東北師範大學傳媒科學學院

學院具有一流的實驗教學環境，擁有 3000 多萬元的實驗設備，實驗室面積 2300 多平方米。設立傳媒科學基礎教學實驗中心、電視節目製作實驗室、電子廣告設計實驗室。從而形成了完整的數字化電視節目製作體系、二維圖像創作與製作體系、網絡化的教育信息處理體系。學院與業界保持緊密聯繫，在吉林電視台、吉林教育電視台、上海教育電視台和中國教育電視台等多家單位建立教學實習基地，實現產、學、研一體的教學體系。

2009年2月20日，經教育部、財政部批准，傳媒科學學院傳媒實驗教學中心成為2008年度國家級實驗教學示範中心建設單位。這是東北、內蒙地區首家傳媒類國家級實驗教學示範中心建設單位，也是繼生物實驗教學中心之後，我校的第二個國家級實驗教學示範中心建設單位。傳媒科學學院院長王以寧教授獲任全國傳媒、藝術專業國家級實驗教學示範中心學科組副主任。

傳媒科學學院製作的《感知中國》系列電視片進入亞太廣播發展機構資源庫，並獲"全國科教影視科普獎"。將於2009年12月2日在中國教育電視台面向全球華人播出。2009年11月27日《感知中國》開播儀式暨東北師範大學與中國教育電視台戰略合作協議簽署儀式在東北師範大學隆重舉行。這是我國國家級電視媒體,首次播出由一所高校的傳媒學院獨立選題,獨立製作的大型系列電視節目，此舉在國內與國際上均產生重大影響。副校長張紹傑與中國教育電視台對外漢語頻道執行總監丁永勝、空中課堂頻道執行總監黃國培為中國教育電視台節（項）目研發中心和東北師範大學教學實習基地揭牌。今後，東北師範大學傳媒科學學院與中國教育電視台作為戰略伙伴將長期開展合作。

廣播電視編導系

廣播電視系所設廣播電視編導專業為非師範專業。廣播電視編導主要培養在全國廣播電視系統和文化部門從事廣播電視欄目與頻道策劃、節目編導製作、文字撰稿等方面工作的廣播電視藝術學科高級專門人才。

系主任：黃永春

副主任：崔劍劍

本科專業：廣播電視編導專業

研究生專業：廣播電視藝術學專業、戲劇與影視學

研究方向：1．影視藝術理論研究 2．電視文藝理論 3．影視戲劇創作與理論 4．影視藝術與技術研究 5．數字媒體藝術研究 6. 紀錄片創作與理論

廣播電視編導專業始建於2000年。廣播電視編導系從建立開始一直秉承着"厚基礎、寬口徑、多方向、特色化"的教育理念，培養了大量的適應現代廣播電視發展的高素質人才。廣播電視編導系畢業的人才已遍佈中央電視台、鳳凰衞視、北京電視台、上海東方電視台、省市級廣播電視台、騰訊視頻、光線傳媒以及一些機關企事業單位。廣播電視編導專業的畢業生在全國各級電視台中擔任攝像、製作、策劃、主持、評論、採訪、寫作、報道、編排等重要工作崗位；其中一部分畢業生已成為這些部門製片人和節目組中負有責任的骨幹力量。

廣播電視編導系現有專任教師27人，其中教授6人，副教授6人，講師15人。博士生導師3人，碩士生導師19人。廣播電視編導系十分重視對專任教師的培養、引進和提高。採用送出去請進來的方法，鼓勵和推薦青年教師出國和到國內知名專業的院校學習進修；同時也注意吸納中國傳媒大學，北京師範大學，北京電影學院，上海戲劇學院的優秀畢業生，以加強和補充師資力量，提高教學水平。廣播電視編導系青年教師中博士畢業生和在讀生的比例在逐年增加，現已經有畢業博士7人，在讀博士12人。近年來，每年都有2-3名的中青年教師在國外著名大學進修學習。學院積極鼓勵和扶持學生參加國內外的影視藝術作品比賽，其中一些紀錄片、微電影、廣告等作品多次獲得參展大獎，體現了學生紮實的藝術功底和創作實力。

