中等教育

2018年統計報告：全國共有初中學校5.20萬所（含職業初中11所），比上年增加88所，增長0.17%。招生1602.59萬人，比上年增加55.37萬人，增長3.58%；在校生4652.59萬人，比上年增加210.52萬人，增長4.74%；畢業生1367.77萬人，比上年減少29.70萬人，下降2.13%。初中階段毛入學率100.9%。

初中階段在校生和毛入學率

初中教職工419.38萬人，比上年增加11.57萬人,增長2.84%；專任教師363.90萬人，比上年增加9.03萬人，增長2.54%。初中專任教師學歷合格率99.86%，比上年提高0.03個百分點。生師比12.79:1。

初中學校數、教職工、專任教師情況

初中校舍建築面積64368.13萬平方米，比上年增加3361.39萬平方米。設施設備配備達標的學校比例情況分別為：體育運動場（館）面積達標學校92.58%，體育器械配備達標學校95.91%，音樂器材配備達標學校95.45%，美術器材配備達標學校95.21%，理科實驗儀器達標學校95.64%，各項比例較上年均有提高。

3.進城務工人員隨遷子女

全國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共1424.04萬人。其中，在初中就讀375.65萬人。

2018年統計報告：全國高中階段教育共有學校2.43萬所，比上年減少298所，下降1.21%；招生1349.76萬人，比上年減少32.73萬人，下降2.37%；在校學生3934.67萬人，比上年減少36.32萬人，下降0.91%。高中階段毛入學率88.8%，比上年提高0.5個百分點。

全國普通高中1.37萬所，比上年增加182所，增長1.34%；招生792.71萬人，比上年減少7.35萬人，下降0.92%；在校生2375.37萬人，比上年增加0.82萬人，增長0.03%；畢業生779.24萬人，比上年增加3.52萬人，增長0.45%。

普通高中教職工274.25萬人，比上年增加7.74萬人，增長2.91%；專任教師181.26萬人，比上年增加3.86萬人，增長2.18%。生師比13.10:1；專任教師學歷合格率98.41%，比上年提高0.26個百分點。

普通高中學校數、教職工、專任教師情況

普通高中共有校舍建築面積54206.05萬平方米，比上年增加2694.31萬平方米。普通高中設施設備配備達標的學校比例情況分別為：體育運動場（館）面積達標學校91.77%，體育器械配備達標學校93.84%，音樂器材配備達標學校92.71%，美術器材配備達標學校92.91%，理科實驗儀器達標學校93.70%。

全國成人高中354所，比上年減少38所；在校生4.03萬人，畢業生3.60萬人。成人高中教職工2633人，專任教師2129人。

全國中等職業教育共有學校1.02萬所，比上年減少442所，下降4.14%。其中，普通中等專業學校3322所，比上年減少24所；成人中等專業學校1097所，比上年減少121所；職業高中3431所，比上年減少186所；技工學校2379所，比上年減少111所。

中等職業教育招生557.05萬人，比上年減少25.38萬人，下降4.36%，佔高中階段教育招生總數的41.27%。其中，普通中專招生241.93萬人，比上年減少4.31萬人；成人中專招生46.25萬人，比上年減少10.63萬人；職業高中招生140.32萬人，比上年減少8.08萬人；技工學校招生128.55萬人，比上年減少2.36萬人。

中等職業教育在校生1555.26萬人，比上年減少37.23萬人，下降2.34%，佔高中階段教育在校生總數的39.53%。其中，普通中專在校生699.42萬人，比上年減少13.57萬人；成人中專在校生113.13萬人，比上年減少14.12萬人；職業高中在校生401.08萬人，比上年減少12.97萬人；技工學校在校生341.64萬人，比上年增加3.43萬人。

中等職業教育畢業生487.28萬人，比上年減少9.60萬人，下降1.93%。其中，普通中專畢業生218.59萬人，比上年增加1.59萬人；成人中專畢業生51.10萬人，比上年減少9.31萬人；職業高中畢業生127.29萬人，比上年減少1.70萬人；技工學校畢業生90.30萬人，比上年減少0.18萬人。

中等職業教育學校共有教職工106.63萬人，比上年減少1.34萬人，下降1.24%。其中，普通中等專業學校教職工39.75萬人，比上年增加693人；成人中等專業學校教職工5.19萬人，比上年減少7799人；職業高中教職工33.95萬人，比上年減少4311人；技工學校教職工26.67萬人，比上年減少1854人。

