丁鋼

丁鋼，1988年至今在華東師範大學教育科學學院從事教學科研工作，曾任教育科學研究所副所長、教育科學學院院長等職。1993-1994年加拿大多倫多大學安大略教育研究院訪問學者。1999—2001年任香港教育學院課程及教學系教授/香港教育學院校學術委員會委員和學術交流委員會委員，兼任香港大學\浙江大學等10餘所高校的榮譽、兼職教授。現任華東師範大學教育高等研究院院長。

中國文化與教育、教育文化研究、教師教育、教育敍事研究、教育與大眾傳媒、基礎教育改革與發展等。

從多學科的知識結構和跨學科的研究優勢出發，學術研究主要分為六個方面：

一是作為中國文化與教育研究的先行者，開拓了儒佛道教育比較、書院文化、經濟生活、宗族教育、中國教育的國際研究等研究領域。通過中國教育傳統歷史與現實之間的理論探索，以全球教育文化的視野，發掘教育傳統文化的內在價值，為中國教育研究提供了新的角度、方法和理論基礎；

二是關注現實教育變革的文化理由研究，以確立中國教育理論與實踐在國際教育發展中的自身特色。在教育與日常實踐、教師教育創新、教師專業發展等方面，強調從全球文化與本土知識創新的理論張力，拓展中國的教育研究。

三是在國內倡導教育敍事研究。對國內教育敍事研究的興起和大力開展，起到了積極的倡導和推進作用。在學術上也為教育研究新的方向及其研究領域的開拓，奠定了重要的理論基礎。

四是開拓教育文化與社會研究的新領域。從跨學科的視野、運用多學科方法研究教育中的政策及相關各類教育問題，切實地推進教育理論研究和實踐的創新。並透過歷史變遷中日常教育生活與藝術傳媒形式之間的關係研究，揭示以影像、音樂、美術、戲曲等為媒介的文化系統是如何通過再現、形塑民眾的日常生活、身份認同和情感而參與教育之中，引入到栩栩如生和寓教於樂（廣義的文藝）的日常生活及教育情景之中，呈現出別樣的教育歷史敍事方式。

五是主持創建了一個符合我國發展需求和國際前沿研究水平的教師教育研究和實驗系統（未來教師空間站），為教師教育的發展提供以先進信息技術支撐的實驗研究平台。

六是創建了一個符合我國發展需求和國際前沿研究水平的教師教育研究數據分析系統——“中國教師教育政策研究數據庫”。為教師教育發展和政策的持續和追蹤研究提供數據分析依據和共享的平台，填補了我國該領域的空白。

任中國教育學會副會長、獲國務院政府特殊津貼、國務院學位委員會第五屆學科評議組（教育學）成員、第六屆和第七屆教育學科評議組召集人之一、人社部博士後管委會專家委員會教育學組召集人、教育學名詞審定委員會委員中國教育史負責人、中國高等教育學會師範教育分會秘書長、全國教育科學規劃“教育史”學科規劃組副組長、上海市教育科學規劃領導小組成員、上海市教育綜合改革專家諮詢委員會委員、上海市學位委員會第四、五屆學科評議組（教育學、心理學）召集人、上海市社會科學聯合會常委、上海市市教育學會教育理論專業委員會主任、華東師範大學學術委員會委員、學位委員會委員、美國賓夕法尼亞大學八國教育研究項目指導委員會委員和中方負責人、APEC經濟圈數學與科學教師教育的特點以及優質實踐模式的國際比較研究項目指導委員會委員等。

主持有“中國教育研究的國際影響力研究”、“全球化背景下的中國教育傳統研究”、“全球化視野中的教師專業發展創新計劃”、“教育信息化與基礎教育教學方式轉變”、“我國基礎教育教師專業發展狀況與政策研究”、“中國教育傳統的理論研究：歷史與現實的比較探索”、等多項國家社科、教育部重大和重點研究項目。以及主持和參與Coordinator in Shanghai group of Canada-Chinaproject of “Women and Minorities as Educational Change Agents”和Chinese Education and Societyin the Twentieth Century（加拿大多倫多大學）, Eight-Nation EducationResearch（美國賓夕法尼亞大學），中美高中課程比較研究-大學先修課程（美國大學理事會），Identifying Unique andPromising Practices in Math and Science Teacher Education in APEC Economies（APEC）、Chinese-French Assessmentfor Mathematics and Science Classroom（法國教育部）等國際項目研究。

