張漢林

張漢林，歷史學博士、教授、教師教育學院語言人文教育系教師、首都師範大學歷史教育發展中心副主任，主要從事國家認同、歷史思維和教師情感等方面的教學與研究。2009年獲第三屆北京市基礎教育教學成果獎一等獎，2012年獲中國教育學會歷史教學專業委員會優秀論文一等獎。主持國家社科基金一般項目《國外歷史課程標準中的國家認同研究》。出版《歷史教育：追尋什麼及如何可能》《國外歷史課程標準評介》《歷史思維能力研究》等十餘部著作，參編人民版高中歷史實驗教科書和北京版初中歷史實驗教科書。在《教育學報》《課程﹒教材﹒教法》和《光明日報》等學術報刊發表論文90餘篇。開設《中學歷史課程標準和教材研究》《中學歷史教學實踐》等本科生課程和《歷史學科教學設計與實施》《中學歷史教學基本技能訓練》等研究生課程。 ^[2] 

2．《世界意識教育芻議》，《中學歷史教學參考》，2003年第6期。

3．《如何在研究性學習中運用多元智能理論》，《歷史教學問題》，2004年第2期

4．《由歷史的本質反思歷史教學》，《中學歷史教學參考》，2004年第7期。

5．《在課程改革背景下提高歷史課堂教學效率的探索》，《教學月刊（中學版）》，2004年12月上。（與劉向榮合作）中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2005年5期全文轉載

6．《整合研究性學習和多元智能理論的初步設想》，《中學歷史教學參考》，2005年第1-2期。

7．《關於歷史學習方式的思考與實踐》，《中學歷史教學參考》，2005年第10期。

8．《の：文化侵略？》，《中學歷史教學參考》，2006年第1-2期。

9．《例談歷史教學設計》，《中學歷史教學參考》，2006年第9期。

10．《換個角度看歷史》，《中學歷史教學參考》，2006年第11期。

11．《多元智能理論與中學歷史教學策略的選擇》，《基礎教育參考》，2007年第1期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2007年第3期全文轉載

12．《對“過程與方法”目標的一點思考》，《歷史教學（中學版）》， 2007年第3期

13．《再論“過程與方法”目標》，《歷史教學（中學版）》， 2007年第4期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2007年第6期全文轉載

14．《好風頻借力，送我上青雲——西城教育研修網環境下推進高中課程改革的初步設想》，《北京教育》，2007年第6期。

15．《誰的過程與方法——三談“過程與方法目標”》，《歷史教學（中學版）》， 2007年第7期。

16．《為了學生的獨立思考》，《歷史教學（中學版）》，2007年第8期。

17．《關於學生歷史學習問題轉化為課程資源的實踐研究》，《中學歷史教學參考》，2007年第9期。（與薛紀國合著）

18．《借鑑與探索：多元智能理論與中學歷史學業評價》，《中學歷史教學參考》，2007年第10期。

19．《換種活法——新課程中教師專業成長斷想》，《中學歷史教學參考》，2007年第11期。

20．《課程改革了，我們如何提問》，《中學歷史教學參考》，2007年第12期。

21．《鴉片戰爭失敗原因的三種問法——基於三維目標視野的分析》，《中學歷史教學參考》，2008年第1-2期。

22．《傳統文化是個爛蘋果？》，《中學歷史教學參考》，2008年第4期。

23．《再談中學歷史教學設計——從課堂教學實例説開去》，《中學歷史教學參考》，2008年第8期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2008年第11期全文轉載

24．《高中歷史新課程：命制試題的思考與嘗試》，《中學歷史教學參考》， 2008年第11期。中國人民大學書報資料中心《中學歷史、地理教與學》2009年03期全文轉載。

