如皋高等師範學校

如皋高等師範學校是一所以培養專科程度小學教師為主的全日制高等學校，已有100多年的辦學歷史。1901年，清政府發佈上諭，實施“新政”，意圖緩和社會矛盾。反映在教育方面即“廢科舉，興學校”。期時，業已辭官歸裏的維新人士沙元炳，為償其“啓迪明智，禦侮圖強，洗雪國恥，振我華夏”之夙願，在故里與馬文忠、張藩等人興辦學堂，經過悉心籌備，如皋師範應運而生。

沙元炳熱心辦學，曾邀南通張謇、李磐碩來如皋商討辦學事宜。1902年（清光緒二十八年）3月22日、5月12日兩次赴通與張謇、李磐碩交換辦理公立師範的意見，擬定辦學章程。9月24日“如皋公立簡易師範學堂”成立，江蘇提督學政李殿林任命沙元炳如皋公立簡易師範學堂總理。沙元炳聘馬文忠、張藩為副辦，陳國璋等為教習，唐鏞為文案，陳鴻恩為收支，沙文漠為副收支。

辦學之初，勘察校址，幾經變遷。沙元炳據張之洞指示，選定古城如皋東隅，“於道德、衞生無妨之地”、“金龜壓紐，代產偉人”之宋代“集賢裏”——常勝庵和南東嶽廟為校址。1902年下半年，沙元炳在創辦如皋廣生油廠、資助南通大生紗廠的同時，決定抽出一筆資金，興建校舍。年底，沙元炳、馬文忠、張藩決定仿照日本校舍建築圖樣，分東、中、西三院進行設計，先後興建樓房5座，平房9座並於1903年底全部竣工。

1905年定名為“如皋初級師範兼附屬高等小學堂”。1908年兼辦中學，易名為“如皋初級師範兼中學附屬兩等小學堂”，校園內有師範部、中學部、小學部。 ^[3]  民國元年（1912年），更名為“如皋縣立師範學校”。1921年起請得省款，改名為“江蘇省第二代用師範學校”。1927年8月試行大學區制，師範、中學合併，先後稱“第四中山大學區立如皋中學”、“中央大學區立如皋中學”。1932年改稱“江蘇省立如皋師範學校”，專辦師範。

抗日戰爭爆發後，日寇侵佔如皋。1939年1月遷校栟茶鎮（今屬江蘇省如東縣），8月奉命改稱“江蘇省立第三臨時師範學校”，1940年解散。1941年疏散於豐利鎮（今屬江蘇省如東縣）。1942年偽蘇北行營批准如師在如皋城內原址覆校辦學。1945年底，江蘇省國民政府教育廳決定將在泰縣辦學的“江蘇省立第一臨時師範學校“改為省立如皋師範學校，1947年春回遷如皋。1948年底遷校常熟城內。

1949年1月如皋解放，5月人民政府派員接收回如，8月泰州、靖江、泰興、黃橋和如皋5所中學附設的師範班合併於如皋師範，稱為“蘇北如皋師範學校”。1952年，命名為“江蘇省如皋師範學校”，2005年7月升格為“如皋高等師範學校”，增掛“江蘇教育學院如皋分院”校牌，2013年江蘇教育學院升格為江蘇第二師範學院，隨之變為“江蘇第二師範學院如皋分院”。

2015年2月3日上午，南通師範高等專科學校與如皋高等師範學校（簡稱通師高專與如皋高師）合併辦學會議在通師高專報告廳隆重召開。南通市陸善平副秘書長宣讀市政府關於兩校合併辦學的批覆（通政復〔2014〕39號），宣佈南通師範高等專科學校與如皋高等師範學校正式合併辦學，設立南通師範高等專科學校如皋校區，保留“如皋高等師範學校”牌子；兩校現有資產、人員、編制整體合併。這次大會標誌着南通兩所國內最早創辦的師範名校正式合併辦學，開始進入融合發展的歷史新階段。