《中國教育文化的闡釋》，北京：教育科學出版社，2021年。

《聲音與經驗：教育敍事探究》（修訂版），北京：教育科學出版社，2020年，2008年第一版。

《中國高等師範院校師範生培養狀況調查與政策分析報告》，丁鋼等，上海：華東師大出版社，2014年。

《中國佛教教育：儒佛道教育比較研究》（修訂本），成都：四川教育出版社，2010年，1988年第一版。

《中國教育的國際研究》，上海：上海教育出版社，1996年。

《書院與中國文化》，與劉琪合著，上海：上海教育出版社，1992年，韓文版《중국의 서원（中國書院）》，林常燻譯，韓國寶庫社出版，2019年。

《公共教育學》，主編，上海：華東師大出版社，2015年。

《聆聽思想：全國研究生暑期學校（教育學）經典演講第3輯》，主編，上海：華東師範大學出版社，2012年。

《中國中小學教師專業發展狀況調查與政策分析報告》，主編，上海：華東師大出版社，2010年。

《教學與研究的敍事探究：中加合作上海工作坊》，與王枬共同主編，桂林：廣西師範大學出版社，2010年。

《聆聽新知：全國教育學研究生暑期學校經典演講》，主編，上海：華東師大出版社，2010年。

《全球化背景下的教師專業發展創新計劃》，主編，北京：北京師範大學出版社，2009 年。

《全球化視野中的中國教育傳統研究》，主編，桂林：廣西師範大學出版社，2009年。

《聆聽世界：多元社會中的教育領導》，主編，上海：華東師大出版社，2008年。

《聆聽前沿：全國教育學研究生暑期學校講演錄》，主編，上海：華東師大出版社，2007年。

《歷史與現實之間：中國教育傳統的理論探索》，主編，北京：教育科學出版社，2002年。廣西師範大學出版社2009年再版。

《創新：新世紀的教育使命》，主編，北京：教育科學出版社，2000年。

《近世中國經濟生活與宗族教育》，主編，上海：上海教育出版社，1996年。

《文化的傳遞與嬗變：中國文化與教育》，主編，上海：上海教育出版社，1990年。廣西師範大學出版社2009年再版。

“教育敍事研究特點和應用”，載郝文武主編《教育學人講演錄（第一卷）》，北京：北京師範大學出版社，2013年。第53-129頁。

“教育·文化·社會”， 載丁鋼主編《聆聽思想：全國研究生暑期學校（教育學）經典演講第3輯》，上海：華東師範大學出版社，2012年。第374-409頁。

“教學技能、方法與教師專業素養”，載丁鋼主編《中國中小學教師專業發展狀況調查與政策分析報告》，上海：華東師大出版社，2010年。第45-70頁。

“全球化視野與中國教育研究”，與周勇，載丁鋼主編《全球化視野中的中國教育傳統研究》，桂林：廣西師範大學出版社，2009年。第2-28頁。

“教育敍事探究”，載《聆聽前沿：全國教育學研究生暑期學校講演錄》，上海：華東師大出版社，2007年。第14-45頁。

“我與教育文化研究20年”，《中國教育科學規劃回顧與展望：從“六五”到“十五”》，北京，教育科學出版社，2006年第550-562頁。

“檢視中國基礎教育當中的性別弱化”，載鳳凰衞視編著《世紀大講堂（第10輯）》（瀋陽：遼寧人民出版社，2006）。

“提高生活質量發展優質教育”，《中國基礎教育發展研究報告2004/2005》，中央教育科學研究所編，北京，2004年。

“序論”，與周勇，載丁鋼主編《歷史與現實之間：中國教育傳統的理論探索》（北京：教育科學出版社，2002），頁1-8。

“民族化與國際化：中國教育的世紀轉捩”，載丁鋼主編《歷史與現實之間：中國教育傳統的理論探索》（北京：教育科學出版社，2002），頁178-195。

“新的選擇：中國大陸師範教育趨向探析”，載台灣師範教育學會編《願景與承諾：展望新世紀的師範教育培育》（台灣：台灣書店，2000），頁39-52.