25．《做一個自由的人》，《中學歷史教學參考》，2009年第1-2期。

26．《“謝謝你為我打開一扇窗”——課例研究工作的若干隨想》，《中學歷史教學參考》，2009年第3期。《中學歷史、地理教與學》2009 年07 期 全文轉載。

27．《實錄分析：促進歷史課堂教學質量的一種有效工具》，《中學歷史教學參考》，2009年第4期。（與趙亞夫合著）

28．《解讀<普通高中歷史課程標準>的實踐與思考》，《中學歷史教學參考》，2009年第8期。

29．《在實踐中進步 在研討中完善——“什麼是有效的歷史情境教學”的課例研究活動述評》，《中學歷史教學參考》，2009年第11期。（與孫玲玲合著）

30．《<春秋戰國風雲探秘>網絡學習案例》，《中學歷史教學參考》，2010年第6期。（與張明明合著）

31．《以課例研究為載體，探索教師研修的新途徑——以北京市西城區“課例研究”研修項目為例》，《課程·教材·教法》， 2010年第10期。（與齊渝華、劉悦、張旌、周甜合著）

32．《漁樵對話：學習方式面面觀》，《中學歷史教學參考》，2010年第11期。（與任宏敏合著）

33．《教學目標陳述方式芻議——從課程目標取向説開去》，《中學歷史教學參考》，2011年第1-2期。（與勾愛珍合著）

34．《從歷史的角度看文學藝術 從文學藝術的角度看歷史》，《中學歷史教學參考》，2011年第10期。

35．《讓歷史課有歷史味》，《基礎教育課程》，2012年第5期。（與趙亞夫合著）人大報刊複印資料《中學歷史、地理教與學》2012年第9期全文轉載

36．《概念·價值·策略：科學史教育與中學歷史教學芻議》，《中學歷史教學參考》，2012年第6期。（與劉玲娟合著）

37．《指向月亮的手指不是月亮》，《中學歷史教學參考》，2012年第8期。

38．《教學即評價，在教學過程中開展評價》，《中國教師》，2012年第9期。

39．《有效實施情境教學的若干問題》，《歷史教學（中學版）》， 2012年第10期。（與王繼平合著）

40．《三十年來歷史課程研究的回顧與展望》，《中學歷史教學》，2012年第12期。（與趙亞夫合著）

41．《論2011年版初中歷史課程標準中的“探究”》，《課程·教材·教法》， 2013年第1期。

42．《呂思勉〈高級中學教科書本國史〉述評》，《歷史教學問題》， 2013年第1期。

43．《行走在理論與實踐的中間地帶——關於歷史研修工作的一點思考》，《中學歷史教學參考》，2013年第7期。

44．《歷史教育：讓學生像歷史學家一樣去思考》，《中學歷史教學參考》，2014年 第1-2期。

45．《試論高中歷史教育的三維目標》，《課程·教材·教法》，2014年第2期。《中學歷史、地理教與學》2015年01期全文轉載。

46．《略談史料教學的兩個問題》，《歷史教學（中學版）》，2014年第3期。

47．《要在具體語境中分析史料——兼談洋務運動和明治維新的一大區別》，《中學歷史教學參考》，2014年第3期。

48.《歷史：時空穿越中發現自我》，《中國德育》，2014年第21期。

49.《中美史料教學的比較及啓示》，《歷史教學（中學版）》，2015年第1期。

50.《換個角度看考試》，《中小學教材教學》，2015年第2期。

51.《歷史、歷史學與歷史教育》，《中學歷史教學參考》，2015年第5期。

52.《淺議歷史教科書的敍述》，《歷史教學（中學版）》，2015年第6期。（與張軒合作）

53.《評現行日本歷史教科書中關於中日戰爭的敍事》，《歷史教學問題》，2015年第6期（與趙亞夫合作）

54.《歷史意識及其在教學研究中的位置——圍繞歷史教育學的問題與思考》，《中學歷史教學參考》，2015年第9期。（與趙亞夫合作）《中學歷史、地理教與學》2016年第2期全文轉載