經歷了十四年的發展歷程，廣播電視編導系逐漸形成了注重藝術創作和注重實踐教學的辦學特色。廣播電視編導系的畢業生在業界反映良好、能很快適應和勝任各項媒體工作就得益於此。廣播電視編導系作為傳媒科學學院一直以來人員最多、最具活力的藝術學科本科專業隊伍，我們一直在尋求着新的突破和發展。2014年初，學院提出了"視聽藝術與文化"的學科頂層設計理念。在這一理念的引領下，廣播電視編導系將在堅持原有的辦學特色的基礎上，加快教育教學改革的步伐，走好開門辦學的道路。進一步加強學生的理論學習、創作實踐與廣播電視行業的實際工作之間緊密聯繫，力爭走出一條以紮實的理論學習和技能訓練為基礎、以注重實際工作能力培養為就業的基本目標、以發揮學生主動性和個人興趣為學生學習動力、最終實現學生多元化發展、多元化就業取向的藝術學專業辦學之路。

播音主持系

播音主持系建於2011年，學院通過校級教學資源整合建立，所設播音與主持藝術學專業為非師範專業。播音與主持藝術學主要培養具備廣播電視播音學、新聞傳播學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能夠從事廣播電視播音與節目主持工作的複合型應用語言學高級專門人才。

系主任：王建輝

副主任：孟翀

本科專業：播音主持藝術學

研究生專業：廣播電視藝術學專業

研究方向：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播學概論、新聞學概論、新聞採編、廣播電視節目製作。

學院2001年開始招收廣播電視編導（播音主持方向）學生,2011年經教育部批准東北師範大學傳媒科學學院正式設立播音主持系。

播音與主持藝術學主要培養具備廣播電視播音學、新聞傳播學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能夠從事廣播電視播音與節目主持工作的複合型應用語言學高級專門人才。

播音與主持藝術專業將緊密結合當代媒介化社會發展需求，全面貫徹黨的教育方針，充分體現綜合性大學多學科交叉融合的優勢，培養具有自主創新精神和先進傳播理念，全媒體環境下綜合發展的自我建構者，培養具備專業播音能力、新聞傳播知識、兼顧語言表演藝術能力及語言語音教學、具有開闊的知識視野的播音員與主持人。同時，建議該專業學生在校期間完成第二學位學習，具備其他某一學科（如：經濟學、法學、教育學、體育學、政治學、生物學、歷史學等）的專業背景，形成符合媒體語言傳播要求的專業對象性節目的播音主持能力。

培養能在廣播電台、電視台、網站、影視製作公司以及其他新聞宣傳單位、黨政機關、各類大型企業、社區等從事播音、主持、新聞傳播、文化傳播、宣傳公關、媒介管理公關等各項工作的語言傳播複合型高層次專門人才。

廣告學系

廣告學系所設廣告學專業為非師範專業，主要培養具備廣告學理論與技能、寬廣的文化與科學知識、能夠在新聞媒體廣告部門、廣告公司、市場調查與信息諮詢行業以及其他企事業單位從事廣告經營管理、廣告策劃創意和設計製作、市場營銷策劃級市場調查分析工作的廣告學高級專門學科人才。開設傳播學、廣告學、廣告策劃與創意、廣告文案、廣告經營與管理、廣告攝影、廣告設計基礎、電腦圖文設計、市場調查與分析、中外廣告法規、美術基礎、經濟學等課程。

系主任：張淑燕

副主任：高紅陽

本科專業：廣告學專業

研究生專業：廣告學專業

研究方向：1、廣告敍事學（此方向包含時尚研究） 2、廣告批評學 3、廣告產業經濟學 4、圖像修辭學

新聞傳播類

新聞傳播系所設廣播電視新聞學專業為非師範專業，主要培養在全國各級電視台、廣播電台、平面媒體及其它新聞宣傳部門從事新聞採訪、寫作、評論、策劃等工作的較高層次的專業新聞人才。開設新聞理論、傳播學概論、新聞採訪、新聞寫作、新聞評論、電視新聞編輯、新聞攝像、新聞心理學、網絡新聞學等課程。

