吉林師範大學教育科學學院

吉林師範大學教育科學學院暨田家炳教育書院，前身是四平師範學院教育系，最早為教育心理教研室，始建於1963年。1984年，建立了四平師範學院教育系，首開學校教育專業；1989 年，創辦小學教育專業兩年制專科；1998年成立初等教育學院（保留教育系），並將小學教育專業升格為本科。2000年開始全部招收本科生,並增設心理學專業。2002年，初等教育學院和教育系統一更名為教育科學學院，與田家炳教育書院合署辦公。 ^[1] 

吉林師範大學教育科學學院教學設施齊全，擁有先進的心理學實驗室、多媒體網絡實驗室、電子鋼琴實驗室、形體訓練室、蒙台梭利實驗室、感覺統合實驗室、奧爾夫音樂實驗室、多媒體教室、學生自習室等，儀器設備總值約350萬元，實驗室面積1500㎡。

吉林師範大學教育科學學院現有本科生1204人、碩士生288人。學院現有專任教師59人，其中教授8人、副教授18人、博士13人、在讀博士10人，全國優秀教師1人、國培專家1人、吉林省教學名師3人。

吉林師範大學教育科學學院現有心理研究所和教育研究所；有教育學一級學科碩士學位授權點，下設教育學原理、課程與教學論、學前教育學、高等教育學、教育技術學等10個二級學科碩士學位授權點；擁有發展與教育心理學二級學科碩士學位授權點；有教育碩士（教育管理專業、小學教育專業、學前教育專業、心理健康教育專業）專業學位授權點；有心理學、小學教育、教育學、學前教育4個本科專業，承擔免費師範生、卓越教師計劃和中外合作辦學的培養工作。 ^[1] 

“十一五”以來教育科學學院的學科建設取得了長足進步，現擁有教育學一級學科碩士學位授權點，擁有發展與教育心理學二級學科碩士學位授予權，擁有教育管理、小學教育、學前教育和心理健康教育四個專業教育碩士學位授予權。 ^[2] 

發展與教育心理學

省屬高校學位與研究生教育研究中心於2014年成立。研究中心的總體目標是站到更高的平台上，深化相關研究，在更廣範圍內發揮研究成果效用的基礎上，着手做一些更為紮實和具體的培訓工作，為提高吉林省學位與研究生教育工作水平做貢獻；立足省情，為發展學位與研究生教育和建設高教強省做出基礎性的研究、諮詢、參謀和培訓等工作。

研究中心現有教授9人，副教授11人；博士6人，碩士14人。團隊成員積極投入到學位與研究生教育實踐及科學研究中，一方面積極為地方教育行政決策提供諮詢、服務，引領學位與研究生教育發展；一方面積極開展科學研究，圍繞着學位與研究生教育逐漸形成了特色鮮明的研究方向，並在《學位與研究生教育》等影響較大的學術期刊上發表大量相關學術論文；一方面積極籌劃申請建設吉林省學位與研究生教育智庫及吉林省學位與研究生教育信息數據與政策諮詢中心。 ^[3] 

吉林省教師教育研究基地於2014年成立，旨在整合教師教育資源，創新教師教育模式，構建培養培訓一體化機制，提升我省教師教育的層次和水平，努力使教師教育基地成為我省教師教育信息中心、培訓中心、研發中心和學術交流中心。

基地研究團隊人員現有教授11人，副教授16人；博士11人，碩士24人。團隊將緊跟教師教育改革動向，以教師教育國際比較研究、教師教育課程與學科教學研究、教師專業發展與人力資源管理研究為主要的研究方向，並密切結合省情、教情，與中小學校積極合作，充分體現基地研究的實踐性、針對性、服務性特色。 ^[4] 

吉林師範大學教育研究所前身為“課程與教學論研究所”和“基礎教育研究所”，於2001年8月合併後成立教育研究所。2004年12月根據學科發展的需要和學校院所合一的原則，“課程與教學論研究所”分離出去，教育研究所歸屬於教育科學學院，由劉國權院長兼任所長。2013年由紀國和教授任副所長。

教育研究所現有研究人員11人，其中教授4人，副教授7人，博士7人，碩士研究生導師8人。主要研究方向有教育基本理論研究；課程與教學論研究（包括教育技術和學科課程教學）；高等教育研究（包括學位與研究生教育、比較教育）；學前教育研究.

