C語言程序設計

《C語言程序設計》由王建國和鄒顯春統稿。參加該教材編寫工作的有：北京師範大學的朱小明，忻州師範學院的王建國、梁雲川、趙青杉、胡志軍、史月美、王惠，西南大學的鄒顯春、張穎、陳漢蓉、吳代賢，重慶師範大學的何麗，重慶工商大學的張小莉、李盛瑜、丁明勇 ^[2]  。

該教材在編寫過程中，北京師範大學沈復興教授、天津師範大學曲建民教授、東北師範大學李雁翎教授、華中師範大學胡金柱教授給予了指導，並提出意見 ^[2]  。

2009年7月2日，該教材由高等教育出版社出版 ^[1]  。

《C語言程序設計》共分為8章。

“第1章C語言概述”主要講解了程序算法描述、編程風格、簡單編程實例和編程環境；

“第2章C語言程序基礎”主要講解了基本數據類型、常量和變量、運算符和表達式、標準輸入/輸出，文件輸入/輸出及預處理命令；

“第3章程序控制結構”主要講解了分支結構和循環結構；

“第4章數組”主要講解了一維數組、多維數組、指針與一維數組、指針與多維數組、指針數組、動態數組；

“第5章函數”主要講解了函數的基本應用、數據傳遞、函數指針、圍數的嵌套調用、函數的遞歸調用、變量的作用減和存儲類型及main( )函數的參效；

“第6章複雜數據類型”主要講解了結構體、枚舉類型、用户自定義類型及文件類型；

“第7章鏈表和樹” 主要講解了鏈表的應月及樹的概念和簡單應用；

“第8章綜合設計實例”主要講解了一個從問題描述、程序設計、編程、測試及書寫實驗振告的全過程的課程設計實例 ^[2]  。

《C語言程序設計》有配套教材——《C語言程序設計實踐教程》 ^[2]  。

《C語言程序設計》改變先學習理論知識再應用的編寫模式，採取以應用為目的而學習和拓展有關理論知識的編寫思路。該教材在編寫方式上不再採用傳統課程的“提出概念——解釋概念——舉例説明”方式，而是採用“提出問題——分析問題——解決問題——實例總結”的方式，將“實例引導、編程應用為驅動”貫穿在該教材中，每章將相關知識融合到不同的實例中，使學生經過“認識——模仿——編寫”3個階段，學會程序設計 ^[2]  。

王建國：忻州師範學院計算機科學與技術系主任，副教授，全國高等學校計算機基礎教育研究會師範專業委員會理事，中國教育技術協會信息技術教育專業委員會理事，忻州市“五一”勞動獎章獲得者，曾獲得山西省模範教師、山西省第七屆“育人杯”先進個人等稱號 ^[2]  。

鄒顯春：西南大學計算機與信息科學學院計算機基礎系主任、副教授、碩士生導師，全國計算機基礎教育研究會理事、師範專業委員會副主任，重慶市計算機學會理事，主要從事計算機基礎教育、Web技術在教育中的應用、計算機網絡等方面的研究 ^[4]  。