教學社會性之研究

本書力圖展示教學研究的一種新範式，即用整體的、動態的、主觀的方式對教學研究進行研究，克服長期以來教學論研究的孤立的、靜態的、被動的研究方式，直面紛繁複雜而現實生動的教學實踐，揭示教學活動的社會本性，並以社會性的觀點而不是以靜態的教學本質來解釋教學活動的社會本性，並以社會性的觀點而不是以靜態的教學本質來解釋教學活動中的種種問題。在具體的研究方法上，本書力圖將宏大的問題轉化為感性的具體問題的研究，從而使教學論研究更貼近教學實踐的實際。　本書提出：教學活動最終是在“社會實踐中生成”的，而不是抽象規定或憑空設想的，因此，教學論必須轉換研究思路，面向現象的教學實踐活動。