武漢博雅年華教育科技有限公司

博雅年華自創辦以來，始終專注於高端的青少年教育事業，相繼研發了博雅年華中國青少年勵志訓練營、清華北大夏冬令營、華東名校夏冬令營、心智成長訓練營等系列青少年素質教育項目（包括針對中小學生素質教育的快樂成長教育模式；針對初高中生多種能力提升的系列方案）；還開發了與美國哈佛大學、耶魯大學、劍橋大學、牛津大學、斯坦福大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學以及麻省理工學院合作的海外遊學留學系列深度體驗項目和針對家長教育理念更新和教育方法改進的系列家長教育培訓項目。

面向未來，博雅年華有着更長遠的規劃和願景，素質教育是中國教育的大趨勢，在中國教育體制不斷變革的情況下，真正意義上而非只是技能教育的素質教育必將佔據越來越重要的地位。博雅年華依託強大的國內外高校資源和資深的教育專家團隊，把握中國青少年素質教育的時代方向，不斷創新中國青少年教育的理念和方法，致力於成為國內高端青少年素質教育的領跑者。

王吉：湖北英山人，畢業於北京大學，獲得法學學士學位，在校期間曾擔任學生會副主席、青年志願者協會秘書長等職務。北京大學國家獎學金獲得者，北京大學優秀畢業生、北京市優秀畢業生。畢業後曾任職於世界500強公司，從事人力資源管理工作。在2011年創辦武漢博雅年華教育科技有限公司，擔任公司董事長兼CEO。

博雅年華的創辦人為北京大學畢業生，依託北大、清華和中國科學院的優秀資源，擁有龐大的院士、專家、教授和高考狀元陣容。

清華北大知名教授講座、高考狀元學習方法指導、清華北大校園生活體驗、專業機構拓展訓練、勵志感恩教育系列報告、北京市著名景點和世界文化遺產參觀等學習與實踐相結合，讓孩子的心靈受到觸動，把清華北大作為自己努力的目標。

營員參加過活動後普遍反映受到深刻教育，開闊視野，提升能力，歷年售後服務調查顯示，營員對活動滿意率98%，教師對活動滿意率96%，老客户學校續約率92%以上。

清華、北大在校生與營員同吃、同住、同遊、同學，交流學習生活，結下一生情緣。2011年夏天更有兩年前參加過我們清華北大夏冬令營的6名學子考入清華或北大，為學弟學妹們傳經送寶，暢談夏冬令營收穫。

高新科技領航，為每位輔導員配備GPS定位系統，讓學校和組委會及時知曉學生們的活動地點和現狀。給每個營隊都配有專職隊醫，均是來自北京大學醫學部、北京協和醫學院(清華大學醫學部)，確保安全萬無一失。

博雅年華組織清華北大教育專家、高考狀元回訪學校，安排中小學校長參加全國中小學校長論壇，為參加我們活動的學校設立博雅年華獎學金、博雅年華獎教金等。博雅年華還組織清華北大高考狀元在活動結束後，通過郵件或者QQ與學生們保持聯繫，解決學生實際遇到的學習與心理問題。

√　中國科學院院士，中國工程院院士；

√　國內一流的潛能開發大師、教育專家；

√　北京大學、清華大學的知名教授；

√　北京大學、清華大學在校的優秀學生；

√　近年來全國各地的高考狀元；

√　國際中小學奧林匹克數學等學科競賽的金牌及其他獎牌獲得者；

√　全國知名漢語專家、全國作文等級考試資深教練；

√　中國作文大賽、作文考級專家委員會特聘專家；

√　上海外國語大學英語教學專家以及經驗豐富的英語外教；

√　北京大學、清華大學、中國科學院和北京師範大學的優秀心理教師；

√　北大附中、人大附中、清華附中、華師一附中和黃岡中學的優秀一線教師。

清華北大夏冬令營是博雅年華面向全國中小學生舉辦的以“博雅教育，花樣年華”和“體驗名校，勵志感恩”為主題的青少年社會綜合實踐活動，博雅年華本着“迴歸教育本質，塑造健康人格”的理念，精心設計了適合青少年身心發展特點的活動，旨在通過勵志教育、感恩教育、情商教育等培養中小學生健全的人格，幫助營員樹立成才目標，激發學習熱情。博雅年華組委會秉承“體驗、勵志、感恩、安全”的宗旨進行活動的組織與管理，讓營員們來得放心，學得開心，獲得信心。2013年的夏天，讓我們相聚首都北京，走進清華北大，放飛夢想，勵志成才。