系主任：劉 婷

副主任：李學孟

本科專業：廣播電視新聞學專業

研究生專業：廣播電視新聞學專業

新聞系依託學院強大的實驗教學背景，充分利用這些難得的先進資源，在新聞學基礎上大力發展廣播電視新聞學科特色，與業界保持緊密聯繫，在吉林電視台、長春電視台、長春日報、吉林教育電視台等多家單位建立教學實習基地，實現產、學、研一體的教學體系。一半以上教師具有媒體工作和實踐經驗，而且學術梯隊具有年輕化的發展趨勢，能夠將新聞學的基本理論與當代廣播電視媒體前沿的發展動向相結合，突破了傳統新聞學僵化的教學模式，具有理論聯繫實際的優勢。這種專業發展特色給學術隊伍的科研提供了新的生長點，教師的科研領域也多集中在理論與實踐結合等方面。

本專業培養方式創新，培養目標明確，旨在培養有較高新聞專業素質，又具有豐富實踐經驗的新聞從業人員，使學生既有複合型人才的優勢，又能保證比較高的就業率，這些學科優勢使我們具備了持續發展的堅實基礎。

我院新聞系成立於2000年10月，2001年9月正式招收廣播電視新聞學四年制本科生。

現有專職教師13人，其中教授1人、副教授4人，講師8人，。已獲博士學位及在讀博士11人。整個學術隊伍趨於年輕化，知識背景多樣化，其中6位教師有豐富的媒體從業經驗，尤其側重於廣播電視媒體和新媒體的研究，適應新聞傳播系這一新學科特點。目前已基本形成了一支年齡結構、知識結構、職稱結構合理，學歷層次達標，富有朝氣和活力的較合理的學術梯隊。

依據本學科教師的研究專長，在電視新聞學、傳播學理論、新媒體研究、傳媒經濟理論與實踐、電視紀錄片、媒介素養等方面形成了獨具特色的學術研究延伸點，並將新聞傳播理論與媒體新聞從業實踐相結合，尋求突破傳統新聞教育的模式，進行新聞實踐教學特色工程的開拓創新。

東北師範大學傳媒實驗教學中心　東北師範大學傳媒實驗教學中心的前身分別是東北師範大學信息傳播與管理實驗中心（成立於1980年）、東北師範大學教育技術中心（成立於1983年）、東北師範大學廣播電視實驗中心(成立於2000年)。2004年東北師範大學根據學校發展策略，着眼於傳媒科學專業羣建設，整合上述機構，並提供資金支持，在國內率先建立傳媒實驗教學中心。傳媒實驗教學中心的建立，形成了開放式的，集廣播電視、新聞傳播、播音主持、攝影藝術、信息管理、電子技術、網絡應用、媒體教學、平面設計、廣告開發於一體的多功能綜合性實驗教學基地，為校內諸多相關專業的人才培養提供了實驗教學平台。在傳媒實驗教學中心短短几年的發展歷程中，實驗教學中心在創新實驗項目建設、實踐教學模式研究、教學媒體應用研究、面向社會提供服務探索、與業界聯合建設“學研產”實驗教學體系研究等方面的工作中取得了比較顯著的成效。

在學校的高度重視和指導下，東北師範大學傳媒實驗教學中心認真把握現代大學教學與學習理念，合理運用投資，在中心建設方面不斷取得發展。實驗教學中心的廣播電視製作實驗室在裝備高清晰度電視設備的同時，也開始着手對高清晰度電視節目的製作中的心理物理影響規律進行深入研究；廣告實驗室新增設了廣告創意實驗課程組、並重新設定了廣告人才培養的實踐教學體系，加重了影視廣告設計與製作比例；中心在新媒體本體研究和新媒體應用研究工作中取得進展，特別是有關手機電視的研究項目以及基於手機電視技術的移動學習項目已經展開；實驗教學中心的基於傳播心理學而開展的關於媒介素養教育的研究已經取得理想成果；中心增設了有關教學媒體應用的創新性實驗項目，在基於網絡的現代教學媒體應用研究獲得系列研究課題，在基於信息技術環境中大學生學習方式變革研究中取得進展。

