王海燕

1987年9月至1991年6月就讀於西北師範大學電化教育系，於1991年6月獲教育學學士學位；1998年9月至2000年6月在北京師範大學教育技術學系碩士學位班學習，於2000年6月獲教育學碩士學位；2007年9月至2010年6月在華東師範大學教育信息技術學系學習，於2010年6月獲博士學位。1991年至2002年6月在甘肅隴東學院（原慶陽師專）任教，2002年7月至今在寧波大學教育學院任教。

所在碩士點（方向）：課程與教學論（教育技術與學科教學）、教育技術學（信息技術與學科教學） ^[1] 

1.課堂教學設計的學習者分析流程，《中國電化教育》，2001.5。

2.慶陽地區中小學現代教育技術應用現狀調查與分析，《甘肅高師學報》，2001.5。

3.三年制專科教育技術學專業課程體系的構建，《甘肅高師學報》，2002.5。

4.用Ghost硬盤備份進行網絡的維護，《中國電化教育》，2002.5。

5.讓師生實現零距離的心靈觸摸——從教學交往的視角研究高校教師的個人教學網站建設，《電化教育研究》，2004.2。

6.信息化環境中高校學生自主學習的教學設計，《現代教育技術》，2004.1。

7.信息技術支持下的高校學生自主學習探討，《教育與現代化》，2004.2。

8.實驗室模擬局域網互連，《中國電化教育》，2003.6。

9.計算機網絡技術實驗教學設計，《寧波大學學報》（教育科學版）2004.1。

10.校園網接入CERNET2的技術實現《中國電化教育》2005.5。

11.網絡增強型教學實施效果分析《中國電化教育》 2005.6。

12.網絡與學習共同體的構建《遠程教育雜誌》2005.3。

13.論教育技術專業人員的定位問題《甘肅高師學報》2005.4。

14.使用DV-1394實現高品質數字視頻採集《中國電化教育》，2003.5。

15.實驗室模擬局域網互連，《中國電化教育》，2003.6。

16.計算機網絡技術實驗平台構建，《中國電化教育》，2004.5。

17.論網絡環境中教學交往的含義與策略，《電化教育研究》，2005.7。

18.高校網絡教學實施效果調查與分析——以寧波大學為例，《寧波大學學報》（教育科學版）2005.3。 ^[1] 

1.2001年12月——2003年9月，主持甘肅省教育科學“十五”計劃省級課題“欠發達地區中小學信息技術教育師資培養研究”。

2.2002年12月——2003年12月，主持寧波大學校級課題“信息化環境中高校學生自主學習的教學設計研究”項目。

3.2003年9月——2005年6月，主持浙江省教育廳項目“網絡教學的有效性研究”。

4.2004年5月——2005年5月，主持浙江省社聯項目“浙東地區中小學校園網站調查分析”。

5.2006年11月——2007年12月，主持橫向課題“會議簽到系統設計與開發”。

6.參與2004年浙江省教育規劃課題“教師成長學校的理論與實踐”，排名第二。

7.參與寧波市2003年教育規劃項目“多媒體技術在心理學實驗教學中的應用研究”，排名第三。

8.參與浙江省哲社規劃課題“基於績效技術的高校內部融合”年（2003年9月至2005年9月）， 排名第四。

9.參與寧波市2006年度教育規劃課題“基於項目的自主性學習模式研究”，排名第二。 ^[1] 

1.作為主要研究人員參與的寧波市2003年度教育規劃課題“多媒體技術在心理學實驗教學中的應用研究”獲2004年度寧波市教育科研優秀成果一等獎。

2.作為主要研究人員參與的“《計算機網絡技術》課程實驗教學改革”獲寧波大學2005年優秀教學成果二等獎。 ^[1]