學校還是江海地區的紅色搖籃，具有光榮的革命歷史。早在“五四”時期，進步學生就開始研究馬克思主義，結社集會，宣傳革命真理。1922年，校友吳亞魯（肅）在南京參加中國共產黨，成為江海地區的共產主義啓蒙人。同年吳肅等組織“平民社”，如師學生30多人蔘加。1924年，學生陸景槐、蘇德馨等組織“勁社”宣傳革命道理。1925年夏，學生陸景槐在上海入黨 ^[9]  。旋迴如皋發展蘇德馨、陳其理和王汝舟等同學入黨，1926年建立了如師黨支部，該支部成為江海地區最早的黨組織之一。在推翻反動統治的革命鬥爭中，不少共產黨員、進步學生胸懷大義，視死如歸，獻出了寶貴生命，革命功績永垂不朽。

創校至今，歷經縣立、代用、省立、市屬之變遷，滄桑離合，數易其名，但原址、原方向辦學始終未渝。歷代如師人秉承“真實”校訓、“貴全”宗旨，弘揚“沉篤醇和”優良校風，鑄就“愛國、自為、務實、開拓”之“如師精神”，走出了一條內功至上、特色鮮明、廣為讚譽的“如師之路”。學校是教育部1988年首批表彰的全國100所“辦得好”師範之一，在教師教育界享有盛譽。先後獲得江蘇省先進集體、江蘇省德育先進學校、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省平安校園、江蘇省園林式單位、江蘇省價格誠信單位等榮譽稱號，連續20多年被表彰為省、市、縣三級文明單位或精神文明建設先進集體未有間斷。 ^[2] 

學校掠影(12張)

學校現佔地面積100多畝，完好保留建校之初的古建築羣，書院構制，庭院迴廊，“是我國師範學校中保留原有風貌唯一完好的物質文化遺存”（古園林建築專家陳從周先生語），1995年被確定為江蘇省文物保護單位，2013年3月“如皋公立簡易師範學堂舊址”成功入選第七批全國重點文物保護單位。校內有四方學館、經義樓、弘文樓、實訓樓、藝術樓、體育館、育賢公寓、集賢公寓、百米長廊等多處現代化建築，總建築面積5400多平方米。圖書館現有藏書170000冊，定有刊物400多種，電子圖書系統可查閲圖書300000冊。教學設備齊全，並配有語音、物理、化學、生物、書法、音樂、保健實驗室、報告廳、畫室、琴房、舞蹈房等多個專用教室。

學校下設黨政辦公室、人事處、教務處、學生工作處、培訓處、科研處、招生就業處、後勤處、財務處9個黨政職能部門，另有圖書館、信息實驗中心、生活心理指導中心、宿舍與環衞中心、社區教育中心、大學生就業指導服務中心、對外交流合作中心、飲食服務中心、地方文化研究所、初等教育研究所、雙語教育研究所等12箇中心、館、所。

設有中文與社會科學系、數理與信息技術系、外語系、學前與雙語教育系、藝術體育系五個教學業務機構。現有高師、高職兩大辦學類別。高師有小學教育（綜合文科）、小學教育（綜合理科）、小學教育（英語）、學前教育（雙語）等專業。高職有計算機應用技術、商務英語、商務日語、應用韓語、社會體育、裝潢藝術設計、財務管理等專業。至2012年8月，全校有近90個班級，在籍學生3300多人。

如皋師範校史館(10張)

學校現有在編教職工222人，其中教授4人，副教授（高級講師）52人，具有或在讀碩士學位的專任教師70多人。另有校外客聘教授、兼職教師、外籍教師40餘人。有近30人獲得全國五一勞動獎章、江蘇省師德標兵、江蘇省優秀教育工作者、江蘇省五一勞動獎章、南通市名校長、南通市學術技術帶頭人培養對象、省市學科帶頭人、骨幹教師等稱號。