“課程改革與創新的行動策略”，載丁鋼主編《創新：新世紀的教育使命》（北京：教育科學出版社，2000），頁149-155。

“中國道德教育的源流”，載鍾啓泉、黃志成編《西方德育原理》（西安：陝西人民教育出版社，1998），頁33-40。

“近世中國社會變遷中的宗族經濟與教育”，載丁鋼主編《近世中國經濟生活與宗族教育》，（上海：上海教育出版社，1996），頁3-25。

“文化與教育：從傳統到現代——兼談反傳統主義者的缺失”，與傅鏗，載劉海虎等主編《教育——跨世紀工程的思考》（南寧：廣西教育出版社，1994），頁46-62。

“自然主義教育與儒道互補”，載張瑞璠主編《中國教育史研究：先秦分卷》（上海：華東師大出版社，1991），頁291-405。

“中國宗教教育問題”，載丁鋼主編《文化的傳遞與嬗變：中國文化與教育》（上海：上海教育出版社，1990），頁145-161。

“文化和教育研究中的若干問題（代前言）”，載丁鋼主編《文化的傳遞與嬗變：中國文化與教育》（上海：上海教育出版社，1990），頁1-7。

“如何提升中國教育研究的國際影響力——基於專家評估報告的分析”，與繆錦瑞，《復旦教育論壇》（上海），2021年第1期。

“推進中國教育學知識生產與理論發展”，《基礎教育》（上海），2021年第1期。

“注重博士生的自我學術訓練”，《現代大學教育》（長沙），2020年第6期。

“匠人入仕：明代匠官制度述論”，與吳旻瑜，《史林》（上海）,2020第5期。

“教師評價的多維關係與有效方式”,《全球教育展望》（上海），2020第8期。

“我國大陸中國教育主題研究的國際影響力：基於合著網絡的分析”，與徐陽，《現代大學教育》（長沙），2020第5期。

“技能與德行：社會生活中性別角色的圖像隱喻”，《湖南師範大學教育科學學報》（長沙），2019年第5期。

“教育敍事與中國教育研究——丁鋼教授專訪”，與《中國高等教育評論》編輯部，《中國高等教育評論》（廈門），2019年第11卷。

“從全球視野看中國教育學70年”，北京：《教育史研究》，2019第4期。

“中國教育研究的國際發表概貌與特徵”，與王獨慎，《教育發展研究》（上海），2019年第3期。

“教師專業性的新詮釋——基於教師社會形象認同的實證研究”，與王獨慎，《中國教育：研究與評論》（第21輯）（北京：教育科學出版社，2018），頁49-92。

“中國教育研究國際影響力的反思與前瞻”，與李梅等，《教育研究》（北京），2018年第3期。

“高職工科技術教育路徑探究——技術知識生成視域下的實證研究”，與李豔，《高等工程教育研究》（武漢），2018年第1期。

“轉向屏風：空間、圖像及其敍事中的教化”，《湖南師範大學教育科學學報》（長沙），2017年第4期。

“基於技術的教學：如何重新定位教師角色”，《現代遠程教育研究》（成都），2017年第3期。

“面向現實與未來：教育需要向共享教育的理念轉化”，《光明日報》（北京），2017年8月8日（思想匯）。《新華文摘》2017年第20期全文轉載（2017年10月20日），第112-114頁。

“講學方式與空間組構演變的教育意藴”，《探索與爭鳴》（上海），2016年第2期。

“從經驗到教育實驗_反芻杜威教育實驗的思想遺產”，與李豔，《教育研究與實驗》（武漢），2016年第5期。

“村童與塾師：一種風俗畫的教育詮釋”，《社會科學戰線》（吉林），2015年第2期。

“中國高等師範院校師範生培養狀況調查與政策分析報告”，與李梅，《教育研究》（北京），2014年第11期。

“未來中國教師教育的特性和方向--基於全國27所高等師範院校的調查”，《新疆師範大學學報》（烏魯木齊），2014年第6期。

“建設一流大學，中國向何處去？-丁鋼教授訪談錄”，與陳先哲，《現代教育論從》（廣州），2014年第4期。

“基礎教育發展中的四個關係”，《教育發展研究》（上海），2014年第18期。

“一本對教育學具有奠基意義且影響深遠的著作”，《上海教育》（上海），2014年第28期。

“把握教育本質培養未來教師——卷首語”，《中國教育學刊》（北京），2013年第 期。

“教授治學的邊界及其作為”，《湛江師範學院學報》（湛江），2013年第4期。

“20世紀上半葉哥倫比亞大學師範學院的中國留學生——一份博士名單的見證：”，《高等教育研究》（武漢），2013年第5期。

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“別樣的歷史敍事：作為一個研究領域的教育影像”，與毛毅靜，《教育研究》（北京），2013年第1期。

