兒童教育心理學

在本書中，阿德勒指出，人的人格結構形成於童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年着手，孩子的責任感、合作能力、自信心要從兒童期培育。這也就是中國人常説的“三歲看到老”。阿德勒以經過實踐檢驗的教育方法指導父母們幫助兒童培養和建立獨立、自信、勇敢、不懼困難的品質和積極與他人、集體合作的能力。 ^[2] 

百餘年前的作者，居然能預料到百年後常見的教育問題，比如問題兒童、家庭教育、“三歲看老”（兒童一般在2~3歲的時候就為自己確定了一個目標。這個目標一直指引着他，激勵他以自己的方式去追求）、兒童性教育等。又或者百年來，這些問題一直存在，卻從來沒有得到過真正的解決？還是説，人類的心理從來都是一樣的，只是一遍遍地重複着同樣的錯誤，陷入同樣的困境？阿德勒在書中給出了詳細的回答。 ^[2] 

第一章引言/1

第二章兒童犯錯的根源/12

第三章過於追求優越感適得其反/20

第四章懶惰、口吃背後的意義/33

第五章自卑情結及補償/42

第六章全面瞭解兒童，預防自卑情結/52

第七章社會感和家中處境造成的成長障礙/63

第八章家中處境與兒童心理矯正/75

第九章適應新環境的準備很重要/82

第十章學校要求與問題兒童/93

第十一章影響兒童成長的外在因素/108

第十二章性教育的度/120

第十三章不追求優越感的小男孩/131

第十四章怎樣與問題兒童的家長溝通/138

附錄/144

譯後記/173 ^[2]