東北師範大學傳媒實驗教學中心實驗室使用面積總計3300平方米。中心下設十三個分支機構：電視演播實驗室、電視採編實驗室、新聞採訪實驗室、非線性編輯網絡實驗室、播音主持實驗室、電子廣告設計實驗室、攝影實驗室、電子技術實驗室、音頻工作站實驗室、計算機網絡實驗室、平面媒體製作實驗室、多媒體實驗室、數字圖書館實驗室。另外中心的研究型和創新型實驗教學依託體系下設：媒體與教育發展研究中心、媒介素養教育研究中心、龍獅傳媒研究中心、數字化圖書館研究中心、東北師範大學現代教育技術研究所、信息研究與諮詢服務中心、吉林電視台培訓、拍攝基地。

龍獅傳媒研究中心　東北師範大學現代教育技術研究所

現代教育技術研究所的使命是促進新技術在教育中的應用，提升21世紀人類的學習力。現代教育技術研究所提倡創新、開放、自由的學術風氣。研究所現有教授5人、副教授2人，博士或在讀博士6人。近年來承擔省部級科研課題20餘項、建立科研基地4處、發表學術論文200餘篇、出版教材和著作10餘部、成功舉辦多次大型國內及國際學術會議，為推動我國教育技術，高等教育信息化的發展做出了重大貢獻。目前，該研究所已經與美國、英國、荷蘭、澳大利亞、日本、朝鮮、新加坡等國大學教育技術研究機構建立了長期穩定的合作聯繫。研究所接受留學生以及國內外訪問學者多名。

現任所長：王以寧 博士/教授；

學術委員會

主任委員：王以寧 男 東北師範大學傳媒科學學院院長、教授、博士生導師、博士、英國格拉斯哥大學高級訪問學者；

學術顧問：何克抗 男 北京師範大學現代教育技術研究所所長，東北師範大學終身教授、博士生導師；

委　員：趙　蔚　陳曉慧　彭　立　鄭燕林　於　勇　張　海　趙　鵬

研究方向：

高等教育信息化、遠程教育、網絡教育、學習技術、教學設計、計算機教育應用

研究機構：

學習技術發展研究中心、遠程教育研究中心、CAI中心、網絡教育實驗室、教育技術實驗室。

東北師範大學媒介素養課程研究中心成立於2007年4月，是中國首家從課程角度介入媒介素養研究，融媒介素養教育科研、教學與應用於一體的綜合性研究基地。中心以“為個體在媒介中和諧生存”為宗旨，在我校“為基礎教育服務、開放式辦學”理念的帶動下，結合我校傳播學、廣播電視藝術學、教育學、心理學、美學等學科的研究基礎與研究優勢，積極與教育主管部門及教學實踐單位展開充分的媒介素養教育理論研究與實踐活動，以期促進中國媒介素養教育的實踐化進程。經中心成員編寫的中國大陸首創《中國媒介教育實驗教程系列叢書》之《小學媒介教育實驗教程》已由東北師範大學正式出版，在全國範圍內做實驗教學研究。

中心負責人： 閆 歡

中心指導專家：劉京林 李月蓮 王以寧 馬雲鵬 王確 張向葵趙蔚

中心研究人員：於冬黃松愛鄭軍 袁磊 敖柏孟翀劉婷 霍美辰 鮑楓 李波

教學人員（按照姓名拼音順序排列）

博士生導師

張文東 王以寧 王稼之 張 海 孫 寧

教授

關大我 孫 寧 鄭 軍於勇 王以寧 張文東 張淑豔閆 歡 張 海 史冊

副教授

黃永春 張治江 於 冬 王建輝 王 均 姜守斌 洪 楊 黃松愛 莊新路 佟維學 高紅陽 敖 柏 王 麗 鮑 楓 趙海霞 裴曉冬 温彩雲 吳文汐 範 穎 姚姿如 劉 婷崔劍劍 徐 鵬

