自卑與超越

本書是阿德勒從個體心理學觀點出發，闡明人生道路和人生意義的通俗性讀物，但通俗中包含着極深的哲理和頗豐的學術創見。

書中不僅涉及人為什麼活着，心靈與肉體的關係，自卑感和優越感，家庭和學校對人的影響，而且還論及了早期記憶、夢、犯罪、愛情及婚姻等內容。他在書中着重論述了自卑感的形成與對個人的影響，個人如何超越自卑感，如何將自卑感轉變為對優越地位的追求以取得成就。

本書修正了弗洛伊德泛性論的精神分析觀，開創了精神分析學的新階段。 ^[1] 

阿爾弗雷德•阿德勒（Alfred Adler ，1870—1937），奧地利精神病學家。個體心理學的創始人，人本主義心理學先驅，現代自我心理學之父。弗洛伊德的學生之一，但也是精神分析學派內部一個反對弗洛伊德的心理學體系的心理學家。

阿德勒有《神經病的形成》《自卑感》等著作，他將精神分析由生物學定向的本我轉向社會文化定向的自我心理學，對後來西方心理學的發展具有重要意義。 ^[2] 

譯者序/1

一、 生活的意義/1

1.生活對於我們的意義/2

2.人生的三大事實/4

3.社會情感/7

4.童年對人生的影響/11

5.童年記憶的重要價值/16

6.合作的重要性/19

二、心靈與肉體/21

1.心靈與肉體的交互作用/22

2.情感影響發展/25

3.身形、性格與心智/37

三、自卑感和優越感/41

1.自卑情結/42

2.追求優越感/49

3.設立有意義目標/53

四、早期的記憶/61

1.理解記憶/62

2.關於早期記憶的六個案例/65

3.行為的根源——早期記憶/74

五、夢/81

1.關於夢/82

2.弗洛伊德學派與夢/84

3.個體心理學派與夢/86

4.夢的構成/90

5.常見的夢/94

六、家庭的影響/105

1.母親的影響/106

2.父親的角色與責任/116

3.為人父母/121

七、學校的影響/135

1.教育的變革/136

2.教師的角色/137

3.課堂裏的合作與競爭/141

4.天賦與習得/145

5.區分孩子的個性/148

6.顧問會議的工作/154

八、青春期/157

1.什麼是青春期/158

2.心理特徵/158

3.生理特徵/159

4.青春期的掙扎/160

5.青春期的性意識萌芽/165

6.正視青春期/169

九、犯罪及其預防/171

1.犯罪心理/172

2.罪犯的類型/181

3.合作的重要性/189

4.如何矯治犯罪行為/198

十、職 業/207

1.平衡生活的三條繫帶/208

2.職業的早期訓練/210

3.影響職業選擇的其他因素/212

4.對待職業的態度/216

十一、人及其同伴/219

1.人類需要團結/220

2.利己主義/222

3.過失犯罪/227

4.社會興趣和社會平等/228

十二、愛情與婚姻/231

1.愛情、合作與社會興趣的重要性/232

2.夫妻是平等的夥伴關係/235

3.不適合結婚的人/242

4.婚姻觀與人生觀/247

阿德勒年譜/251 ^[2]