閲讀和欣賞

《閲讀和欣賞》於1984年3月15日首播於中央人民廣播電台。現已做成CD來收藏。現已推出第一輯和第二輯。來解析名家名作。

介紹【論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐章】……播講：方明……二十九分

介紹【孟子·得道多助】……播講：楊濤……二十八分

介紹【莊子·庖丁解牛】……播講：馬黎，朗誦：夏青……二十九分

介紹【晏子春秋·景公欲祠靈山河伯以禱雨】……播講：方明……十三分

介紹【韓非子·智子疑鄰】……播講：林如……八分

介紹柳宗元【袁家渴記】……播講：林田……二十八分

介紹蘇軾【赤壁賦】……播講：虹雲，朗誦：夏青……二十八分

介紹蒲松齡【山市】……播講：費寄平……二十七分

介紹歐陽修【醉翁亭記】……播講：林如……二十九分

介紹李白【行路難】、【秋浦歌·其十五】……播講：常亮……二十八分

介紹張九齡【望月懷遠】……播講：趙培…二十分

介紹辛棄疾【永遇樂·京口北固亭懷古】……播講：丁然……二十八分

介紹李清照【聲聲慢】……播講：雅坤……二十九分

介紹盧摯【雙調·沉醉東風·秋景】【雙調·折桂令·田家】……播講：金鋒……二十七分

介紹張可久【南呂·一枝花·湖上晚歸】……播講：於芳……三十分

介紹王實甫【西廂記·長亭送別】……播講：王歡……三十分

介紹關漢卿【單刀會】……播講：鐵城……三十分

介紹楊朔【雪浪花】……播講：徐曼，朗誦：張家聲……二十八分

介紹朱自清【春】……播講：傅成勵，朗誦：虹雲……二十七分

介紹毛澤東【沁園春·雪】……播講：葛蘭，朗誦：夏青……二十八分

介紹茅盾【白楊禮讚】……播講：潘捷，朗誦：陳淳……三十分

介紹【詩經·靜女】【詩經·蒹葭】……播講：張悦……二十三分

介紹【詩經·黍離】【詩經·采葛】……播講：林光……二十三分

介紹屈原【橘頌】……播講：楊濤，朗誦：林如……十八分

介紹曹操【短歌行】……播講：方明……二十四分

介紹曹植【洛神賦】……播講：方明……二十六分

介紹【古詩十九首·行行重行行】……播講：徐曼……十五分

介紹王禹偁【黃州新建小竹樓記】……播講：趙培……二十九分

介紹范仲淹【岳陽樓記】……播講：夏青……二十八分

介紹蘇轍【黃州快哉亭記】……播講：葛蘭……三十分

介紹龔自珍【病梅館記】……播講：於芳……二十九分

介紹賀知章【回鄉偶書·其一】……播講：黎江……十一分

介紹王維【送元二使安西】……播講：虹雲……十五分

介紹王昌齡【芙蓉樓送辛漸】……播講：虹雲……十二分

介紹李紳【憫農二首】……播講：費寄平……十五分

介紹李商隱【夜雨寄北】……播講：方明……十分

介紹李煜【虞美人】……播講：鐵城……十四分

介紹李清照【如夢令】……播講：馬黎……十四分

介紹陸游【卜算子·詠梅】……播講：陸洋……十二分

介紹姜夔【揚州慢】……播講：常亮……十六分

介紹【三國演義】裏的人物塑造……播講：丁然……二十六分

介紹【三國演義】片斷“空城計”……播講：王琪……二十七分

介紹【紅樓夢】裏的環境描寫和人物性格……播講：王歡……二十七分

介紹【紅樓夢】裏的稱呼……播講：林田……二十五分

介紹冰心詩集【繁星】【春水】……播講：張悦……二十六分

介紹巴金【海上的日出】……播講：葛蘭……二十七分

介紹朱德【母親的回憶】……播講：費寄平……二十分

介紹劉白羽【長江三日】……播講：陳剛，朗誦：孫兆麟……三十分

中國廣播音像出版社原版180.00（零售）+20.00（郵資）共十張一輯。

全書以文學史的演進過程為主線，按照詩歌、小説、散文、戲劇四大文體漸次展開，並簡要概述文學欣賞的基本知識。注重對文學作品閲讀與欣賞方法的介紹。

在體例上，對每一種文體都講述了欣賞技巧，每一篇例文都給出了相關注釋及賞析。在方法上，注重用最新的文學批評理論來解讀文學作品，尤其是當代的文學作品，更符合當代大學生的思維特點，更具有時代特色。全書注重對學生文學素質的培養、情感能力的培養、審美能力的培養、創新精神的培養和健全人格的培養。

