兒童教育心理學

《兒童教育心理學》是我們瞭解阿德勒個體心理學的入門讀物，主要圍繞如何幫助兒童形成健康的人格這一核心問題來展開。書中對兒童人格構成做了全面、透徹的分析，揭示兒童説謊、懶惰、孤僻等問題行為的心理根源，為父母和教師理解孩子的行為和進行具體的矯正提供了更科學的策略，對幫助兒童培養獨立、自信、勇敢的品質，具有非凡的教育意義。

第一章 引言

第二章 人格的統一性

第三章 追求優越感及其教育意義

第四章 引導追求優越感的努力

第五章 兒童的自卑感

第六章 兒童的發展：預防自卑情結

第七章 兒童的社會情感及其發展障礙

第八章 兒童在家庭中的地位：情境與補償心理

第九章 新環境是對兒童準備工作的考驗

第十章 學校教育與問題兒童

第十一章 外界環境對兒童發展的影響

第十二章 青春期和性教育

第十三章 教育的失誤

第十四章 對父母的教育

附錄一 個體心理學調查問卷

附錄二 五個案例及評註

阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler） 奧地利精神病學家，人本主義心理學先驅，個體心理學的創始人，是精神分析學派內部第一個反對弗洛伊德的心理學體系的心理學家，在進一步接受了叔本華的生活意志論和尼采的權力意志論之後，對弗洛伊德學説進行了改造，將精神分析由生物學定向的本我轉向社會文化定向的自我心理學，對後來西方心理學的發展具有重要意義。著有《自卑與超越》《理解人性》《心理學與生活》等多部經典著作。

周玉瑩 北京師範大學教育學部學校諮詢專業研究生，研究方向為心理健康、積極心理學。譯者擁有豐富的教育理論知識和實踐經驗，對兒童心理有深入研究，曾翻譯過多部教育心理學專著。