講師

李 波 楊 斌 王詩戈 孟 翀 賈 若 李宏蕾 梁世敏 董 昕 韓立國 滕 鋭 霍美辰 尹家美 辛 露 李學孟 陰 豔 王若子 肖 鑫 侯 月 王 碩 祁 勇 劉績宏 陳卓羣 張海天 劉曉曄趙嘉怡 張選中 王 洋 張雯雯李在榮

實驗技術人員　房 芳 付淑巒

東北師範大學地處北國春城—吉林省長春市，本部校區位於寬闊筆直的人民大街中段，學府林立，人才薈萃，淨月校區位於長春國家級森林公園淨月潭旅遊風景區內，羣山環抱，綠樹掩映。在半個多世紀的發展歷程中，東北師範大學走過了一條輝煌的道路，成為一所著名的“人民教師的搖籃”；在這塊豐沃的黑土地上，一代代學子在這裏學習和創造，陶冶着“勤奮創新、為人師表”的高尚情操，憧憬着做人民教師的遠大理想。

東北師範大學的前身是東北大學，是中國共產黨在東北創建的第一所綜合性大學。

抗日戰爭勝利後，中華民族處在兩種前途、兩種命運的決戰關頭，中共中央和毛澤東先後從延安、華北、山東派遣幹部和部隊挺進東北，開展政治、軍事鬥爭，發展文化教育，建立鞏固的東北根據地。

1945年8月，毛澤東同志親自到延安大學， 向校長周揚和副校長張如心傳達了黨中央的決定，要求延安大學的一批骨幹力量去東北，辦東北大學。10月25日深夜，毛澤東在陝甘寧邊區政府接見了周揚、張松如等延安大學中層以上領導幹部，指示説：你們去創辦的東北大學，是新型的東北大學。

這樣以周揚為隊長、張如心為副隊長的延安大學部分幹部、教師組成的“松江支隊第四大隊”告別延安，開赴東北。

1946年元旦前後，東北局指示著名作家舒羣創辦“東北公學”，同年2月以“依照民主政府建設新東北之方針，廣集各級學員，以造就行政技術及師資等實際工作人才”為目標開始招生。不久東北局決定將“東北公學”改名為“東北大學”，任命張學良將軍的胞弟、東北行政委員會副主席張學思兼任校長，校址設於本溪。至此，一所中國共產黨領導的人民的大學，迎着紛飛 的戰火在東北大地上誕生了。她為東北廣大青年學生提供了學習革命理論的基地，引導他們走上追求真理、為人民服務的光輝道路。

建校伊始，為局勢所迫，學校輾轉顛沛，1946年3月15日轉至安東（現丹東市）後，繼續轉移經通化、梅河口、吉林，於4月26日到達長春。校址設在當時長春著名的建築之一“海上大樓”。5月，由於國民黨反動軍隊向公主嶺進犯，學校再度北撤。27日到達哈爾濱市，除留部分師生接收哈爾濱醫科大學，繼續北撤。6月1日，最後一批師生到達北滿根據地佳木斯市。學校定址於“滿赤醫院”，開始了新的歷程。在歷時3個月， 行程1500餘公里的北撤中，學校的隊伍不斷壯大，幹部、教師始終和同學同甘共苦，表現出了對革命事業的無限忠誠，顯示了黨的幹部的優秀品質和作風。青年學生們在艱苦歷程中，表現出了積極向上、追求真理、不畏艱險、不怕犧牲、堅決跟着共產黨走的革命意志，顯示了一代英才的風貌。他們是先驅，是榜樣，在學校創建史上寫下了可歌可泣的光輝篇章。