本書適合高職高專院校各專業學生使用，也可作為各類人員自學的參考用書。

前言

人類文明發展到今天，物質文明得到了空前的發展。然而，世界各國在經歷了工業化和科學技術現代化大發展之後發現，物質文明的高度發展並沒有給人類帶來完全的幸福，隨之而來的卻是許多新的災難和麻煩，如資源掠奪性的消耗、生態環境的日益惡化、國際社會關係依舊緊張等等。可見，科學技術的高度發展並不能完全解決人的生存問題。怎麼辦？用人文精神來重構人與人、人與自然間的和諧關係並推進社會和經濟的可持續發展是解決問題的一劑良方。聯合國教科文組織在第一次世界高等教育大會上指出，高等學校的首要任務是培養“高素質的畢業生和負責任的公民”。我國政府也作出了“深化教育改革，全面推進素質教育”的重大戰略決策。這裏的素質教育的重要組成部分就是人文素質教育。

但是，長期以來受實用主義和應試教育的影響，出現了削弱甚至取消人文素質教育的傾向。特別是在職業技術院校，強調技術教育忽視人文教育的問題更是嚴重。受到學校和學生普遍重視的是專業技能，而文學、歷史、哲學、藝術則被放到有無皆可的位置，於是導致了許多現實問題。問題一：高等職業院校的教育越來越呈現出技術化、工具化、機械化的傾向，青年學生不再是活生生的人，而是承載技術的容器。愛因斯坦説：“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值有所理解併產生強烈的感情，那是最基本的。他必須對美和道德上的善有鮮明的辨別力。”的確，實用技術教育是全面發展素質教育的一項內容，其目的是讓學生獲得專業知識和專門技能。但如果只片面地強調實用技術教育，忽略人文教育，那麼就有可能會把青年學生培養成技術純良的“工具人”或“機器人”。問題二：學生人格構建不健全。人文素質的提高是人格培養的重要組成部分。而忽視人文素質的提高就會造成學生人格上的“殘疾”。例如，有些學生除了專業知識以外對什麼都不感興趣，因此常常感到精神空虛、思想苦悶、情緒消沉。有些學生渴望成才，但綜合素質不夠；有些學生有自我奮鬥的願望，但沒有遠大理想；有些學生熱愛美、追求美，但常常難以把握區分美與醜的標準；有些學生崇尚實現自我，但沒有社會責任感，如利用高科技犯罪現象越來越多。這些都是忽視人文素質教育帶來的問題。問題三：技術精湛，但缺乏創新精神。技術教育主要培養學生的邏輯思維能力，而創造性思維絕不能離開形象思維。人文教育特別是文學藝術教育主要是培養和提高學生的形象思維能力的。一個人創造力的大小與他的形象思維能力密切相關。大膽的想像、巧妙的構思、閃光的靈感一向青睞思維活躍、情趣豐富、有創造力的人。

因為，文學素養是推行素質教育、實施人文素質工程的主要內容。希望當代大學生通過對文學作品的閲讀與欣賞，學習掌握中外文學名著中“典範的語言規範”，增強自己駕馭語言的能力，並進一步增強與人交流、交際的能力；瞭解和繼承不同國家、不同民族、不同時代的人類文化遺產，增強自身的文化素養，提高自己的生活感知能力和情感領悟能力；培養正確的審美情趣和健全的人格，努力提高自身的審美能力和審美思辨能力，切實培養自己的創新精神和創新能力。以期提高當代大學生的綜合文化素質，造就新世紀合格的複合型人才。

為了給讀者以系統完整的認識，本書以文學史的演進過程為主線，按照詩歌、小説、散文、戲劇四大文體漸次展開，並簡要概述每一種文體發展概要；為了達到“授人以漁”的目的，書中結合具體作品着重講述了不同文體的閲讀與欣賞技巧。在選文上，以中國作品為主，兼以外國作品；既重視歷代經典名篇，也適當涉獵富有時代特色、地域特色、民族特色和作家風格的作品。