學校科研氛圍濃郁，成果顯著。編輯出版有學術期刊《如皋高等師範學校學報》（季刊，省級刊號）。2006年組織了“十五”規劃課題的結題工作，出版教材8部，發表論文300多篇，並據此編輯出版了20萬字的《如皋高等師範學校“十五”教育科研立項課題研究成果彙編》。2007年制定了《如皋高等師範學校學術委員會章程》，成立了首屆學術委員會，推動了科研管理的制度化。在南通市第九次優秀科學成果評比出的52項成果中，程然教授的《漢語口語交際史》、季銀泉教授的《世界初等教育課程改革的趨勢與我國初等教育課程改革的比較》獲二等獎，胡海舟教授的《小學閲讀教學的個性化》獲三等獎。在江蘇省教育學會組織的年度論文評比中，陸錦平、程然二同志獲得一等獎。2009年組織了首批省市“十一五”教育科學規劃課題的批量結題工作，1個省級課題，6個市級課題成功結題。舉辦了第三批省市課題的開題工作。全校教師在省級以上刊物發表論文3500多篇，論文省級以上獲獎52次。參編教材25部，出版或主編教材10部。組織編寫的高等學校小學教育專業教材《課程與教學論》作為江蘇省通用教材正式出版。2010年全校教職工在省級以上刊物發表論文200多篇，出版專注或主編教材3部。校本教材《如皋文化概覽》由上海人民出版社出版。南通市第十次優秀教育科學成果評選，丁兆雄教授的課題獲一等獎，胡海舟教授的專著獲三等獎。2011年，學校獲得“南通市教育科研先進集體”和“江蘇省教育科研先進集體”。丁兆雄、程然二位教授主持的課題均獲得“江蘇省第三屆優秀教育科研成果獎”，季銀泉教授獲得“南通市教育科研先進個人”榮譽稱號 ^[4]  。

師範類（高師）：小學教育（綜合文科）；非師範類（ 高職）：財務管理

中文教研室、社會科學教研室、經濟管理教研室、中文系團總支

學制：5年

培養目標： 培養德智體全面發展的具有良好的綜合素質、寬廣紮實的人文社會科學綜合知識和較強社會適應能力、創新能力的中小學綜合文科教育的師資力量。

課程設置：

1、主幹專業課程：大學英語、高等數學、現代漢語、現當代文學、古代漢語、古代文學、文學概論、中國文化概論、寫作、教育學、心理學、小學語文教學法、課程與教學論、教師口語、現代教育技術、書法等。

2、基礎通識課程：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理、美術、音樂、體育等。

學制：5年

培養目標：培養德智體美全面發展，適應經濟建設和社會發展需要，在較系統掌握財務管理和會計基礎知識、基本理論、基本技能的基礎上，熟悉經濟學、管理學的相關基礎知識和基本理論，熟悉國家財經政策和法規，具有一定的人文和社會科學的綜合知識；具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力；具備較強的語言表達能力、計算機應用能力和社會活動能力；能在中小企業、會計事務所及有關金融部門從事財務會計崗位工作的財務人才。

課程設置：

1、主幹專業課程：會計基礎、財經法規與會計職業道德、會計電算化、財務會計、成本會計、税務會計、財務管理、管理會計、審計、會計報表分析等。

2、相關經貿課程：管理學原理、統計學基礎、金融學概論、財政學、經濟學基礎、市場營銷、國際貿易、經濟法等。

師範類（高師）：小學教育（綜合理科）； 非師範類（ 高職）：計算機應用技術

數學教研室、自然科學教研室、信息技術教研室、數理系團總支

學制：5年

培養目標：面向21世紀，主動適應社會主義現代化建設和九年制義務教育的需要，培養德、智、體、美全面發展，富有創新精神和具備數、理、化、生、地等學科的基本知識、基本理論和基本技能，具備在中小學進行理科教學和研究的教師及其它教育工作者。