1946年8月， 張如心所率延安大學和華北聯合大學的百餘名教師、幹部勝利地到達哈爾濱市，加入了東北大學的行列，壯大了東北大學的力量，形成了一支學術水平高、實力雄厚的教師、幹部隊伍。黨的理論工作者張如心先後擔任學校副校長、校長。在黨的領導下，東北大學繼承和發揚延安大學的辦學經驗和革命傳統，堅持堅定正確的政治方向和全心全意為人民服務的宗旨，努力構建毛澤東同志指示的“新型東北大學”，為解放區建設和全國解放培養了大批急需人才。

1948年7月，東北局決定將東北大學遷往吉林市，與黨在吉林市創建的吉林大學合併，定名為東北大學。1949年2月，長春大學、瀋陽東北大學、長白師範學院文、理、法三個學院及先修班教職員與學生，全部合併到東北大學。1949年7月，學校由吉林市遷到長春市。

1950年4月， 根據國家教育事業發展的需要，學校易名為東北師範大學，隸屬教育部，成為一所以培養新型的中學師資為目標的高等師範院校。1952年，我國無產階級革命家、著名教育家和社會科學家成仿吾到該校擔任黨委書記兼校長。成老到校後， 帶領全校幹部 、教師實行正規化辦學， 狠抓教學改革和教材建設， 加強科學研究的領導和管理， 充實教師隊伍，弘揚延安精神， 使學校有了長足的發展， 成為當時我國最有影響和最具發展實力的師範大學之一。

1958年，東北師範大學下放歸吉林省領導，同年10月學校更名為吉林師範大學。十年動亂期間，學校遭受到嚴重的摧殘和破壞，但富於革命傳統的廣大師生在動亂中風雨同舟、患難與共，為學校後來的發展保存了力量。

1978年2月，經國務院批准， 學校重新劃歸教育部領導。1980年8月， 經教育部批准，學校恢復了“東北師範大學”的校名，一個蓬勃發展的師大在高等師範教育的沃土又開始了新的耕耘。

目前東北師範大學設有教育科學學院、政法學院、商學院、經濟學院、文學院、歷史文化學院、外國語學院、音樂學院、 美術學院、數學與統計學院、計算機科學與信息技術學院、軟件學院、物理學院、化學學院、生命科學學院、 城市與環境科學學院、體育學院、傳媒學院、繼續教育學院、馬克思主義學院等19個院系，逐步形成了門類較為齊全的學科專業體系和以生命科學、歷史學和漢語言文學等為代表的、在我國學術界有較高地位的優長學科，成為一所以培養優秀中學師資為優長的高等學府。

東北師範大學傳承、 弘揚的是老一代革命家所積澱的光榮的革命傳統， 踐行的教育理念是“ 尊重的教育 ”。建校至今，共培養了15萬名優秀中學教師和各級各類專門人才，為我國基礎教育事業的發展做出了重大貢獻。東北師範大學以卓越的人才培養質量、良好的學術水平和嚴謹的治學精神蜚聲海內外，成為有志獻身祖國教育事業的青年學子追求和嚮往的地方。

東北師範大學學生課餘活動豐富多彩，經過多年培育，形成了精品化、系列化、學院專業特色化的校院兩級校園文化格局，其中“雙百論壇”學術報告、“挑戰杯”科技競賽、“文明修身”道德發展、“炫亮東師”原創藝術、“激情年華”精品展示、學院專業素質競賽等校園文化活動，使大學生在參與的過程中，精神生活得到充實，道德境界得到昇華，為大學生提高綜合素質，不斷全面發展提供了廣闊平台。2007年1月，學校成功承辦了第六屆亞冬會開幕式文藝演出，這是國內首次由一所大學承辦國際性體育賽事開幕式的文藝演出。東北師範大學學子在第九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品大賽中喜獲特等獎，實現了吉林省在這一獎項上20年來零的突破；在被譽為“中國青少年科技類最高獎”的“中國青少年科技創新獎”評選中，東北師範大學學子連續兩屆榜上有名；東北師範大學紅燭青年志願服務活動也具有全國性影響，紅燭志願者協會先後被評為中國十大傑出青年志願服務先進集體、全國“學雷鋒、志願服務先進集體”、“全國扶殘助殘先進集體”。

