護理管理學

為了深入解讀《國家教育事業發展“十三五”規劃》中“大力發展繼續教育”的精神，創新教學課程、教材編寫方法，並貫徹教育部印發《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》文件，經評審委員會討論決定，將“成人學歷教育”的名稱更替為“高等學歷繼續教育”，並且就相關聯盟的更新和定位、多渠道教學模式、融合教材的具體制作和實施等重要問題進行了探討並達成共識。

本次修訂和編寫的特點如下：

1.堅持國家級規劃教材頂層設計、全程規劃、全程質控和“三基、五性、三特定”的編寫原則。

2.教材體現了高等學歷繼續教育的專業培養目標和專業特點。堅持了高等學歷繼續教育的非零起點性、學歷需求性、職業需求性、模式多樣性的特點，教材的編寫貼近了高等學歷繼續教育的教學實際，適應了高等學歷繼續教育的社會需要，滿足了高等學歷繼續教育的崗位勝任力需求，達到了教師好教、學生好學、實踐好用的“三好”教材目標。

3.本輪教材從內容和形式上進行了創新。內容上增加案例及解析，突出臨牀思維及技能的培養。形式上採用紙數一體的融合編寫模式，在傳統紙質版教材的基礎上配數字化內容，以一書一碼的形式展現，包括PPT、同步練習、圖片等。

4.整體優化。不僅優化教材品種，還注意不同教材內容的聯繫與銜接，避免遺漏、矛盾和不必要的重複。

本次修訂全國高等學歷繼續教育“十三五”規劃教材護理學專業專科教材13種，於2018年出版。 ^[2] 

第一章 管理與管理學基礎

第一節 概述

一、管理及管理學的概念

二、管理的基本特徵和要素

三、管理的必要性及作用

四、管理的職能

五、現代管理的基本原理、原則及應用

第二節 管理的基本理論

一、管理理論的發展階段

二、經典管理理論

第二章 護理管理規劃與決策

第一節 護理規劃

一、護理規劃的概念及形式

二、護理規劃的特性和作用

三、護理規劃的步驟

四、護理規劃的影響因素

第二節 管理決策

一、管理決策概述

二、決策制定過程

三、決策的方法

第三節 目標管理與時間管理

一、目標管理

二、時間管理

第三章 醫院護理組織管理

第一節 組織管理

^[2] 

一、組織

二、組織管理

第二節 護理組織結構與組織設計

一、概述

二、護理組織結構常見類型

三、護理組織設計的原則與程序

四、護理模式變革

第三節 護理團體

一、團體概述

二、護理學術團體

第四章 護理人員招募與培養

第一節 護理人員的招募與遴選

一、護理人員招募與遴選

二、護理人力需求的測算

第二節 護理人才培養與管理

一、人才的特質與基本要素

二、護理人才成長的一般規律

三、護理人才培養

四、穩定護理人才隊伍的戰略意義

第三節 護理人員分層管理與臨牀專業能力

提升

一、護理人員分層管理

二、臨牀專業能力

三、護理人員分層使用與臨牀專業能力

提升的關係

第五章 崗位管理與個案管理模式

第一節 崗位管理

一、護理崗位設置

二、護理崗位評估與分析

三、崗位公佈與調整

第二節 醫院績效管理

一、績效管理

二、醫院績效考核

第三節 個案管理模式

一、個案管理

二、臨牀路徑

第六章 領導與護理指揮系統

第一節 領導

一、領導

二、領導理論

三、授權

……

第七章 控制與護理成本管理

第八章 護理質量管理與持續改進

第九章 護理服務與護理安全

第十章 護理信息管理

參考文獻

附錄

索引 ^[2]