“教育史研究的知識圖景”，《河北師範大學（教育科學版）》(石家莊)，2012年第11期。

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“校長培訓基地專業規範研究”，《教育發展研究》（上海），2010年第24期。

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“教育學學科問題的可能性解釋”，《教育研究》（北京），2008年第2期。

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“教師教育研究數據與政策分析”，載《中國教育政策評論2007》（北京），袁振國主編，教育科學出版社，2007年。

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“課程改革的文化處境”，《全球教育展望》（上海），2004年第1期。

“學校文化與領導”，《全球教育展望》（上海），2004年第4期。

“教育對話：生活質量與優質教育”，載丁鋼主編《中國教育：研究與評論》（第5輯）（北京：教育科學出版社，2003）。

“教育創新的突破點：提高教育的適應性效率”，《思想·理論·教育》（上海），2003年第11期。

“同儕互助：教學創新的內在動力”，《課程與教學》（台南），2003年6卷2期。

“教育經驗的理論方式”，《教育研究》（北京），2003年第2期。

“價值取向：課程文化的觀點”，《北京大學教育評論》（北京），2003年第1卷第1期。

“教育亟待關注的問題：注重學生個體生命的發展”，與嶽龍，《探索與爭鳴》（上海）2002年第5期。

“上海教育對外開放的政策與發展：1978-1998”，載丁鋼主編《中國教育：研究與評論》（第1輯）（北京：教育科學出版社，2001），頁163-205.

“以教師專業發展為核心的校本課程開發”，北京：《教育研究》，2001年第2期，頁50-53.

“走向2010年的上海基礎教育行動策略研究”，《上海高教研究》，1997年第6期。

“中小學校長的雙重專業角色與培養”，《中學教育》（上海），1997年第5期。

“學生為本：素質教育的基本內涵”，《上海教育》，1997年第1期。

“國際社會中的日本大學——訪加拿大海霍教授”，《全球教育展望》（上海），1997年第2期。

“要充分考慮教育發展中的人文精神”，《探索與爭鳴》（上海），1996年第10期。

“全部入高中：經濟發達地區面臨的抉擇”，《探索與爭鳴》（上海），1996年第6期。

“民辦學校何去何從”，《探索與爭鳴》（上海），1996年第5期。

“要充分考慮教育發展中的人文精神”，《探索與爭鳴》（上海），1996年第10期。

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“域外中國教育研究：一個待關注的領域”，《華東師大學報（哲社版）》（上海），1996年第5期。

