兒童教育心理學

在本書中，阿爾弗雷德·阿德勒結合自己多年來為兒童進行心理諮詢與治療的經歷，通過大量真實的案例，深入地剖析了問題兒童產生的根源，涉及自卑情結、社會興趣、環境的變化、在家庭中的位置、對性別角色的認識等方面。阿德勒從個體心理學的視角出發批判了遺傳決定論的觀點，認為沒有問題兒童，只有缺少正確引導的“生活失敗者”!

阿德勒在本書中提出的觀點和建議有助於父母和教師理解孩子的行為，引導孩子形成健全的人格。

第一章 導論………………………………………………………………1

第二章 人格的一致性……………………………………………………13

第三章 優勢追求及其教育意義…………………………………………21

第四章 引導優勢追求……………………………………………………36

第五章 自卑情結…………………………………………………………46

第六章 兒童的成長：預防自卑情結……………………………………57

第七章 社會情感及阻礙社會感發展的因素……………………………70

第八章 兒童在家庭中的地位：心理狀態及糾正辦法…………………83

第九章 新處境：對心理準備的考驗……………………………………90

第十章 上學後的兒童…………………………………………………100

第十一章 外部影響……………………………………………………115

第十二章 青春期和性教育……………………………………………127

第十三章 教育誤區……………………………………………………139

第十四章 教育家長……………………………………………………146

附錄一 個體心理學調查問卷…………………………………………153

附錄二 五個孩子的案例及評註………………………………………160

阿爾弗雷德·阿德勒，奧地利精神病學家，個體心理學的創始人，人本主義心理學先驅，現代自我心理學之父。他是與弗洛伊德齊名的心理學大師，修正了弗洛伊德泛性論的精神分析觀，將精神分析由生物學定向的本我轉向社會文化定向的自我心理學，對後來西方心理學的發展產生了重大影響。代表作有《生命的意義》（又名《自卑與chao越》）《洞察人性》《渴望chao越》《兒童教育心理學》《自卑感》等。