程曉堂

1985年考入北京師範大學外語系英語語言文學專業讀本科，1989年畢業。

1992年北京師範大學英語語言文學專業碩士研究生畢業，獲碩士學位。

2003年北京師範大學英語語言文學專業博士研究生畢業，獲博士學位。

1992年7月起在北京師範大學外語系工作。

1998-1999年教育部公派赴英國謝菲爾德大學進修 ^[1]  。

教育部外語專業教學指導委員會英語分委員會委員；中國英語教學研究會常務理事；中國功能語言學研究會常務理事；中國教育學會外語教學專業委員會副理事長；中國語言教育研究會副會長 ^[1]  。大中小學外語教育一體化建設聯盟首屆學術委員會主任委員。 ^[2] 

1、“如何在閲讀教學中使用轉換手法”載《中小學外語教學》1996年第11期。

2、“大學外語教學中的課堂討論”載《大學外語教學與測試》1997年第1期。

3、“小學英語教學的質量和銜接問題”載《中小學外語教學》1998年第7期。

4、“論自主學習”載《學科教育》1999年第9期。

5、“關於語言學習策略的研究”載《北京師範大學學報》2000年增刊。

6、“Culture of learning and ELT in China”，載《中國英語教學》第23卷第3期(2000)。

7、“Asian students’ reticence revisited”，System, 28(3) (2000) 435-446 [閲讀摘要]。

8、“也談小學英語教材”載《光明日報》2001年5月17日。

9、“小學英語課程資源的開發與利用”載《中小學英語活頁文選》第8期。

10、“外語教學中的文化主義思潮”載《山東外語教學》2001年第4期 [閲讀摘要]。

11、“從主位結構看英語作文的銜接與連貫”載《山東師大外語學院學報》2002年第2期 [閲讀摘要]。

12、“語域理論與詩歌的語義和語用分析”載《外語與外語教學》2002年第4期 [閲讀摘要] 。（CSSCI）

13、“關於小學英語教材的兩點認識”載《中國教育報》2002年。

14、“關於及物性系統中關係過程的兩點存疑”載《現代外語》2002年第3期，311-317頁[閲讀摘要] 。（CSSCI）

15、“Chinese EFL Students’ Cultures of Learning”載Culture, Communication and Language Pedagogy，（主編：Cynthia Lee & William Littlewood），香港浸會大學，2002年。

16、“論語篇連貫”，載《語言學-中國與世界同步》錢軍主編，外語教學與研究出版社，2003年。

17、“名詞化與語用預設”載《外語研究》2003年第2期，[閲讀摘要] 。（CSSCI）

18、“基於功能語言學的語篇連貫研究”（北京師範大學博士論文，2003年）[閲讀摘要]。

19、“語篇的語域連貫和語類連貫”載《山東外語教學》2003年第5期（20-24頁，作者之一）[閲讀摘要]。

20、“連接性詞語的功能新解”載《外語教學》2004年第2期。（CSSCI）

21、“重新審視基於語篇本身的連貫研究”載《語言學研究》第二輯，高等教育出版社2004年。

22、“語篇中的主位推進與信息參數”載《外語學刊》2004年第2期（第二作者）。（CSSCI）

23、“任務的定義和類型”載《中小學外語教學》2004年第6期。

24、“新課程英語中考的走向”載《人民教育》2004年第10期，第33-37頁（第一作者）。

25、“從小句關係看學生英語作文的連貫性”載《外語教學與研究》，2004年第4期。（CSSCI）

26、“《普通高中英語課程標準（實驗）》解讀”載《山東師範大學外國語學院學報》2004年第3期，3-8頁。

27、“英語課程標準的理論基礎”載《課程-教材-教法》2005年第3期，66-71頁。（CSSCI）

28、“基於語篇的語言教學途徑”載《國外外語教學》2005年第1期，8-16頁。（CSSCI）

29、“與中小學英語教師談論文寫作”載《山東師範大學外國語學院學報》2005年第1期。

30、“論小句複合體中的小句關係”，載《外語學刊》2005年第4期。（CSSCI）

31、Do Chinese EFL teachers suffer from job burnout，載《中國外語》2005年第6期，36-42頁。[閲讀摘要]（CSSCI）

32、“英國外語教育發展戰略述評”，載《山東師範大學外國語學院學報》2006年第1期，3-7頁。

33、“新課程中學英語教材評析”，載《山東師範大學外國語學院學報》2006年第5期，3-8頁。

34、“2005年課程改革實驗區初中畢業學業考試英語學科評價報告”，載《中小學外語教學》2006年第4、5期。

35、“英語教師職業倦怠情況調查”，載《外語藝術教育研究》2006年第4期，第47-52頁。

36、“角色定位與語篇連貫”，載《外語與外語教學》2007年第1期，第1-4頁。（CSSCI）

37、“語篇的主位特徵和信息中心分析”，載《國外外語教學》2007年第2期，第34-39頁。（第二作者）（CSSCI）

38、“考試不是新課程的天敵”，載《人民教育》2007年第6期，第35-37頁。

39、中國學生英語作文中情態動詞的使用情況，載《外語電化教學》2007年第6期，9-15頁。（CSSCI）

40、任務型語言教學在英語教學中的應用，載《山東師範大學外國語學院學報》2007年第6期，3-8頁。

41、論基礎教育階段英語新課程的適用性，載《課程-教材-教法》2008年第1期,44-49頁。（CSSCI）

42、師範院校在基礎教育英語課程改革中的作用，載《山東師範大學外國語學院學報》2008年第2期，3-6頁。

43、及物性理論對英漢翻譯中轉譯的啓示，載《外語與外語教學》2008年第12期，42-45頁。（CSSCI）

44、英語教師課堂話語的邏輯性與連貫性，載《山東師範大學外國語學院學報》2008年第5期，3-9頁。

45、基於語篇連貫理論的二語寫作教學途徑，載《中國外語》2009年第1期，65-68頁。（CSSCI）

46、關於中小學英語教材編寫的若干問題，載《課程-教材-教法》2009年第3期。（CSSCI）

47、英語中考語言知識運用試題研究，載《基礎教育課程》2010年第3期。48-53頁。

1993-1994年參加了外語系與現代化技術研究所合作的“計算機輔助大學英語四級訓練測試教學系統”的設計和編寫工作。該項目已經通過鑑定。

1998年參加教育部重點攻關項目“計算機輔助多媒體教學軟件”的子課題“高中英語基礎聽力訓練”多媒體光盤學習系統的研製。已通過鑑定。

中國基礎教育《英語課程標準》的研製工作（國家級項目，核心組成員之一）；

新課程骨幹培訓者培訓資源包建設（教育部師範司項目）；

北京市“十五”哲學社會科學規劃項目-小學英語課程整體改革實驗研究；

2003年全國初中畢業升學考試英語學科評價課題；

2004年全國初中畢業學業考試英語學科評價課題；

北京市21世紀教材-小學英語（一年級起點）；

教育部人文社會科學一般項目：欠連貫語篇的語篇特徵研究（2006年度立項）。

2001年入選“北京市新世紀社科理論人才百人工程”人選。2010年入選“教育部新世紀優秀人才支持計劃 ^[1]  ”。