學校注重開展廣泛的國際合作與交流，已經先後與美國、加拿大、日本、英國、韓國、澳大利亞、俄羅斯等20多個國家和地區的150餘所大學和科研機構建立了合作與交流關係， 開展了一系列重要的交流合作項目。 2000年以來學校聘請了長期外籍專家學者300餘人來校授課，先後聘請了以諾貝爾獎獲得者楊振寧教授為代表的80餘名外籍專家學者為名譽教授、客座教授。每年派出近百名教師出國訪學、進修，開展國際學術交流。近年來，舉辦了30多個國際性和區域性學術會議，開展了多項重大合作研究，促進了學校的建設發展，擴大了學校的影響和國際知名度。學校分別在韓國東亞大學、西班牙瓦倫西亞大學建立了孔子學院。

世紀交替，百年更迭， 東北師範大學迎來了前所未有的發展機遇。1996年學校被確定為國家“211工程”首批重點建設的大學；1999年，學校順利完成新一輪內部管理體制改革，建立了與教育規律和經濟規律相適應的管理體制和運行機制；2000年，啓動淨月校區建設，進一 步增強了學校的辦學實力和整體競爭力；同年，學校被批准試辦研究生院，成為全國53所擁有研究生院的高等院校之一，實現了東北師大幾代人的夙願和夢想。

1996年，江澤民總書記為東北師範大學題詞： “辦好師範教育，培養優秀教師，提高民族素質”，這是黨和人民對東北師範大學的拳拳重託和殷殷厚望。 躋身國內一流國際有影響的師範大學行列， 以研究型、 綜合性的姿態跨入嶄新的21世紀已經成為今天全體東北師大人的奮鬥目標和努力方向。 “勤奮創新、為人師表”的師大精神， 必將激勵一代又一代師大人， 為創造東北師範大學更加輝煌的未來，為我國基礎教育事業更加美好的明天，不斷拼搏，不斷奮進。

2007年2月4日，中共中央政治局常委、國務院總理温家寶和國務委員陳至立，在吉林省委常委、長春市委書記王儒林的陪同下來到東北師範大學，和同學們熱烈討論起師範教育問題，並首次就免費師範生教育問題和同學們交換意見。温家寶總理來校視察，鼓舞着全校師生員工更加滿懷信心地走強校之路、特色之路、開放之路，為建設國內一流國際知名的研究型綜合性師範大學而努力奮鬥。

2007年5月，國務院轉發了《教育部直屬師範大學師範生免費教育實施辦法（試行）》，東北師範大學擔負起了首屆免費師範生教育的重任，東北師範大學將繼續發揚優良的革命傳統，為中國的教育事業做出貢獻。

