心理健康教育

《心理健康教育教師教學用書》是在教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》精神的指導下，組織有關專家和富有經驗的高中心理健康課教師聯合編寫的。《心理健康教育（高中教師教學用書）》將心理健康教育的理論和高中生的實際心理狀況相結合，力爭突出如下特點：

科學性。儘管本書不是系統地傳授心理學知識的教材，但每一主題所運用的心理學知識和方法卻嚴格依據科學性的原則來篩選。為使心理健康教育工作者更有理論“底氣”，教師用書專設理論篇，對心理健康教育所涉及的最一般的理論問題進行了闡述，從而為每一主題的操作實踐進行總的定向和把關。各活動主題之間既相對獨立，又彼此相關，整套教材是一個具有內在聯繫的有機整體。

針對性。全書所選的每一主題都是在對高中生調查研究的基礎上，就他們經常遇到的、迫切要解決的心理問題而進行設計的。

活動性。每一主題的設計均圍繞教學目的，儘可能地讓學生從頭腦到手腳都動起來，使其在活動中體驗和感悟，並掌握心理調適的知識和技能。為此，教師用書出了許多“招”，您不妨一試。

實用性。本書緊扣學生用書，對應於學生用書的每一主題。教師用書的每一主題都設計了有機聯繫的五個部分，即“教材設計意圖”、“教學目標”、“教材結構”、“教學建議”和“教學資源”。從而對教師“為什麼教”、“教什麼”以及“怎樣教”一類的問題作了解答，提出了可操作性的指導。

靈活性。學生用書設有兩個主題的選修課。這就給教師留下了自由空間，教師完全可以依據學生的實際情況和所要解決的實際問題，對課程、知識及教法進行選擇。 ^[1] 

理論篇

操作篇

主題1 準備好了嗎——培養良好的適應能力

主題2 美的追求——提高自我的審美能力

主題3 彈指一揮間——解讀電腦網絡

主題4 規劃時間——學會有效地管理時間

主題5 為我加油——激發潛在的學習動力

主題6 走出學習的誤區——建構科學的學習策略

主題7 給思維插上翅膀——掌握創造性思維的技巧

主題8 走向成功之門——合理調整高考複習策略

主題9 審視自己的擔憂——緩解考試焦慮

主題10 笑對考試——掌握科學的應試技巧與策略

主題11 生 命的陽光——珍視友誼

主題12 一個好漢三個幫——讓合作為你增添色彩

主題13 互動的青春更美麗——學會正確與異性交往

主題14 成功的黃金定律——保持積極的心態

主題15 走出自卑的陰影——告訴自己要自信

主題16 為成長保駕護航——提高自我監控能力

主題17 挑起肩上的擔子——增強自我的責任意識

主題18 生命只有一次——珍愛生命

主題19 尺有所短，寸有所長——學會選擇志願