近年來本所的研究人員在《教育研究》《課程.教材.教法》、《教育評論》、《教育科學》等刊物上發表論文300餘篇,其中有多篇被人大複印資料轉載。撰寫、主編出版著作、教材16部。獲省社科優秀成果三等獎2項。省教學成果一等獎2項，二等獎2項，學校教學、科研獎勵多項。 ^[5] 

吉林師範大學心理研究所成立於2005年1月，前身是成立於1997年的吉林師範大學心理諮詢研究所。現有研究人員10人，其中教授5人，副教授3人，碩士研究生導師7人。該研究所掛靠教育科學學院，是我校發展與教育心理學方向碩士研究生培養基地。作為吉林師範大學的一個科研機構，承擔着國家及省、市、校各級研究課題，並與學生處大學生心理健康教育中心聯合，為該中心做業務支撐，承擔着全校在校生心理諮詢與健康輔導的職責與功能。

心理研究所側重於發展與教育心理學方面的研究，主要從事兒童發展心理和青少年健康心理諮詢方面的理論問題和應用問題的研究。學術特色鮮明，科研成果顯著。近年來在《心理科學》、《心理研究》、《心理學探新》、《學前教育研究》、《中國公共衞生》、《中國學校衞生》等學術刊物上發表學術論文50餘篇；在人民教育出版社、高等教育出版社、清華大學出版社、遼寧人民出版社、吉林大學出版社出版專著及教材10餘部；承擔全國哲學社會科學規劃項目、教育部人文社科規劃項目、吉林省社會科學規劃項目、吉林省教育科學規劃項目、吉林省教育廳人文社科項目10餘項。 ^[6] 

發展心理學科研創新團隊 ^[7] 

“十二五”以來，先後主持、完成全國教育科學規劃基金項目《任務·成果取向的中小學骨幹教師培訓研究》、教育部人文社科規劃基金項目《認知負荷視閾下的中小學學業負擔研究》及吉林省哲學社會科學規劃基金項目、吉林省教育廳人文社會科學規劃項目、吉林省教育科學規劃項目等省級以上科研項目50餘項；在《教育研究》、《課程.教材.教法》、《心理科學》、《心理發展與教育》等專業學術期刊上發表論文400餘篇；由經濟科學、教育科學等出版社出版學術專著20餘部，由人民教育、高等教育、清華大學等出版社出版教材20餘部，其中有3部教材被推薦為國家級“十二五”規劃教材；先後獲吉林省哲學社會科學優秀成果一等獎1項，二等獎1項，三等獎4項；獲得吉林省教育科學優秀成果一等、二等、三等獎近20項。 ^[8] 

“十二五”以來，我院對外學術交流活躍。先後承擔全省小學骨幹教師及全省幼兒園骨幹教師的培訓任務，培訓學員400餘人，邀請小學教育及幼兒教育領域的博士生導師等專家30餘人來校講學。

吉林師範大學教育科學學院先後赴首都師院大學、天津師範大學、杭州師大、小莊學院等學校學習考察專業建設，到廣州、上海、北京、南京等地考察畢業生工作狀態和成績；接待內蒙古民族大學、南陽理工學院、鞍山師範學院、合肥學院、哈爾濱學院、長春師範大學等院校的同行來我院考察走訪。

吉林師範大學教育科學學院先後聘請陝西師範大學郝文武教授，吉林大學趙俊方教授，東北師範大學於偉教授，哈爾濱師範大學王為正教授、温恆福教授及內蒙古師範大學金志遠教授來吉林師範大學教育科學學院講學指導。

吉林師範大學教育科學學院教師參加中國教育學學術年會、全國心理學學術年會、全國初等教育院系學科建設與研究生教育研討會、中國教育學會初等教育學術年會、全國教師教育學會幼兒教師教育學術年會等各種學術交流會議40餘次。 ^[9] 

2007年11月，小學教育專業被評為國家第一類特色專業。

2009年小學教育專業教學團隊被評為吉林省優秀教學團隊。

2014年12月，小學教育專業入選卓越教師培養改革計劃項目。

2014年，教育學獲批為吉林省十二五優勢特色重點學科。

2014年，教師教育研究基地獲批為吉林省哲學社會科學重點領域研究基地；省屬高校學位與研究生教育研究中心獲批為吉林省教育廳人文社科重點研究基地（培育）。

學院多次被評為“教學管理先進集體”、“學生工作先進集體”和“三育人工作先進集體”。

2014年，“愛之源”青年志願者協會被省團委評為吉林省第三屆青年志願者優秀組織；學生外語“四、六級”過級率、考研率、就業率都位居學校前列；

2011年，學生在全國大學生挑戰杯課外科技作品大賽中榮獲國家級三等獎，在學校的歷屆師範生基本功大賽、模擬課堂教學大賽、軍訓、藝術節、社團等各項活動中成績優異、屢獲嘉獎。

畢業生遍佈吉林、遼寧、北京、上海、廣東等全國20多個省市，深受用人單位的歡迎與好評。 ^[1] 

以上資料來源於： ^[10] 

以上資料來源於： ^[11] 

以上資料來源於： ^[12] 

以上資料來源於： ^[13]