中等職業教育學校共有專任教師83.35萬人，比上年減少5677人，下降0.68%，生師比19.10:1。其中，普通中等專業學校專任教師30.50萬人，比上年增加3382人；成人中等專業學校專任教師3.95萬人，比上年減少5263人；職業高中專任教師28.30萬人，比上年減少3057人；技工學校專任教師19.81萬人，比上年減少740人 ^[1]  。

全日制普通中學教育包括初中和高中兩個階段，均為3年學制，曾有三三分段、四二分段、三二分段、二三分段。普通中學的課程有語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、生理衞生、勞動技術等。對於德、智、體全面發展的優秀學生，學校給予獎勵。普通高中要逐步增設職業（技術）教育課，學習科目可由學生自己選擇。

中等專業學校、中等師範學校是專業教育，招收初中或高中畢業生，學制3年-4年，主要是培養中級專業人才、中級管理人才。專業設置有工科、農科、林科、醫藥、衞生、財經、管理、政法、藝術、師範、體育、旅遊等。中等專業教育學制源自蘇聯，以行業辦學為主，在上個世紀80年代初到90年代初，中國百廢待興、人才急缺時培養了大批專業的“棟樑之才”。 ^[1] 

中等職業學校、中等技工學校是普通教育與職業技術教育相結合的中等學校，招收初中畢業生，學制2年-3年，主要進行職業（技術）教育，同時開設有關普通文化課。任務是為城市、農村培養各種急需的中級技術工人，為國家培養勞動後備力量，畢業生國家不包分配，可以報考高等院校。報考對口專業的考生，考試成績在同一分段數內，優先錄取。 ^[2] 

中華人民共和國建立後，中央人民政府政務院關於改革學制的決定（1951）規定，實施中等教育的機構為普通中學、業餘中學和各類中等專業學習學校。 ^[3] 

普通中學學制為6年，分初中、高中二級，修業年限各為3年；中等專業學校招收初中畢業生，學制2-4年 ；實施工、農 、交通 、技術、衞生、財貿等專業技術教育 。此外 ，設中等師範學校 ，學制 3 年，培養小學教師；設技工學校，培養技術工人。教育部發布的《中學暫行規程（章案）》（1952）與政務院發佈的《關於改進和發展中學教育的指示》（1954），對中學教育的目的任務作了規定。1963年頒佈的《全日制中學暫行工作條例（草案）》，規定中學教育的任務，是為社會主義建設事業培養全面發展的勞動後備力量，為高一級學校培養足夠的合格新生。1978年中國共產黨十一屆三中全會以後，中等教育事業得到不斷恢復和發展，並大力進行改革，如改革普通高中的課程 ，將部分普通高中改革為職業技術學校 、 職業中學、農業中學，各行各業舉辦職業技術學校，積極辦好技工學校、中等專業學校等等，逐步建立起一個具有自己特色的城鄉中等教育體系。

中國近代中等教育體制的確立，始自1902年清政府管學大臣張百熙所擬《欽定學堂章程 ^[4]  》（壬寅學制） ，規定中學堂4年卒業，附設實業科。1904年1月13日，清政府頒佈《奏定學堂章程》（癸卯學制），修改學制，定中學年限為 5 年，科目分為修身、讀經講經、中國文學、外國語、歷史、地理、算學、博物、理化、法制、理財、圖畫、體操等12門。1912年中華民國政府改中學堂為中學校，年限改為 4 年，學堂監督改稱校長，廢讀經講經，增設藝術科等。1922年頒佈《學校系統改革令》，實行“新學制”（壬戌學制），規定中學學制6年，分初高二級，各3年。高中分設農、工、商、師範等科，該學制沿用到中華人民共和國成立前的1949年。

中國曆代多行大學、小學兩段學制。1897年（光緒二十三年）盛宣懷創辦上海南洋公學，在外院（附屬小學）之上開辦上 、中兩院 ，中國才開始有三段辦學的組織 。1898 年《奏定京師大學堂章程》規定開設大學堂、中學堂、 小學堂，則是中國正式有中學名稱之始。

歐洲各國中等學校的淵源較早，古希臘時代已有中小學之別。近代中等教育制度則發端於16世紀歐洲文藝復興時期。16世紀後，各國先後創設文科中學等類學校，18世紀初開辦多為私立的實科學校。19世紀後，西方各國始辦各種公立中學，師範學校和職業學校也逐漸發展起來。