南陽理工學院

1986年11月，原南陽地區行署決定創辦南陽大學。

1987年5月，河南省人民政府同意籌建南陽大學；南陽大學董事會成立。9月，南陽大學招收首屆3個專業的128名學生。10月7日，舉行首屆新生開學典禮。

1989年1月，河南新校址落成。8月，由開辦場地原南陽地區財貿幹校遷入新校園。

1992年1月，南陽大學與南陽電大分校合併。

1993年1月，國家教委致函河南省人民政府，同意在南陽大學的基礎上成立南陽理工學院；同年，張仲景國醫大學撤消建制併入南陽理工學院。

1993年12月，南陽理工與南陽電大分開辦學。

2004年5月，經國家教育部批准，升格為本科院校，實行省市共建、以市為主的辦學體制。

2005年，學校取得學士學位授予權；同年，原南陽一師併入南陽理工學院，成立基礎教育學院。

2011年，被批准為教育部 “卓越工程師教育培養計劃”試點學校。

2013年，通過教育部本科教學工作合格評估。

2014年，成為河南省第二批整體轉型發展試點學校。

2015年，被授予“全國文明單位”稱號。

2016年，入選教育部數據中國“百校工程”培育院校。同年，成為河南省示範性應用型本科院校、國家“十三五”產教融合工程規劃項目學校。

2017年，學校獲批“河南省立項建設碩士專業學位授予單位”。

2018年，學校承辦了全省應用技術類型本科院校建設工作現場推進會。同年，入選全國創新創業典型經驗高校50強。

2019年，獲批教育部“計算機類專業系統能力培養試點學校”；與鄭州大學、南陽市人民政府共建了“鄭州大學南陽研究院”，聯合培養專業碩士研究生。 ^[23] 

2022年10月，河南省教育廳下發《河南省教育廳關於支持南陽教育高質量發展服務建設省域副中心城市的意見》（教發規〔2022〕292號），支持南陽理工學院碩士學位授予立項單位建設和仲景智慧康養學院組建，加快示範性應用技術型本科院校建設。 ^[39] 

2022年11月11日，南陽理工學院的生態釀酒行業學院獲批立項為2022年度河南省特色行業學院建設單位。 ^[41] 

截至2023年12月，學校設有15個教學院部，開設53個本科專業，學科專業涵蓋工、管、文、理、經、醫、藝術、教育等八大學科門類。 ^{[5]  [47]} 

截至2023年12月，學校有教職工1700餘人，其中教授、副教授519人，博士、碩士學位教師1152人，擁有一批河南省優秀專家、省政府特殊津貼專家、省級教學名師、省學術技術帶頭人、省教育廳學術技術帶頭人。 ^[5] 

截至2023年12月，學校有省級重點學科5個。 ^[5] 

截至2023年12月，學校擁有軟件工程等教育部、省教育廳“卓越計劃”試點專業9個，計算機科學與技術、食品科學與工程、自動化等7個省級特色專業，土木工程、數學與應用數學等6個省級專業綜合改革試點，省級一流本科專業建設點14個；國家級一流課程3門，國家級課程思政示範課1門，河南省一流課程38門，課程思政樣板課13門。 ^[5] 

截至2020年底，2015年成功承辦首屆中國大學生程序設計競賽，近兩年在全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生數學建模大賽、全國大學生電子設計大賽等重大賽事中獲全國一等獎以上53項，二、三等獎338項。代表河南高校出征ACM國際大學生程序設計大賽，獲亞洲區銀獎1項、銅獎32項；第五、六、七、八屆河南省ACM大學生程序設計競賽四連冠；2017首屆全球華人網絡安全技能大賽、全國首屆小學教育專業本科生教學技能大賽、2018“駭極杯“全國大學生網絡安全大賽暨第四屆上海市大學生網絡安全大賽特等獎。 ^[5] 

截至2021年9月，學校建設市級以上科研平台34個，其中省級13個（企業與學校共建4個），市級25個。另外，已合作共建鄭州大學南陽研究院和南陽市大數據研究院。 ^[9] 

