歷史與現實之間：中國教育傳統的理論探索

本書以中國教育傳統的歷史事實及變遷為探索對象，着重從以下兩條理論線索展開分析，一是從教育學、哲學、人類學與社會學等角度，來理解中國教育傳統的理論建構、知識內涵、教學機制與社會譜系等等結構性內容，二是分析中國教育傳統在20世紀發生的諸多重構事件及其所屬的社會文化處境。本項研究力求使關於中國教育傳統的分析，能夠同當代中國教育與社會文化的發展趨勢聯繫起來，從而為當代中國教育所面臨的一系列重要理論於實踐問題，比如，教育、知識與人的發展，教育與國家、地方經濟社會生活之間的關係，教育發展的民族化與國際化，等等，提供歷史的反思視野與經驗參考。

序論

第一章 中國教育傳統結構及其現代性

第一節 傳統、傳統教育與教育傳統

一 什麼是傳統

二 傳統教育與教育傳統

三 對中國教育傳統的既有認識及其批判

第二節 中國教育傳統結構的人文生態分析

一 中國教育傳統形成的社會存在生態

二 中國教育傳統形成的文化精神生態

三 中國教育傳統的主體結構生態

第三節 中國性語境中的教育傳統

一 現代性的基本特徵

二 西方教育現代性的探討

三 中國教育傳統的現代性問題

第一節 中國道德教育傳統形成時的文化精神狀況

一 功利主義的膨脹

二 道德理想的失落

第二節 精神重建的雙重路向：中國道德教育傳統的理論建構

一 儒家道德教育傳統的理論建構

二 道家道德教育傳統的理論建構

第三節 中國道德教育傳統的現代意義及其轉化

一 傳統道德精神的現代表現

二 “五四”反傳統與新儒家的轉化

三 理解與傳統道德精神的轉化

第三章 中國民間社會的教育心理傳統

第一節 教育傳統與民間社會的教育心理

一 中國教育傳統的性質

二 多個學科、三種視角、兩種路向的研究

三 從文獻分析看中國教育的心理傳統

四 民間教育心理與深化中國教育傳統研究

第二節 中國民間社會教育心理的文化表現

一 民間兒童讀物與正規教育傳統

二 從諺語和成語看中國民間社會的教育心理傳統

第三節 教育現狀與民間教育心理傳統的轉變

一 刻苦學習與德本觀念的弱化

二 教師形象與教育價值觀念的轉變

三 自我評價的轉向與權威知識觀的消解

四 幾點理論總結

第四章 中國教育傳統的非正式制度

第五章 中國傳統教育的解構與教育現代化的探索

第六章 民族化與國際化：中國教育的世紀轉捩

主要參考文獻