課程設置：

1、主幹專業課程：大學英語、大學語文、高等代數、空間解析幾何、數學分析、初等數論、概率與統計、普通物理、教育學、心理學、小學數學教學法、課程與教學論、教師口語、現代教育技術、書法等。

2、基礎通識課程：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理、美術、音樂、體育等。

學制：5年

培養目標：培養適應計算機技術在企事業單位中發展、應用的需要，具有紮實的計算機基礎知識、計算機專業知識和較強的計算機辦公自動化、數據庫等常用軟件應用能力、計算機網絡基本應用能力，能夠在企事業單位相關部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應用等計算機相關應用工作，德、智、體、美全面發展的計算機專業應用型人才。

主幹課程：語文、英語、數學、物理、計算機應用基礎、C語言程序設計4、計算機網絡基礎 、計算機多媒體技術基礎 、操作系統原理 、圖形圖像處理 、網絡安全技術與防範 、網頁製作 、FLASH動畫製作等。

外語節活動(3張)

師範類（高師）：小學教育（英語）；非師範類（ 高職）：商務英語、商務日語、應用韓語

英語教研室、日韓語教研室、外語系團總支

學制：5年

培養目標：培養具有紮實的英語語言基礎知識和語言基本技能，較熟練的英語語言運用能力，能夠在小學進行英語教學和研究的教師及其他教育工作者。

課程設置：

1、主幹專業課程：大學英語、大學語文、綜合英語、英語精讀、英語泛讀、口語、聽力、語法、翻譯、英美概況、教育學、心理學、小學英語教學法、課程與教學論、教師口語、現代教育技術等。

2、基礎通識課程：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理、美術、音樂、體育等。

學制：5年

培養目標：培養具有紮實的英語聽、説、讀、寫能力和較強的商務英語知識及相關的職業技能，培養複合型的商務英語人才，能從事現代的商務管理，涉外文秘，外事接待和旅遊等相關行業。培養學生健全的人格，正確的人生觀和價值觀。

主幹課程：綜合英語、商務英語、國際商務交際、英語閲讀、口語、聽力、語法、翻譯、英語實用寫作、商務英語聽説、外貿英語函電、秘書英語、電子商務基礎、會計學基礎、經濟法、計算機應用等。

學制：5年

培養目標：培養具有紮實的日語語言基礎和廣泛的科技文化知識及較強實際工作能力的人才。能夠勝任外事、經貿、旅遊及日資企業等部門的工作，從事翻譯、管理、事務等工作的複合型人才。

主幹課程：基礎日語、高級日語、口語、語法、視聽説、寫作、翻譯理論與實踐、日語泛讀、文學作品鑑賞及日本國情概況、管理學、國際貿易等。

學制：5年

培養目標：培養學生具有紮實的韓語語言基礎和較廣泛的科學文化知識。本專業學生主要學習韓國語言、文字、歷史、經濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，受到韓國語聽、説、讀、寫、譯等方面良好的訓練，能在外貿、經貿、韓資企業、旅遊等部門從事翻譯、管理工作的韓國語專門人才。

主幹課程：初級韓語、中級韓語、韓國文化、韓語語法、韓國文學作品選、韓語視聽説、韓語泛讀、韓語寫作、韓語翻譯、管理學、國際貿易等。

師範類（高師）：學前教育（雙語）

教育科學教研室、學前教學方法教研室、藝術教育教研室、

學前系團總支

學制：5年

培養目標：培養具備紮實的學前教育專業知識和技能，具有良好的師德，擁有初步教育科研能力，能從事幼兒園、託兒所等相關幼教機構工作的專門人才。

課程設置：

1、主幹專業課程：大學英語、大學語文、幼兒英語、學前教育學、學前心理學、學前衞生學、幼兒教育研究方法、幼兒園課程設計和研究、幼兒美術與手工、樂理與視唱、幼兒文學、舞蹈、琴法等。