1946年，東北大學新生在哈爾濱市的東大辦事處門前集合赴佳木斯。

1947年5月9日深夜，東北大學學生、刁翎縣土改工作團團員李雷，被土匪殺害。中共刁翎縣委為他修建了烈士墓。

1947年5月12日，東北大學學生張建堂在參加土改時，同土匪激戰中光榮犧牲。中共刁翎縣委為他修建了烈士墓，並將刁翎村改名為建堂村。

1947年，東北大學學生在佳木斯過着艱苦的生活。

1948年4月，東北大學宣傳隊為羣眾演劇。

1948年4月，東北大學師生300餘人下鄉參加土地改革。1948年5月，東北大學學生繪製的解放戰爭發展形勢圖，豎立在校門口。

1949年3月，東北大學學生劉自然率東北學生代表團出席第十四屆全國學生代表大會。

1949年10月1日，東北大學師生參加慶祝中華人民共和國成立大會。

1949年11月6日，東北大學青年團、教工會、學生會召開慶祝黨公開大會。

學校2004年獲批成立研究生院，學科綜合實力顯著提升。全校現有22個學院，59個本科專業，204個碩士學位點，24個一級學科碩士學位點，151個博士學位點，設有研究生院。有馬克思主義理論、教育學、中國語言文學、歷史學、數學、化學、地理學、生物學、環境科學與工程、哲學、應用經濟學、政治學、心理學、體育學、外國語言文學、藝術學、物理學等17個博士學位授權一級學科。教育學、中國語言文學、歷史學、應用經濟學、數學、化學、生物學和地理學、 政治學、馬克思主義理論、環境科學與工程、理論經濟學等12個學科設有博士後科研流動站。有教育博士專業學位博士點，教育碩士、公共管理碩士、體育碩士、漢語國際教育碩士、工程碩士、翻譯碩士、藝術碩士、工商管理碩士、法律碩士等9個專業學位碩士點，同時招收高等學校教師在職攻讀碩士學位研究生。有教育學原理、世界史、細胞生物學、生態學、思想政治教育等5個國家重點學科。基礎教育改革與發展重大問題，全球視野下的亞歐美文明及其互動關係，真核生物基本生命活動和人類疾病的分子細胞生物學，我國東北草地、濕地生態過程、功能及修復技術基礎，東北地區人地關係的時空過程研究及其成果應用，多酸及光發射材料與應用，當代中國思想政治教育若干重大問題，問題驅動下的應用統計學等8個“十一五”“211工程”重點學科建設項目。21個“十二五” 吉林省一級學科優勢特色重點學科；歷史、中文、生物等3個學科是國家文科、理科基礎學科人才培養和科學研究基地。我學科點覆蓋了除軍事學和醫學以外的11個學科門類，形成了綜合性學科格局。

學校以科學研究為強校之本，不斷推動科學研究向高水平、有特色方向發展。2006年至2010年底，學校共承擔省部級以上科研項目2400餘項，科研經費總額5億餘元。目前人文社科領域承擔國家社科基金重大項目、教育部重大課題攻關項目和教育部重點研究基地重大項目以及馬克思主義研究和建設工程、國家清史工程項目等115項，自然科學領域承擔國家“863”和“973”計劃項目、教育部和科技部重大項目96項。2006年以來，CSSCI論文3700餘篇，SCI論文數2000餘篇，2009年SCI論文被引用次數在全國高校排名第20位。2001年以來，人文社科獲省部級以上獎勵350項，其中全國高校人文社會科學研究優秀成果獎25項，全國教育科學優秀成果獎4項；自然科學獲省部級獎勵共54項，其中部級獎勵17項，省級獎勵37項。同時，學校與英國、美國、日本、澳大利亞、韓國等多所大學合作，通過“3+1”或“2+2”培養模式，培養中國某些短缺專業的人才。

學校以科學研究為強校之本，不斷推動科學研究向高水平、有特色方向發展。2006年至2010年底，學校共承擔省部級以上科研項目2100餘項，科研經費總額5億餘元。目前人文社科領域承擔國家社科基金重大項目、教育部重大課題攻關項目和教育部重點研究基地重大項目以及馬克思主義研究和建設工程、國家清史工程項目等115項，自然科學領域承擔國家“863”和“973”計劃項目、教育部和科技部重大項目96項。2006年以來，CSSCI論文3700餘篇，SCI論文數2000餘篇，2009年SCI論文被引用次數在全國高校排名第20位。2001年以來，人文社科獲省部級以上獎勵350項，其中全國高校人文社會科學研究優秀成果獎25項，全國教育科學優秀成果獎4項；自然科學獲省部級獎勵共54項，其中部級獎勵17項，省級獎勵37項。世界文明比較、基礎教育重大問題、草地生態研究、細胞遺傳學等特色研究領域逐漸形成。

半個多世紀以來，學校形成了以生命科學、生態學、教育學、歷史學等為代表的、在中國學術界有較高地位的優長學科。細胞遺傳學、草地生態學、應用數學、多酸化學、功能材料學、環境科學、世界上古、中古史專業已處於國內領先、國際上有影響的地位。世界文明比較、基礎教育重大問題、草地生態、細胞遺傳等優勢領域的研究都有可喜的進展，並逐漸形成了信息化 東北、材料科學等新的研究領域。