“國外學者談80年代中國高等教育改革”，《高等教育研究》（武漢），1996年第1期。

“來自世界銀行的最新報告：中國高教的改革與行動建議”，《教育發展研究》（上海），1996年第1期。

“西方學者論朱熹及新儒家教育”，《教育研究》（北京），1995年第7期。

“域外評論：早期儒家教育的歷史內涵”，《上海教育科研》（上海），1995年第6期。

“域外書院研究述評”，《華東師範大學學報（教育科學版）》（上海），1995年第4期。

“儒家教育現代性的域外探索”，《教育史研究》（北京），1995年第3期。

“書院精神與中國現代大學的民族性”，《高等教育研究》（武漢），1995年第3期。

“我們的教育究竟要培養什麼人”，《探索與爭鳴》（上海），1995年第1期。

“傳統文化在人文課程設置中的若干理論問題”，《教育研究》（北京），1993年第12期。

“建立地區教育發展的新格局”，《教師教育研究》（北京），1993年第2期。

“少數民族與書院述略”，《民族教育研究》（北京），1992年第4期。

“傳統與創造：論書院與學術文化的推進”，《華東師大學報（教科版）》（上海），1992年第2期。

“論舊學重整與顏元、阮元的書院改革”，《教育評論》（福州），1992年第02期。

“略論教育傳統與變革”，《中國教育學刊》（北京），1992年第2期。

“略論書院與鄉俗教化”，《教育史研究》(北京),1992年第1期。

“新的選擇：教育區域推進論”，《教育理論與實踐》（山西），1992年第1期。

“書院與後期儒學的推進”，《孔孟學報》（台灣），1992年總第63期。

“中國古代書院的文化建構”，《哲學與文化月刊》（台灣），1992年第5期。

“作為智力活動的德育”，《上海教育科研》（上海），1990年第1期。

“先秦教育思想”，《教育研究》（北京），1989年第1期。

“品格的建構：儒道心理思想之比較”，《心理科學》（上海），1989年第2期。

“教育與生產力關係”，《教育研究》（北京），1989年第11期。

“魏晉南北朝佛教社會教育活動的特點及其作用”，《東北師範大學學報》（長春），1989年第6期。

“寺院和書院的組織：一個比較研究”，《內明》（香港），1989年第205期。

“內涵與功能：中國傳統樂教研究”，《教育史研究》（北京），1989年第1期。

“儒與道：兩種美育理論的評判”，《教育評論》（福州），1989年第1期。

“樂與樂教溯源”，《現代教育論叢》（廣州），1989年第1期。

“關於建立教育銀行的構想”，《上海教育科研》（上海），1988年第5期。

“關於我國教育目標和體制改革之探討”，《社會科學》，1987年第12期。

“先秦道家教育思想研究”，《華東師範大學學報（教育科學版）》，1987年第2期。

“儒佛教學制度之比較研究”，《教育評論》（福建），1987年第3期。

“中國傳統教育的結構、特性和文化的關係”，《教育研究》（北京），1987年第12期。

“‘教師為主導，學生為主體’論質疑——教學主體的再認識”，《教育研究與實驗》（武漢），1987年第3期。

“近代中國的居士佛教”，《內明》（香港），1987年第184期。

“當代中國的哲學變革”，《學術月刊》（上海），1985年第4期。

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“生活質量是基礎教育質量的基本出發點”（訪談錄），《探索與爭鳴》（上海），2003年第8期。

“文化教育的瑰寶”，《光明日報》（北京），2003年6月3日。

“學科的功夫在學科外”，《教育參考》（上海），2003年第2期。

“教育敍述何以可能”，《教育參考》（上海），2002年第10期。

“提升中國教育的理論張力”，《中華讀書報》（北京），2002年1月23日。

“面向21世紀的教學思想探索——第一次《教育論壇》活動綜述”，《上海教育》（上海），1998年第4期。

“教育跨世紀的發展主題”，《中國圖書評論》（北京），1996年第11期。

“國際中國教育研究概論”（上）、（下），《教育研究信息》（上海），1995年第10-11期。

“教育：免入誤區”（訪談錄），《南京日報》，1995年4月11日。

“教育發展與社會需要相契合的目標體系研究”，《教育研究信息》（上海），1995年第1、2期。

“我的治學經歷和治學體驗”，《教育評論》（福州），1990年第3期。

“現代化中的人格反思”，《社會科學報》（上海），1986年第6期。

“人類學與都市研究”，《社會科學報》（上海），1986年第3期

“文化人類學”，《科學畫報》（上海），1986年第2期。

“敍事探究”（譯文），《全球教育展望》（上海），2003年第4期。

“尼赫魯和甘地論教育──一種比較研究”（ 譯文），載瞿葆奎主編《教育學文集第24卷：印度、埃及、巴西教育改革》（北京:人民教育出版社,1991）

“台灣的道德教育”（譯文），《上海教育科研》（上海），1989年第1期。

“《易經》與繪畫藝術”（譯文），《文藝研究》（北京），1986年第2期。

GangDing ed.2019. Selected Essays on China’s Education: Research and Review, Volume1: Written and Oral Narratives [M], LEIDEN | BOSTON: BRILL.pp.367.

GangDing ed.2019. Selected Essays on China’s Education: Research and Review, Volume2：Historyand Current Reality [M], LEIDEN | BOSTON: BRILL.pp.268.

GangDing ed.2019. Selected Essays on China’s Education: Research and Review, Volume3：Knowledgeand Tradition [M], LEIDEN | BOSTON: BRILL.pp.191.

GangDing ed.2019. Selected Essays on China’s Education: Research and Review, Volume4：Genderand Education [M], LEIDEN | BOSTON: BRILL.pp.283.

《중국의서원（中國的書院）》韓文版（中文原名《書院與中國文化》上海教育出版社1991版），林常薰，譯，韓國BogosaBooks出版社2019年12月出版。

“全國首屆教育科學優秀成果一等獎”（1990）、上海市第六屆哲學社會科學優秀成果三等獎（2002）、上海市第七屆哲學社會科學優秀成果三等獎（2004）、上海市第十屆哲學社會科學優秀成果一等獎（2010）、上海市第十屆教育科學研究成果教育決策諮詢獎一等獎（2011）、第四屆全國教育科學研究優秀成果三等獎（2011）、第三屆“三個一百”原創圖書獎（2011）、第八屆上海市決策諮詢研究成果獎二等獎（2012）、上海市第十一屆教育科學研究優秀成果一等獎（2015）、上海市第十三屆哲學社會科學優秀成果二等獎（2016）、第八屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）三等獎（2020）等。

