大學生健康教育

為貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》，中華人民共和國教育部體育衞生與藝術教育司主持策劃，並委託開發大學生健康教育課程。 ^[2] 

大學生健康教育課程適合教育學類學生學習。 ^[2] 

該課程從關注疾病到關注健康，從關注醫學到關注人文，從農田到餐桌，從身體到內心講述大學生健康教育，共五章內容，第一章為健康生活方式，包括煙草、毒品及物質濫用、大學生健康與良好生活方式的養成、大學生生活方式與行為的現狀及健康重要性等內容；第二章為疾病預防，包括常見傳染病及突發公共衞生事件、慢性非傳染性疾病、疾病預防知識——健康體檢等內容；第三章為心理健康，包括青少年積極發展、大學生情緒調節等內容；第四章為性與生殖健康，包括兩性生殖系統的知識、科學避孕遠離人流、男男同性戀等內容；第五章為安全、應急與避險，包括大學校園裏的常見傷害及其預防與急救等內容。 ^{[2]  [5]} 

通過該課程的學習，可以提高學生健康意識，提升學生健康素養，促進學生身心健康。 ^[5] 

平時成績=學習進度分（5.0分）+學習行為分（25.0分）。 ^[10] 

見面課成績得分=見面課實際得分/見面課總分*權值。 ^[10] 

期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分*權值。

採用線上期末考試形式作為期末考試成績。

試卷：教程考試。 ^[10] 

該課程從學生關注點、教師難講點、專家必講點相結合，形成該課主體框架。從生理到心理、從健康習慣培養到疾病預防等多角度解讀當代大學生熱點問題，全方位呵護大學生健康成長。公益服務社會，踐行健康中國2030。 ^[2] 

1、以問題為導向，進行知識的傳授與行為方式的養成。

2、利用網絡授課的資源優勢，將線上資源與線下教育活動相結合，鼓勵其在實踐中應用。

3、結合案例講解，通過對錯誤案例的剖析，引導學習者轉變觀念，從而形成正確的健康意識。潛移默化的影響學習者健康生活方式的養成。 ^[5] 

2020年11月24日，該課程被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”。 ^[1] 

馬軍，北京大學兒童青少年衞生研究所所長，課程負責人。 ^{[7]  [11]} 

劉培俊，教育部體衞藝司副司長，學術總策劃。 ^[11] 

焦鋒，昆明醫科大學公共衞生學院副教授，團隊教師。 ^[11] 

馬迎華，北京大學醫學部教授，團隊教師。 ^{[6]  [11]} 

倪大新，中國疾病預防控制中心公共衞生管理處副處長，團隊教師。 ^[11] 

梁曉峯，中國疾病預防控制中心副主任，團隊教師。

雲虹，北京大學醫院主任醫師，團隊教師 ^[8]  。

林丹華，北京師範大學，團隊教師。 ^[11] 

劉文利，北京師範大學，團隊教師。 ^[11] 

吳尚純，國家衞生健康委員會科學技術研究所研究員，團隊教師。 ^[11] 

徐傑，中國疾病預防控制中心性病艾滋病預防控制中心研究院，團隊教師。 ^[11] 

李麗萍，汕頭大學醫學院教授，團隊教師。 ^[9]