上海名校夏冬令營是面向全國中小學生舉辦的以“懷高遠之志，游上海名校”和“體驗名校，感受上海”為主題的青少年勵志類户外體驗式培訓活動，組委會精心設計了適合青少年身心發展特點的活動，旨在通過勵志教育、心理教育、情感教育等培養中小學生健全的人格，幫助營員們樹立成才目標，激發學習熱情。博雅年華秉承“用心做教育，以愛促成長”的宗旨進行活動的組織與管理，讓營員來得放心，學得開心，獲得信心。2013年的夏天，讓我們相聚上海，走進復旦大學、同濟大學、上海交大等，感受大都市魅力，體驗精彩世博。放飛夢想，勵志成才！

心智成長訓練營是面向全國中小學生舉辦的以“迴歸教育本質，塑造健康人格”和“博雅教育，花樣年華”為主題的青少年勵志類户外體驗式培訓項目。心智成長訓練營都是由北京大學心理學系、清華大學心理學系和博雅年華為全國中小學生專門設計的以心智成長為主題夏冬令營項目，旨在為中小學生心理健康成長、提高綜合素質、成為未來的行業領袖，精心打造的培訓項目。

在心智成長訓練營中，營員通過和北大清華的導師面對面交流與溝通，學會如何調整自己的學習心態，在和著名教育專家的交流互動中，領略開啓交際屏障、鍛造雄辯口才、學習時間管理、正確對待金錢，雄踞人生主戰場的真諦；在和清華北大優秀學子朝夕相處中，分享成功的經歷，樹立遠大的人生奮鬥目標。在課程學習中，從做人、做事、學習、健康四個方面培養孩子健全的人格，建立積極的人生信念；增長見識，提高綜合能力；為營員健康成長打下堅實的基礎，培養未來的精英人才。

博雅年華與美國的哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學以及麻省理工學院，英國的劍橋大學、牛津大學等合作，推出了英美名校有約夏冬令營項目。讓孩子們在緊張的學期結束後，離開固有的生活模式，離開熟悉的人羣，到一個全新的國家，體驗不同的風土人情。華爾街上，白宮門前……青少年時的異國遠行，必將成為孩子們記憶中最寶貴的珍藏。

寶島台灣，熟悉又陌生，神秘面紗下的土著風情，傳統文化，海島歷史，科技創新和社會發展令人無限嚮往。台灣勵志營帶你走進台北大學、台灣中學，與台灣青少年互動交流，建立友誼；登上101大樓，感嘆人類創造之無窮；漫步台北故宮，探尋歷史瑰寶之璀璨；身臨日月潭阿里山，感受人間仙境；暢遊士林夜市，吃遍台北美食。更有不同主題的課程去全面瞭解台灣，感受寶島。台灣勵志營帶你走進台灣，結交朋友、瞭解文化、學習科技，為海峽兩岸搭建一座堅實的橋樑。

“百年大計，教育為本”。中國後奧運時代的來臨，中國在世界上的日漸崛起。這一切都為我們當前的教育提供了一個更為廣闊的背景。為促進基礎教育全面和諧的發展，提升中小學綜合競爭力，強化中學校長現代教育理論素養及教育改革創新意識，博雅年華已連續成功舉辦全國中學校長高峯論壇共兩屆，先後有300多名全國各地重點中學校長參加，取得了良好的效果。

博雅年華校長論壇通過權威專家、教授的主題報告、名校校長演講、分組討論、參觀學習、總結髮言等形式，緊密圍繞基礎教育改革的一系列教育教學理論，結合中國當前政治經濟形勢進行深入研討、交流，內容涉及範圍：高考改革、新課程改革、現代教育教學評價理論、中學各學科教研、素質教育、綜合實踐活動的開展、教學管理等。

博雅年華勵志講堂，是一支精選的以中國科學院院士、專家和清華、北大等北京知名高等院校名師、教授、高考狀元為主的高素質演講團隊，是夏冬令營各項活動中的名牌修學項目。專家教授演講團充分考慮受眾對象，針對廣大青少年的身心特點，運用淺顯、通俗、幽默的語言，採用互動式演講與討論交流相結合的方式，用豐富的知識、生動的圖片和詳實的資料為廣大青少年學生講授深奧的科學、技術知識、狀元學習法寶、感恩勵志故事等，以此提高青少年學生的科學素養，激勵年輕一代樹立國家振興、勵志成才的遠大理想。

