義務教育體育與健康課程標準（2022年版）

2022年4月，教育部發布《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）。

體育依舊是第三主科

新課標顯示，從2022年9月起，全國九年義務教育學校各年級均要開設體育與健康課，其佔總課時比例為10%-11%，僅次於語文（20%-22%）、數學（13%-15%）。從數據可以看出，與2001年版、2011年版課標相比，新課標中體育與健康的課時佔比雖是10%-11%，但課時數並未增加——20年來一直是每週小學1至2年級4節體育課，3年級至初三3節體育課。體育依舊是第三主科。

武漢體育學院教授柳鳴毅關注到，在新課標中知識型課程進行了調整，比如體育、思想品德等，讓課程更加均衡。他認為，義務教育階段是孩子們身心發育的敏感期和技能獲得的重要窗口期，在這個階段讓孩子增加體育鍛煉是一個非常有意義的決定。

讓新興體育項目走進校園

根據新課標，義務教育階段體育與健康課程內容主要包括基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習。其中，專項運動技能包括球類運動、田徑類運動、體操類運動、水上或冰雪類運動、中華傳統體育類運動、新興體育類運動六類，每類包含若干運動項目。

新課標中特別提到，新興體育類運動除了與其他類運動具有共同的育人價值和能力要求外，在增進學生對不同國家和地域體育文化的瞭解，激發學生的求知慾與探索欲、好奇心與冒險精神等方面具有獨特的育人價值。新課標表示，學校可根據實際情況，創造性地選擇和設計其他運動項目課程內容。小輪車、輪滑、攀巖、登山等新興體育類運動項目，也出現在專項運動技能課程內容中。

對此，柳鳴毅認為，除了我們常見的足球、籃球、排球、田徑等項目，孩子在課外參加的很多興趣班大多是一些比較時尚、炫酷類的項目，比如輪滑、跑酷等，都是當前比較火爆的項目。“這些項目很具趣味性，孩子們很喜歡，會自覺參與其中。”

柳鳴毅説：“未來當這些項目進入校園，除了能很好地豐富校園運動內容、調動起學生的參與興趣外，在練習的過程中，還能培養孩子們的靈敏素質、協調素質和爆發力等。不僅如此，相對足球等項目，部分新興體育類運動項目對場地面積的要求不是很高，更便於開展。”他表示，增加一些孩子們喜聞樂見和中小學有開展條件的運動項目，對於培養他們體育樂趣，享受運動帶來的喜悦，增強體質，磨鍊意志，都是有益處的。

面對挑戰做好準備

新課標已經出台，但在實際工作中，落實是關鍵。柳鳴毅表示，在實施的過程中首先要快速有序地提高學校體育教學質量，要真正落實體育課程教學方案裏面的具體內容，進行有針對性的課程改革。

其次，要改變對於學校體育的認識。柳鳴毅説：“過去我們覺得學校體育就是體育課，但學校體育除了體育課，還包含課餘活動和一些競賽內容安排。不僅如此，很多省市的相關文件都把大課間等計算成課時，進行更加豐富、多元、個性化的安排，這也是落實新課標的一種體現。”

此外，在柳鳴毅看來，新課標對體育課的要求也更高了。他説：“對體育課的要求高了，相應對我們體育老師的要求也在提高。當老師有沒有相應的能力時，如何加強對體育老師的培訓，幫助他們理解新課標的相關內容和要求，幫助其在體教融合背景下更好地開展學校體育工作，指導學生更快地掌握運動技能，將賽事活動舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問題。”

此外，柳鳴毅還提出，場館是開展體育活動的關鍵。“學校體育已經不僅僅是在學校內部，學校可以加強與周邊公共體育場館、體育部門和校外培訓機構的合作，充分整合校內外體育場館資源、俱樂部資源，加強交流合作，這樣才有助於打造區別於語文、數學、英語的，更加個性、符合體育規律的教學課程體系，才能最終實現健康第一的教育理念。” ^[1]