2、基礎通識課程：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理、體育等。

非師範類（高職）：裝潢藝術設計、社會體育

美術教研室、體育教研室、藝體系團總支

學制：5年

培養目標：培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美全面發展的，具備從事廣告設計、VI設計、展示設計、企業形象策劃等多方位的複合型應用人才。能勝任廣告公司、印務公司、傳播公司、展覽展示公司、報刊雜誌社及企事業單位設計策劃等工作。

主幹課程：素描、速寫、色彩、字體與標誌設計、基礎版面設計、圖形設計、構成原理、裝飾基礎、平面廣告、展示設計、書刊與樣本、計算機美術輔助設計等。

學制：5年

培養目標：培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事羣眾性體育活動的組織管理、諮詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高級專門人才。

主幹課程：人體解剖學、人體生理學、社會體育測量方法、社會體育心理學、體育科研方法導論、社會體育管理學、田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、武術、健美操、體育舞蹈、太極拳、羽毛球等。

建校初期就立“貴全”為教育宗旨，以“沈篤醇和”為校風，以“真實”為校訓，旨在“養成愛國志氣、良善性情、強健體魄、諳練小學教法之師範生”。新中國成立後，尤其是改革開放以來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，努力探索師範教育的客觀規律。學校首倡師範教育師範化，堅持突出師範性；在省內首批開辦了中師英語教育專業；較早開展了培養大專層次小學教師的嘗試；藝術教育源遠流長；多媒體教育技術領先一步。

近年來，學校堅持“做優師範、多元開拓”的發展戰略，以質量為根本，已就業為旨歸，融職前培養與職後培訓為一體，自主辦學與中外合作相結合，努力打造適應南通基礎教育和經濟、社會發展需求，特色鮮明、條件優良的區域性小學師資培育中心和複合型人才培養基地。是江蘇省引智培訓基地、南通市劍橋少兒英語師資培訓基地，江蘇省、南通市小學語文、數學、英語、科學、綜合實踐等骨幹教師培訓基地。2004年，在中馬雙方政府部門的大力支持下，學校與馬來西亞科技大學正式簽約，擁有了全方位合作辦學的海外基地。之後又與新加坡智源教育學院、華東師範大學、南京藝術學院等國內外院校建立辦學合作伙伴關係。

學校始終堅持立足於面向學生、面向市場的方針，以全面育人為導向，重視學生思想品德素養、專業理論素養的涵育提升和職業技能、從業資格的培訓考證工作，着力鍛造“特色+特長”的“雙特”型複合人才。2006年以來，連續三年“專升本”考試以高出均分40多分的優異成績遙居全省五年制師範學校之首；2006年以來，連續三年畢業生就業率分別以97.12%、98.58%和100%位居全省五年制普通高師第一。2008年率先在全省高師中通過教學評估和就業檢查，雙獲“優秀”等次。連續多年組隊參加全國、全省英語、漢字輸入等技能比賽獲得10多個特等獎、一等獎。畢業生參加各縣（市）教師考錄工作，在多個縣（市）幾近囊口所有招聘指標。

學校經常舉辦各色各樣的活動豐富同學們的課餘生活：

1、學工處舉辦的讀書節、女生節、風采12系列活動

2、中文與社會科學系承辦的人文節

3、數理與信息技術系承辦的科技節

4、藝術體育系承辦的體育節

5、外語系承辦的外語節

宗旨：貴全

校訓：真實

校風：沉篤醇和

精神：立教興邦、竭忠盡智的愛國精神

誠信尚禮、治學修身的自為精神

明體達用、內功至上的務實精神

博採精進、敢為人先的開拓精神

校歌歌詞：湉湉泮水，巍巍學宮，我校位其東。

經義治事，安定遺風，體用貴兼通。

舊學沉淪，新知潮湧，兩端執乎中。

奠定邦家，化育童蒙，責任在吾躬。 ^[5]