本書由胡茂勝、趙志英主編，王健、董君任副主編，楊百梅、於孝廷主審。全書共五章。胡茂勝編寫第一章；趙志英編寫第二章；王健編寫第三章、第四章；董君編寫第五章。最後由胡茂勝統稿，楊百梅、於孝廷審稿並提出了許多寶貴意見和建議。

本書在編寫過程中，參考了許多專家、學者的著作，並從中汲取了大量有價值的最新研究成果，未能悉數註明，在此，謹表衷心的感謝。

限於水平和能力，書中難免有疏漏錯誤之處，懇請廣大同仁、專家、學者不吝賜教，給予斧正。

第一章 閲讀與欣賞概述1

第一節 關於閲讀1

一、閲讀的分類1

二、科學作品的閲讀2

三、文學作品的閲讀2

第二節 關於文學3

一、什麼是文學3

二、文學與其他社會意識形式的異同4

三、文學的分類5

第三節 詩無達詁、情感共鳴的審美特質6

一、文學欣賞是一種特殊的認識活動6

二、文學欣賞是一種浸透着情感的審美活動7

三、文學欣賞是一種能動的創造性活動8

第四節 入乎其內、出乎其外的審美歷程9

一、審美注意9

二、審美感知10

三、審美判斷10

四、審美體悟11

第五節 知人論世、披文入裏的審美技巧11

一、知人論世，零距離認知12

二、虛境妙悟，藝術化觀照12

三、披文入裏，無字有真意13

四、同而不同，比較見真知13

第二章 詩歌的閲讀與欣賞16

第一節 詩歌概述16

一、詩歌的發展16

二、詩歌的特點19

第二節 詩歌的欣賞技巧21

一、疏通字義，領會內涵，瞭解寫作背景21

二、認知基本抒情方法、掌握常用表現手法22

三、融入詩中意境，領悟作者感情，體會其中意藴24

第三節 例文閲讀與欣賞25

關雎25

山鬼27

龜雖壽30

雜詩（其一）32

過故人莊33

宣州謝朓樓餞別校書叔雲35

獨坐敬亭山37

春望38

風雨40

清平樂42

江城子·密州出獵44

一剪梅45

摸魚兒47

雪花的快樂49

我愛這土地51

致橡樹53

一棵開花的樹56

雲雀歌58

第一次的茉莉62

丁香為我送芬芳64

第三章 小説的閲讀與欣賞67

第一節 小説概述67

第二節 小説欣賞技巧68

一、從解讀故事到理解人物68

二、從體味細節到把握情節69

三、從分析主題到欣賞技巧70

第三節 例文閲讀與欣賞72

三王墓72

王子猷雪夜訪戴74

武松打虎76

嬌娜82

阿Q正傳（節選）87

春陽95

圍城(節選)101

紅高粱(節選)108

鄉村醫生115

第四章 散文的閲讀與欣賞120

第一節 散文概述120

第二節 散文欣賞技巧122

一、牽住線索，沿波討源122

二、領悟意趣，品嚐意味124

三、找準文眼，細察理趣125

第三節 例文閲讀與欣賞126

秋水故事(三則)126

月賦128

蘭亭集序131

前赤壁賦133

西湖七月半136

秋夜138

烏篷船140

翡冷翠山居閒話142

男人145

入川小記148

第五章 戲劇文學的閲讀與欣賞153

第一節 戲劇文學概述153

一、戲劇與戲劇文學153

二、中國戲劇的發展153

三、西方戲劇的發展156

四、戲劇文學的特點157

第二節 戲劇文學的欣賞技巧158

一、把握戲劇衝突，體會戲劇衝突的社會意義158

二、掌握戲劇結構，瞭解戲劇結構的層次美159

三、品味戲劇語言，感受戲劇語言的藝術美159

第三節 例文閲讀與欣賞160

裴少俊牆頭馬上（第三折）160

琵琶記·糟糠自厭165

牡丹亭·驚夢168

哈姆雷特（節選）173

偽君子（節選）176

玩偶之家179

一隻馬蜂187

北京人（節選）196

升官圖（節選）203

推銷員之死（節選）210

關漢卿（節選）212

參考文獻220

學生閲讀與欣賞書目222