博雅年華狀元講堂專題講座分為兩類，即狀元勵志講座和狀元學習方法講座。

狀元勵志講座將由清華、北大狀元與現場學生分享個人成長經歷，其活動旨在幫助學生確立遠大志向，正確認識人生道路上的挫折，培養堅定自信的素質，並且建立學生正確的人生觀和崇高的理想，讓每一個學生都能在正確的引導下圓自己的大學夢。期間高考狀元將會着重在講座中與學生們分享自己求學路上的拼搏經歷與名校生活，以及如何應對學習生活上出現的意外和挫折；與學生們分享他們的理想，事業與人生追求。

狀元學習方法講座旨在幫助學生掌握科學的學習方法、調整學習心態、確立學習目標。講座中清華、北大狀元將與現場同學分享各科學習經驗，傳授學習心得，結合具體實例講解學習方法，同時傳授應試技巧、心理調節技巧、如何提高學習效率等寶貴經驗，以一種全新的層次和視野審視學習與考試。在講座的過程中，我們會安排互動環節，針對學生們提出的各種問題給予行之有效的建議與解答。同時，我們會更加關注勵志教育，激發學生持續的學習熱情和心理調節能力。

博雅年華培優計劃倡導“N對一”的教學模式，全員配備資深教師，輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發揮。不論您的孩子處於什麼年級、成績如何，博雅年華為您的孩子提供量身訂做的優質服務充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。博雅年華依靠強大的師資力量、豐富的實踐經驗、先進的教學理念、優質的教學服務時刻關注教育動態，整合教育資源，引導每一位學生在學習和人生的道路上闊步向前。

教學內容涵蓋中、小學所有大綱內容，適合全/單科基礎知識薄弱或知識點需要拔高的學生。由教育專家設計個性化教學方案，考試中心出培養方案為學生量身訂做教學計劃，根據需要結合整體學習效果，靈活安排課程時間和學習進度。每一個孩子由博雅年華專職教師來照管和教育，能讓孩子得到最負責、最系統、最適合其身特點的指導和幫助；老師能夠在整個訓練過程中看到自己所帶孩子的各種細微變化、進步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調整自己的訓練方法、教學進度和教育目標，實施真正意義上的“因材施教”。

我們是一個擁有高端知識背景和北大資源背景的教育企業，我們的企業是一所學校，學校的成功取決於是否擁有大師和優秀的學生，企業的成功同樣取決於是否擁有卓越的領導和優秀的員工。只有所有成員在企業戰略的指導下，在公司領導的帶領下，實現公司的目標，才是企業與員工共同成長的理想。當所有員工都掌握了“廣而深的學識”，為一個“正而有美德”的事業而努力時，這個企業將是最具社會責任的企業，這批人是最具社會責任感的人。

博，大通也；雅，正也；作為一家有北京大學等國內著名高校為學術資源背景的教育機構，我們不僅擁有“學識廣而深”的學者教授，更在做一件“正而有美德”的教育事業，博雅年華具備了“博雅”的特質，致力於心理學、教育學為理論原理應用到基礎教育實踐中的理念，為青少年開闢一個健康成長的廣袤心靈天地。我們是中國青少年教育理念的傳播機構，更是教育理念的創新機構，致力於構建一套將青少年教育研究成果標準化的體系，引領教育發展方向的機構。

我們是中國青少年教育理念的傳播機構，更是教育理念的創新機構，致力於構建一套將青少年教育研究成果標準化的體系，引領教育發展方向的機構。

以武漢為總部，爭取在2025年在全國十個中心城市建十家分公司，2025年成為國內最具規模的教育類上市機構之一。

迴歸教育本質，塑造健康人格。

在美國，有着百年曆史的ACA（美國夏令營協會）領導着數千個夏令營，每年為超過800萬青少年提供全面發展和健康成長的機會；在日韓，每一個孩子都會在幼年時去往近郊，在少年時遊歷外鄉，在青年時遠行異國，這樣的“成長三部曲”是他們記憶中最寶貴的珍藏； 在港台，成千上萬的童子軍通過豐富多彩的户外體驗活動，正在成為“快樂、健康、有用”的公民，描繪着令人期待的未來。

然而在我們周圍，卻有那麼多可愛的孩子在繁重學業的壓抑下遠離了歡聲笑語，遠離了本該擁有的春天，在沒有選擇的無奈中遺忘了夢想希望!博雅年華正是以提升中國民眾的精神素質為己任，致力於面向青少年的勵志教育，通過“讀萬卷書，行萬里路”的深度體驗和快樂分享，及一系列成材報告和素質拓展訓練，來幫助提高中國青少年的社會能力和綜合素養，從而使自身成為青少年成長的親密夥伴。