霍英東教育基金會全國高校青年教師科研二等獎（1990）、國家教委、國務院學位辦授予“做出突出貢獻的中國博士”（1991）和上海市教委“首屆上海市高校優秀青年教師”（1992）、獲國務院政府特殊津貼（2002）、入選“上海領軍人才”（2009）。

《中國文化與教育研究叢書》（八種）主編，上海教育出版社

英國《國際教育管理研究雜誌》（InternationalStudies in Educational Administration）特邀編委

《中國教育：研究與評論》（1-26輯）主編，教育科學出版社，CSSCI

Guest Editor. “Symposium: TeacherEducation and development inChina”,Asia-Pacific Journal of Teacher Education& Development, (Hong Kong: HKIED,2001,No.2, Vol.4).

《教育研究》（北京）編委會委員，教育科學出版社，CSSCI

《探索與爭鳴》理事會理事，上海市社會科學界聯合會，CSSCI

《現代大學教育》（長沙）編輯委員會委員，中南大學，CSSCI

《大學教育科學》（長沙）編輯委員會委員，湖南大學，CSSCI

英國SAGE出版社《課程與教學研究手冊》國際編輯顧問委員會委員

《教育地平線叢書》（已出四種）主編，教育科學出版社

《世紀教育前沿研究課程系列》（已出七種）主編，上海教育出版社

人大複印資料《G1 教育學》專題編委會編委，中國人民大學書報資料中心

《中國教育敍事研究叢書》（五種）主編，教育科學出版社

Frontiersof Education in China常務副主編，高等教育出版社和Springer

《中國教育傳統與文化研究系列》（三種）主編，廣西師大出版社

《教育學報》顧問編輯，香港中文大學

《京師教育敍事研究叢書》（四種）主編，北京師範大學出版社

《國家教育行政學院學報》（北京）編委會委員，CSSCI

《蘇州大學學報（教育科學版）》（蘇州）編輯委員會委員，蘇州大學

香港特區政府《香港教師中心學報》編輯顧問委員會委員

《黑龍江高教研究》（哈爾濱）編輯委員會委員，哈爾濱師範大學，CSSCI擴展

《華東師範大學人文社會科學論叢》（英文刊ECNU REVIEW）編委

《湖南師範大學學報（教育科學版）》編輯委員會委員，CSSCI

《教育文化研究叢書》，主編，教育科學出版社

2004 獲上海市研究生優秀成果（學位論文）指導教師，指導的周勇博士學位論文《教育空間中的話語衝突與悲劇：中國十一世紀的經驗》獲上海市優秀博士論文，同年獲全國百篇優秀博士論文提名獎

2007 獲上海市研究生優秀成果（學位論文）指導教師，指導的司洪昌博士學位論文《嵌入村莊的學校：仁村教育的歷史人類學探究》獲上海市優秀博士論文

2008 獲全國優秀博士學位論文指導教師，司洪昌博士學位論文《嵌入村莊的學校：仁村教育的歷史人類學探究》獲全國百篇優秀博士論文，2011年獲第三屆“三個一百”原創圖書獎

2009 獲上海市研究生優秀成果（學位論文）指導教師，指導的姜麗靜博士學位論文《歷史的背影：一代女知識分子的教育記憶》獲上海市優秀博士論文，2010年獲全國百篇優秀博士論文提名獎

2009獲第十一屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽優秀指導教師，指導的碩士生李源源的競賽作品《告別徊徨：待業大學生羣體生存狀態研究——基於上海的實證研究》獲第十一屆全國“挑戰杯”特等獎，2010年獲第四屆“上海市青少年科技創新市長獎”

2011指導的碩士生吳平的競賽作品《新民：走向人的現代——城鎮化背景下雲南某民族自治鄉的並校研究》獲第十二屆全國“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽二等獎

2013獲上海市研究生優秀成果（學位論文）指導教師，指導的毛毅靜博士學位論文《影像記憶與教育變遷：1910-2010年代的中國教育生活》獲上海市優秀博士論文

2015指導的碩士生郭海駿的競賽作品《理想的代價：青少年科技創新人才的成長與困惑——基於上海地區ISEF獲獎者的研究》獲第十四屆全國“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎

2016指導的博士生郭海駿獲“中國大學生自強之星”

2017指導的博士生郭海駿獲第七屆“上海市青少年科技創新市長提名獎”