兒童教育心理學

《兒童教育心理學》是阿德勒作品中僅有的一部家教類著作，是讓萬千父母和教師受益終身的養育經典。阿德勒認為，世界上沒有問題兒童，只有缺少正確引導的孩子。本書指出兒童出於各種原因會有自卑感，需要父母和教師的支持與引導，從而養成自信、獨立、勇敢、合作等健全的人格。阿德勒從個體心理學出發，解析兒童在成長過程中出現的如害羞、説謊、尿牀、打架、口吃等行為背後的心理成因。在教育過程中，父母和教師要學會從孩子的角度理解他們，給予正向的關注，消除他們內心的不安全感，幫助他們更有勇氣面對人生的挑戰，從而獲得更大成就。 ^[1] 

總序：下一個十年，中國需要什麼樣的心理學？

第 1 章 寫在前面的話

認識兒童

兒童的社會情感需求

第 2章 人格的統一性

兒童的人格統一性

行為模式

第 3章 追求優越及其教育意義

自卑與超越

身體的平衡感

學校教育

第4 章 正確引導兒童追求優越

積極正向的標準

懶惰的孩子

矯枉過正的惡果

第5 章 兒童的自卑情結

自卑情結的惡性循環

惡意嘲弄會加劇孩子的怯懦

自卑的表現形式

第6 章 避免兒童產生自卑情結

兒童對外在環境的評價

社交中兒童的心理狀態

第7 章 社會情感及其發展的阻礙

兒童對社會情感的心理需求

社會情感會影響兒童的語言能力和邏輯思維能力

家庭環境會影響孩子的性格

第8 章 兒童在家庭中的位置：情境和補償心理

兒童的自我定位

兒童行為與內心的背離

理想化的思維方式

第9 章 作為兒童準備性測試的新情境

兒童的對抗行為

對新環境是否適應

性別不平等帶來的傷害

第10 章 兒童在學校中的表現

幫助孩子做好入學準備

智力測試

適當的競爭

遺傳會影響孩子成績的好壞嗎

學生留級與跳級現象

男女同校

關注兒童的心理

第11 章 外界環境的影響

環境對兒童心理的影響

培養孩子的合作能力

家庭成員對孩子的影響

兒童應該讀什麼樣的書

第12 章 青春期和性教育

青春期——成長關鍵期

正確的性教育

第13 章 教育的失誤

瞭解孩子的壓力

重建孩子的人格系統

第14 章 對父母的教育

學校與家長之間的合作

更新教育理念

附錄1 個體心理問卷

附錄2 五個實例分析

案例一

案例二

案例三

案例四

案例五 ^[1] 

阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870-1937）：奧地利心理學家，個體心理學創始人，在現代心理學領域佔有重要地位，與弗洛伊德、榮格齊名的20世紀知名心理學家。

阿德勒的個體心理學理論提出了“自卑與補償”“創造性自我”“追求優越”等觀點。他認為人格是在戰勝自卑和追求優越的過程中形成並發展的，這為我們認識自我提供了一個獨特視角。主要著作有《自卑與超越》《個體心理學》《洞察人性》《兒童教育心理學》等。 ^[1]