我們，正在開拓中國的夏令營行業！ 都説是獨生子女，那就讓孩子們在夏令營中記住更多的兄弟姐妹。 都説是隻會學習，那就讓孩子們在夏令營中學會生活自理。 都説是不懂珍惜，那就讓孩子們在夏令營中懂得感恩知道一切來之不易。 都説是個性獨異，那就讓孩子們在夏令營中學會合作，享受團隊。 都説是胸無大志，那就讓孩子們在夏令營中放飛夢想，增加閲歷。

1、主題不同

夏令營的活動組織安排，均帶有一定策劃主題指向，目的是使參加夏令營的營員在體驗中獲得身心的成長，寓學於玩。

旅遊一般側重身心放鬆和舒適，觀賞自然或人文風景，除個別革命紀念性質目的地之外不形成教育意義。

2、行程設計不同

夏令營行程設計需要突出活動內容和主題，一般結合遊玩和講座等學習內容，具有互動性和教育意義。

旅遊的行程設計更多圍繞線路規劃和價格，更多體現的是享受和休閒。

3、活動對象不同

夏令營有相對固定的參與人羣，多為在校學生，限制較嚴格。

旅遊參與者除了需要保證個人自主行動能力外，不受任何限制。

4、組織規範性

夏令營組織更加規範合理，但尚待成熟。

旅遊組織成熟，但缺乏規範。

5、活動接待方式不同

夏令營多有專門的基地。

旅遊一般為經典和組團分離的方式，沒有基地。

6、帶團人員性質不同

夏令營帶團人員多為輔導和教育而設，一般為在校大學生和老師，有着很高的素質，能對參加者的發展起到很好的示範作用。

旅遊的帶團人員為導遊，素質良莠不齊，除對旅遊進行引導外，並不能對旅遊者有很好的示範作用。

7、服務模式不同

夏令營一般有活動結束之後的後續服務。

旅遊則無。

8、時間季節性

夏令營有一定季節性，一般和學校的假期匹配，如寒假、暑假等。

旅遊時間相對分散，集中時間多為週末和較長的假期。

9、從業人員

夏令營從業人員相對年輕化，是受面向的客户羣體——學生，所決定的，從業人員素質一般較高，多為在校名牌大學學生。

旅遊從業人員年齡限制相對較小，從業人員素質參差不齊。

10、產品更新

夏令營產品由於主題和地點不同，更新速度快，可塑性強。

旅遊產品相對固定。

11、相關產業

夏令營相關產業豐富，橫向發展快，比如組織教育培訓機構。

旅遊產業相對單一，產品開發主要有旅遊目的地進行，旅遊公司難以突破。

12、營員內部關係

夏令營學員在活動過程中樹立團隊意識，認識更多朋友，相互之間是更為緊密更互為影響的關係。

旅遊是個人活動，組團只是為了方便的一種形式，構成隨機性大，旅遊者團隊溝通有限。

13、組織合作形式

夏令營一般面向家庭和學校，統一組織協調，全程服務。

旅遊一般採用組團和地接的方式，服務的承諾方和兑現方往往不一致。

1、價格水平

夏令營報價相對較低，因以集體活動為主，不過多追求吃住水平。

旅遊報價相對較高，更多是舒適型的，報價較低的則主要採用購物返點的方式獲得利潤。

2、價格構成

夏令營包含了全部費用，不通過營員的消費提成來獲得利潤。

旅遊主要通過消費提成和費用差額來獲得利潤。

1、營銷模式不同

夏令營會積累固定的客户，永久經營。

旅遊則無。

2、推銷渠道不同

旅遊以散客的形式展開，一般是以廣告的形式報名。

夏令營機構一般都是以學校為單位，這樣保證了活動的正規性。

3、消費者心理

夏令營消費者消費心理更加明確，屬於教育投資，參加更加主動。

旅遊消費者消費較被動，需要更多的引導。

4、市場流通

夏令營市場，固定客户，頻繁交易，市場流通性強。

旅遊市場，受消費心理影響，一次性消費，流通較差。

夏令營產品較細，自主品牌更容易建立，社會形象較好。

旅遊產品較粗放，從事的企業良莠不齊，社會形象較差。

武昌：武漢市武昌區武珞路568號南方帝園

漢口：武漢市江岸區解放大道1328號中原大廈