焦建利

1989年陝西師範大學教育系教育學學士；

1992年陝西師範大學心理學系心理學碩士；

2005年華南師範大學教育信息技術學院教育技術學博士；

2004年10月至2004年11月在英國De Montford大學進修。

1992-1994年在陝西寶雞文理學院教育系任教；

1994-2001年在陝西師範大學新聞與傳播學院（原電化教育系）任教；

2002年至今，在華南師範大學教育信息技術學院（原電化教育系）任教。

任華南師範大學教育信息技術學院副院長，未來教育研究中心副主任。

2006年被評為教授，同年起任教育信息技術學院副院長。

1.《英國教育技術學雜誌》（British Journal of Educational Technology）審稿員

2. 廣東教育學會網絡教育專業委員會副理事長

教育技術學基礎理論研究、教育技術學文獻研究、教育技術學專業英語等課程

教育技術學基本理論、技術支持的學習研究、教師專業發展、 ^[1]  微課開發與應用等

1.中國國家精品課程與國外開放式課程的比較研究 全國教育科學“十一五”規劃2006年度教育部青年專項課題 EIA課題主持人

2.《學習論》網絡課程建設工程 教育部 教育部教高廳函 [2002]1號 2002—2003 桑新民主持 課題主要參加人

3.基於網絡資源的課程教學改革研究 第二批新世紀廣東省高等教育教學改革工程項目 粵教高 [2002]157號 2002—2004 桑新民主持 課題參加人

4.現代教育技術基礎理論創新研究 國家級重點課題“信息化進程中的教育技術發展研究”子課題 全國教育科學“十五”規劃, 課題批准號：AYA010034，子課題批號：教電協研[2002]001號 2002—2005 桑新民主持，課題主要參加人

5.珠江三角洲區域教育信息化戰略規劃與實驗研究 廣東省教育科學“十五”規劃項目 粵教科規辦函 [2002]2號，項目批准號：J2A02025 2002—2004 桑新民主持 課題主要參加人

1.中國-歐盟甘肅基礎教育項目（EU-CHINA Gansu Basic Education Project）2001-2006，項目歐方主任：Ulf Bartholomae，項目中方主任：白克莉。擔任項目諮詢專家（2003-2004），主要參與有關教師學習資源中心（Teachers Learning Resources Center）與教師培訓相關問題的研究與諮詢。

2.英國文化教育委員會-廣東省教育廳合作 英語教學與互聯網項目（English Teaching and Interent Project, ETIP）， 2002-2004， 參與一期項目評估，擔任二期項目組織與培訓工作，負責項目網站的設計開發。

焦建利、葉力漢主編, 賈義敏、曾豔副主編，《教育技術學專業英語》，高等教育出版社 2005年6月；

桑新民主編， 賈義敏、焦建利、 張學波 副主編，《學習科學與技術》， 高等教育出版社 2004年9月；

張晨婧仔,焦建利.基於遠程視頻會議系統的在線輔導教學交互策略，《開放教育研究》2014,20(06) ^[2] 

秦煒煒、焦建利，公眾技術觀及教育技術觀的調查與分析，《現代教育技術》2007/09；

Kyung-Sun Kim著，楊玉芹、焦建利 譯，熟練Web用户的搜索行為:關注控制與情感控制的影響，《遠程教育雜誌》2007/02；

秦麗娟、焦建利，構建網絡教學資源寶庫——網絡時代教師必備ICT技能之網絡資源管理篇，《信息技術教育》2007/03；

焦建利，網絡時代教師必備之八項信息技術，《信息技術教育》2007/01；

汪曉東、焦建利，“家校通”為何炒着熱吃着涼，《中國教育網絡》2006/05；

焦建利、葉力漢，教育技術的複雜性與複雜的教育技術學——從複雜性科學角度看教育技術學研究，《電化教育研究》2006/01；

焦建利，論教育技術學的研究對象，《中國電化教育》2005/08；

焦建利，教育技術學元研究論綱——教育技術學若干基本理論問題探索，《電化教育研究》2004/04；

焦建利，教育技術學研究的歷史演化與未來趨勢——從2975篇博士學位論文題目看研究選題與方法的變化，電化教育研究 2003/01；

梁林梅、焦建利，我國網絡課程現狀的調查分析與反思，《開放教育研究》2002/06；

宮淑江、焦建利，創新推廣理論與信息時代教師的信息素養，《教育發展研究》2002/Z1；

王海燕、焦建利，現代教育技術研究模式及其發展，《中國高教研究》2000/07；

焦建利，提示語是生成性人工智能的咒語，《中國信息技術教育》2023（17）； ^[3] 

焦建利，締造中國的ERIC——談我國遠程教育資源建設問題，《中國遠程教育》2000/11