截至2021年9月，學校先後為南陽企事業單位提供技術革新、改造、新產品170餘項，獲省、市成果獎勵500餘項，擁有成熟項目65項，專利183項；在研項目137項。 ^[24] 

截至2018年8月，近3年，學校立項科研項目412項，其中國家級6項、省部級208項；鑑定各級各類科研項目375項；地廳級以上科研成果獲獎150項；承接橫向課題51項；公開發表論文2600餘篇；出版專著、譯著16本。 ^[31] 

“十二五”期間，學校立項國家自然科學基金項目14項，省部級科研項目228項，橫向課題50餘項，地廳級以上科研成果獎勵236項；發表論文2600餘篇，三大索引收錄400餘篇，出版學術著作41部，獲發明專利授權24項。 ^[30] 

截至2019年底，學校圖書館有館藏總量339.15萬冊，其中紙質圖書168.55萬冊，電子圖書170.6萬種（冊），中外文期刊1968種、報紙近百種，擁有電子圖書、電子期刊、學位論文、考試題庫、多媒體視頻庫、外文資源等數據庫46個。同時，圖書館自建有“館藏數字書庫”、“南工文庫”、“仲景文獻數據庫”、“建築科學專題庫”、“中醫學專題庫”等特色數據庫。 ^[7] 

《南陽理工學院學報》是由河南省教育廳主管、南陽理工學院主辦的綜合性學術期刊；該刊分為自然科學版和社會科學版；主要報道自然科學和社會科學各學科基礎理論和應用研究方面具有創新性和高水平的、有重要科學意義的最新研究成果；擇優登載建築、機械、電子、信息與控制、計算機、化工、生物工程、能源、動力、材料、電氣、交通、管理、數學、物理、工程力學及哲學、經濟學、史學、社會學、語言文學等方面的文章。 ^[6] 

據2023年12月學校官網顯示，學校堅持走開放多元辦學之路，參與組建全國部分新建理工類本科院校聯盟，加入全國應用技術大學聯盟，參與組建漢江流域大學聯盟，發起組建中國高校科學與藝術創意聯盟中原分盟、中原在線課程聯盟；與北方工業大學、北京信息科技大學、鄭州大學等分別簽訂校際戰略框架合作協議。在韓國設立1箇中醫學分院，與新西蘭惠靈頓維多利亞大學、英國北安普頓大學、韓國慶南大學開展合作辦學，與台灣靜宜大學、美國東斯特拉茲堡大學等開展交換生項目；設有中原中韓文化交流中心、中英低碳城市研究中心等，成為南陽市對外開放交流的重要窗口之一。 ^{[5]  [32]} 

據2021年8月學校官網顯示，學校參與共建了南陽協同創新研究院，下設有光電技術、裝備製造、生物化工、電子商務、大數據、大健康大廚房等13個協同研發中心；與南陽高新區共建了中關村領創空間，與桐柏縣共建了農副產品智慧物流園區，與社旗縣共建了美創空間創新創業園，與西峽縣共建了汽車零部件產業創新戰略聯盟，與西峽縣合作共建的“科技超市”。 ^[34] 

學校校徽是“南陽理工”拼音首個字母“N、Y、L、G”的抽象組合。整個形式上表現學校團結進取的精神和蒸蒸日上的發展前途。

校徽上部代表一輪冉冉升起的太陽，下方是一本打開的書。太陽的中心(字母“N”)像一扇門，預示着學校的明天更加輝煌，下方以一本書（字母“Y”）作底，除説明學校的教育行業特徵外，還表明教書育人、培養社會需要的高素質人才的辦學思想。圖形周圍環繞學校的英文全稱，既增強了識別，又對整個標誌圖形進行了補充。校徽下部是毛體校名。

校徽採用帶有向上、創新、激情的紅色作為基礎色，表現學校的生氣，造型簡練，利於識別。整個中心圖形採用圓形為主，沒有過多的奇異圖形，有利於製作和推廣。 ^[22] 

