文理

文理分科是在中國大陸、香港、台灣等等世界上部分國家和地區所實行的一種教育制度，即將教學課程分為文科和理科讓學生作出選擇後進行分別教育。

文理分科在大陸始於1977年的恢復高考。但事實上這種制度源於對蘇聯模式的照搬。二戰使蘇聯損失了大批知識分子，因此戰後重建急需以分科教育來快速培養各類專業人才。

大陸1949年後，同樣急需專業人才，因此開始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重慶等最早的8所外語學校，並在50年代開始了對高校的合併。當時實現工業化是經濟建設的主要目標，為了適應對專業人才的需求，自1952年起，將同類專業院校合併為專業學院，建起適應計劃經濟體制的高校體制。這樣的合併加強了工科院校的專業性，但也造成專業面窄，且理工、文理分家，文法、財經等學科也被削減。

但在文革結束前，大陸的高中一般都沒有實行文理分科。1977年，恢復高考制後，為分類選拔人才，高中文理分科才開始。

分科一般是在高一進入高二階段進行的。雖然實行文理分科，但是不管文、理都包括所分的科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物。

必修科：語文、數學、外語（英語、俄語或日語）

文科綜合：思想政治、歷史、地理

理科綜合：物理、化學、生物

但現行的制度要求文科依然必須保留對物理、化學、生物的教學；而理科只保留思想政治科目。但目前這在很多學校只是象徵性地保留，也更多隻為了應付會考或上級的檢查。實際的教學上老師也不太重視，而大部分的學生也輕視這些科目。而如果在會考或其它的檢查之後學校就直接將這些科目從課程表上刪除。文科、理科的數學、物理、化學、生物教材上也有所區別，這些科目文科一般比理科要簡單。

2011年山東省高考已取消分科制度

致使科學和人文的學子和學人雞犬之聲相聞，老死不相往來，最終釀成二者之間的巨大鴻溝。 ^[1]  造成“兩種文化”——兩種截然不同的文化——人文文化與科學文化的割裂。 ^[2]