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郭華

(北京師範大學教育學院教授)

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郭華,女,北京師範大學教育學院副教授,教育學博士。1999年獲北京師範大學教育學博士學位,1999-2001年在南京師範大學教育學博士後流動站做博士後研究。主要研究領域:課程與教學論,教育社會學。主要著作:《教學社會性之研究》 (專著),教育科學出版社;《靜悄悄的革命——日常教學生活的社會建構》(專著),北京師範大學出版社; 《教學認識論》 (合著),北京師範大學出版社;《信息技術背景下的研究性學習——北京師範大學附屬實驗中學的探索》(主編),華東師範大學出版社
中文名
郭華
畢業院校
北京師範大學
遼寧師範大學
山西大學
職    業
教師
代表作品
《教學社會性之研究》
性    別
職    稱
北京師範大學教育學院副教授

郭華人物經歷

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1983.9—1987.7 山西大學教育系 本科生。
郭華 郭華
1987.9—1990.7 遼寧師範大學教育系 碩士研究生1990.7—1995.9 山西大學師範學院教育系教師。
1995.9—1996.7 北京師範大學教育系 訪問學者。
1996.9—1999.7 北京師範大學教育系 博士研究生。
1999.8—2000.7 南京師範大學教育學博士後流動站博士後研究人員
2001.7—至今 北京師範大學教育學院教 師。

郭華職務任免

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2020年12月10日,被教育部提議擔任跨學科教學指導專委會委員。 [1] 

郭華主講課程

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1.教學論 (本科生專業基礎課)。
2.課程與教學論(課程與教學論專業碩士研究生專業基礎課)。
郭華 郭華
⒊ 教育社會學(研究生專業基礎課)。

郭華研究方向

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課程與教學論,教育社會學。

郭華主要貢獻

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郭華課題研究

⒈主持全國教育科學規劃“十五”教育部重點課題“教學的社會本性與基礎教育教學改革”。
⒉主持教育部基礎教育司委託課題“普通高中課程改革的基本思路”。2002—2003年。
⒊主持教育部基礎教育司委託課題“普通高中課程改革實驗追蹤與教學指導”,2004—2005年。
⒋主持教育部基礎教育司委託課題“基礎教育課程改革推進過程中的教學支持研究”,2002—2004年
⒌主持北京市高校精品教材“課堂溝通的理論與實踐”的建設,2002年——2004年。
⒍參與 “少年兒童主體性發展實驗研究”,國家教委哲學社會科學博士點基金“八五”重點項目。
7.參與國家教委“九五”重點教材《教學認識論》的研究。
⒏參與“小組合作學習的理論與實驗研究及其對教學組織形式改革的啓示”,北京市教育科學規劃“九五”重點項目。

郭華作品與論文

⒈《教學社會性之研究》,專著,教育科學出版社,2002年。
⒉《靜悄悄的革命——日常教學生活的社會建構》,專著,北京師範大學出版社,2003年。
⒊《信息技術背景下的研究性學習——北京師範大學附屬實驗中學的探索》主編,華東師範大學出版社,2004年。
⒋《課堂溝通論》,專著,北京師範大學出版社,2006年。
⒌《教學認識論》(修訂本),撰寫第八章,北京師範大學出版社,2002年。
⒍評教學“迴歸生活世界”,教育學報2005年第1期,《新華文摘》2005年第10期。
⒎研究教學認識的社會性是當前教學論的重要任務,《教育研究》2000年第6期。
⒏論教學認識與社會歷史實踐的辯證關係,《教育理論與實踐》2000年第5期。
⒐教學交往研究的教學論意義,《教育科學》2001年第2期。
⒑當前教學論焦點論題之研究,《南京師範大學學報》2001年第3期。
⒒合作學習的理論與實踐操作模式,《中國教育學刊》1998年第5期。
⒓ 幼兒性別角色社會化與家長選擇玩具之間的關係,《學前教育研究》1996年第2期。
⒔改革時代話改革:基礎教育如何保證它的實踐合理性,《全球教育展望》2003年第4期。
⒕我們如何進行教學論研究,《當代教育科學》2003年10期。
⒖大班額背景下如何實現有效教學,《福建教育》2003年第4、5期。
研究性學習的探索:為學生的卓越發展創造更大的空間,《學科教育》2004年3期。
⒘在研究中共同成長:北京市建華實驗學校校本教研的理念與實踐,《基礎教育課程》2004年10期。
⒙一種整體的教學視野,《人民教育》2005年15-16期。
⒚The Indigenization and Internationalization of Educational Sociology Research and Other Matters,Chinese Education and Society,November-December 2001/Vol.34,NO.6

郭華獲獎記錄

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⒈專著《教學社會性之研究》,獲北京市第八屆哲學社會科學研究成果二等獎。(2004年)
⒉獲1998 —1999年度北京師範大學香港中文大學社會科學應用論文獎。
參考資料