國協會，簡稱師院附中模聯（SYFZMUN），成立於2011年3月5日，經過多年的歷練，成為附中最大型、最完善、最受矚目社團，同時也是直屬校團委管理的附中官方社團。附中模聯協會具有豐富辦會經驗，能夠獨立舉辦校內會、校際會以及地區性會議。附中模聯協會自成立來積極與外校模聯確立聯繫，互助共進。歷年來多次受邀參加外校校內會議，並努力借鑑外校經驗。同時積極參與個大型會議，在省市模聯範圍享有較高聲譽。

附中模聯曾多年參加太原市中學生模擬聯合國大會，並參與北大社團領袖峯會、愛夢模擬聯合國大會等全國知名模擬聯合國大會。附中模聯代表們在會議上展現風采，為附中贏得榮譽。

同時，太原師範學院附屬中學模擬聯合國協會做為山西省中學生模擬聯合國協會創始理事校之一，獲得2016年第八屆太原市中學生模擬聯合國大會承辦權。並且將參加2016年北京大學全國中學生模擬聯合國大會。

太原師範學院附屬中學歷史文博社是由2018年9月15日由吳佳琪(社長)、喬子頡、黃昊原整合創建的全校知名社團。社團前身為2017年6月1日由孫哲瀟(社長)、焦德祥、李嘉怡等同學創辦的太原師院附中導遊社和太原師院附中考古社，以及2017年12月由吳佳琪、霍思睿等創辦的炳繡歷史社。

社團於兩校區分別管理，侯家巷校區包括導遊組(講解山西大學堂)與研學組，富力校區包括研學組。

社團簡稱“太原師院附中歷史社”社團由特級教師臧澤峯和山西省骨幹教師徐志國共同指導。社團中最為社員認可的是“觸碰歷史”系列活動，截止2022年7月，社團共開展四次“觸碰歷史”系列研學活動。 ^[5] 

歷史文博社在舉辦活動過程中不斷提升舉辦活動的水平與質量，要求爭當全校三好社團、發展為全市領先的學生社團。社團於獲評2021年度五星級社團。 ^[4] 

太原師範學院附屬中學聆心電台，附中官方廣播社團，附中窗口。承擔富力校區新聞播報、音樂播放等工作。

附中共有社團十餘個，除模擬聯合國協會以及聆心電台之外，還有包括金融社、魔術社、電音社、音樂社、書法社、電腦社、乒羽社、“模擬兩會”社團等眾多社團在內的完整的校園社團文化體系，為附中學子的在校生活提供豐富的資源。