55.《李旺財與<天朝田畝制度>——兼談虛擬情境的虛與實》，《歷史教學（中學版）》，2015年第10期。

56.《深化日本歷史教科書認識推動我國曆史教育優化》,《光明日報》，2015年10月22日。（與趙亞夫合作）

57.《孔子“問人不問馬”故事的教學解讀》，《歷史教學（中學版）》，2016年第2期。

58.《在歷史教學中發現人》，《教育學報》2016年第2期

59.《從歷史學談歷史學科的核心素養》，《歷史教學（中學版）》2016年第5期, 《中學歷史、地理教與學》2016年第8期全文轉載

60.《日本歷史教科書的幾個重點問題——以中日戰爭的敍事為例》，《世界知識》2016年第2期。（與趙亞夫合作）

61. 張漢林：《基本史料：思考“史料教學”的新視角》，《課程教材教法》，2016年第8期, 《中學歷史、地理教與學》2016年第11期全文轉載

62.《以理解為中心的歷史教育》，《中學歷史教學參考》，2016年第9期，《中學歷史、地理教與學》2017年第3期全文轉載

63.《談以理解為中心的史料考查》，《歷史教學（中學版）》，2016年第8期

1．《歷史教育：追尋什麼及如何可能》，中國民主法制出版社，2016年2月。

2．《歷史思維能力研究》，北京師範大學出版社，2023年3月。

1．參編：《歷史課堂的有效教學》，北京師範大學出版社，2007年1月。

2．參編：《歷史課堂教學技能訓練》，華東師範大學出版社，2008年10月。

3．參編：《歷史教學設計》，華東師範大學出版社，2009年11月。

4．參編：《智慧課堂：史料教學中的方法與策略》，北京師範大學出版社，2010年10月。

5．參編：《史料教學案例設計解析》，北京師範大學出版社，2012年3月。

6．主編：《中學教師專業標準:要點•行動•示例》，北京師範大學出版社2013年4月。

7．主編：《小學教師專業標準:要點•行動•示例》，北京師範大學出版社2013年4月。

8．主編：《初中歷史有效教學》，北京師範大學出版社，2015年5月。

9．主編：《高中課堂有效教學》，北京師範大學出版社，2015年5月。

10．主編：《初中歷史有效學習評價》，北京師範大學出版社，2015年7月。

12．主編：《國外歷史課程標準評介》，北京師範大學出版社，2017年12月。

13．參編：《中學歷史教學法》，高等教育出版社，2017年12月。

1．北京市教育科學“十五”規劃中小學幼兒園專項課題《歷史教學中外語資料的運用及效果的研究》，核心成員，2004-2007。

2．國家社科基金“十一五”規劃教育科學一般課題《中小學學生學科學業評價標準的研究與開發》歷史學科子課題，核心成員，2007-2009。

3．國家社會科學基金“十一五”規劃一般課題《信息技術環境下創建區域性教師學習共同體的理論與實踐研究》子課題“教師學習共同體組織形式和效果分析研究”，主持人，2008-2010。

4．國家社科基金“十一五”規劃2009年度教育學青年課題《中小學探究式學習指導策略實證研究》歷史學科子課題，核心成員，2009-2012。

5．國家社科基金2010年度重大項目《中國百年教科書整理與研究》歷史子課題《百年中小學歷史教科書的變遷研究》，核心成員，2010-2015。

6．北京市社科基金2013年一般項目《中國近現代學校歷史教育史研究》，核心成員，2013-2017。

7．教育部幼兒園中小學教師培訓課程標準（歷史）研製項目，教育部委託項目，第一協同主持人，2015-2017。

8．國家社科基金2015年度特別委託項目“國外歷史教材中有關中國抗日戰爭的歷史敍述”子項目《國外歷史課程標準中的抗日戰爭敍述》主持人，2015-2017。

9．國家社科基金2017年度一般項目《國外歷史課程標準中的國家認同研究》，主持人，2017-2020。 ^[3] 

10．國家社科基金2017年後期資助項目《我國近現代學校歷史教育簡史》，核心成員，2017-2020。