“厚德”是求學治學的前提和基礎；“博學”是求學治學的過程和目標；“求真”是求學治學的態度和方法；“至善”是做人治學的境界和理想。

“厚德”：語出《周易坤卦》“地勢坤，君子以厚德載物。”意謂大地勢厚順和，君子應增厚美德，容載萬物。“厚德”是中華民族的傳統美德，是中國文化的基本精神，同時具有鮮明的時代特徵，“德智體美，德育為先”。引“厚德”二字，意在期望師生員工以高尚的道德立身於世於學，以高尚的道德承載天下重任。

“博學”：語出《論語子張》“博學而篤志，切問而近思。”既指博採眾長，亦指學識深厚。“博學”是學習之道，是勤學之果。引“博學”二字，意在倡導學生兼容幷蓄，文理齊修，涉獵百科，成為複合型的棟樑之材；教師更新理念，創新教法，完善學養，成就學貫中西的專業大師。

“求真”：出自《閩中理學淵源考》“求真於未始有偽之先，而性之真可見矣。”意指崇尚科學，追求真知，同時包含有講究真才實學之意。“求真”是嚴謹的治學態度，是科學的治學方法，是講求誠信的體現。教育家陶行知説過，“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”引“求真”二字，意在要求師生不斷追求和探索真知，勇於質疑和善於質疑。

“至善”：出自《大學》開篇“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”意指道德修為的最高境界和人生追求的理想所在。“至善”是高等教育的本質要求，是人類理性的集中表現。引“至善”二字，意在引領師生永不止息，創新超越，孜孜追求，達到盡善盡美的道德境界。 ^[3] 

成才報國的理想信念：強調堅持社會主義的辦學方針,體現高校教育以培養人才為中心的辦學目標，培養有理想、有道德，熱愛祖國的，具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。這是大學精神大學文化的價值取向的體現。

嚴謹求實的治學態度：強調師生要有實事求是、嚴密、嚴格、細緻，不唯上、不唯書、只唯實的科學治學態度。

和諧向上的育人環境：強調師生齊心協力，通過教書、管理、服務、環境等營造優質的校園文化氛圍和育人環境，推動形成團結、和諧、進取、健康、向上的良好風氣，共建和諧校園。

自強不息的進取精神：強調師生要繼承發揚不甘示弱的南工精神，根據學校事業發展規劃，不畏艱難險阻，自強不息，克服困難與不足，不斷奮鬥前行。

校風體現了南陽理工學院的育人原則、目標、作風、品格與精神。要求師生員工樹立成才報國的遠大目標和理想，發揚不甘示弱的南工精神，端正嚴謹細緻、實事求是的求學治學科學態度，營造團結和諧的校園風貌，對祖國熱愛與忠誠，與社會與自然與他人和諧相處，對學習對工作奮鬥進取，做有益於國家人民、貢獻於社會的人。 ^[4] 

“立本、立真、立特、立新”是建設南工的思想基石，“立本立真”是“立特立新”的前提和基礎，“立特立新”是“立本立真”的目標和指向。

所謂“立本”，意為育人為本，服務為本。育人為本，凸顯了人才培養在學校工作中的重要地位；服務為本，凸顯了學校植根南陽融入地方的辦學定位。

所謂“立真”，意為求真務實，是做人、做事的基本準則。求真是指追求科學真理，領悟人生真諦，探索客觀世界的發展規律；務實是指不求浮華，腳踏實地，真抓實幹，注重解決實際問題。

所謂“立特”，意為特色立校，是學校核心競爭力的直接體現。是指學校要理清思路，持續強化特色意識、培育特色優勢，形成自己獨特的辦學風格。

所謂“立新”，意為與時俱進，創新發展。是指要解放思想、勇於開拓、敢於創新，結合學校實際情況，創造性地開展工作，推動學校事業健康快速發展。 ^[21] 

不甘示弱 ^[1]