瀋陽化工大學

校園環境(6張)

瀋陽化工大學始建於1952年7月15日，建校時校名為“瀋陽化學工業技術學校”，隸屬東北人民政府工業部，校址原選定瀋陽市鐵西區尚武街3號（現愛工南街11號），當年設化工、機械、電機3個專業科。時任東北人民政府工業部化學工業管理局局長的張珍擔任學校第一任校長。

1953年10月，學校隸屬中央人民政府重工業部，更名為“重工業部瀋陽化學工業學校”。學校留學生教育最早起於1953年，1953年至1954年共招收14名朝鮮留學生來校學習。

1953年至1958年，瀋陽機械工業學校化工科、吉林工業學校染料專業和分析專業、大連工業學校電機科、瀋陽市化工學校等相繼併入學校。

1956年，國家組建化學工業部，學校由隸屬重工業部轉為隸屬化學工業部。

1958年8月10日，學校升格為本科正式建立“瀋陽化工學院”，隸屬遼寧省人民政府，時任中國科學院院長郭沫若為學校題寫了校名。

1960年6月，經遼寧省委批准，學院更名為“遼寧科學技術大學”，撫順工學院有機合成專業併入學校，學校業務領導隸屬中國科學院遼寧分院。

1961年8月中科院遼寧分院撤銷，學校業務劃歸遼寧省科委領導。

1962年4月，學校重新隸屬化學工業部，校名改回瀋陽化工學院，大連工業專科學校併入該校。

1970年12月至1978年6月“文革”中，學校被迫遷至撫順市辦學，原撫順工學院、撫順石油學校併入學校，學校更名為“撫順化工學院”。

1978年7月，學校遷回瀋陽恢復原校名“瀋陽化工學院”，學校重新隸屬化學工業部。

1982年，學校成為國家首批學士學位授予權單位。

1986年，開始與外校合作培養碩士研究生。

1992年，開始與中國國內外一些大學合作培養博士研究生。

1993年，被國務院學位委員會批准為碩士學位授予權單位。

1998年8月，國家調整高等學校管理體制，該校管理體制變為“中央與地方共建，以地方管理為主”。 ^[3] 

2001年11月，學校正式遷入新校區辦學，是遼寧省最早遷入新校區辦學的高校。

2010年1月,，經教育部評定，瀋陽化工學院正式更名為瀋陽化工大學，遼寧省人民政府與中國中化集團公司達成共建瀋陽化工大學協議。

2011年，入選教育部第二批“卓越工程師教育培養計劃”高校。 ^[4] 

2013年5月，被確定為首批民政部社會工作專業人才培訓基地。7月，由瀋陽化工大學牽頭組建的“遼寧精細化工協同創新中心”正式成立。 ^[5-6] 

2016年，入選國家“中西部高校基礎能力建設工程高校”二期名單。

2017年1月，瀋陽化工大學入選遼寧省一流大學重點建設高校中的“國內高水平大學重點建設高校”。7月，被認定為“全國第二批深化創新創業教育改革示範高校”。 ^[7] 

2018年3月，入選教育部首批國家級新工科研究與實踐項目。 ^[8]  6月7日，瀋陽化工大學加入“一帶一路”高校聯盟。 ^[57] 

2020年3月，入選“應急安全智慧學習工場（2020）”暨應急管理學院建設首批試點學校。 ^[9]  10月，成功入選“賦予科研人員職務科技成果所有權或長期使用權”試點單位。 ^[41] 

2021年12月，入選教育部高等教育司公佈的首批現代產業學院公示名單。 ^[27] 

2023年12月，入選中國社會工作教育協會第七屆理事會常務理事單位。 ^[42] 

截至2023年11月，學校有教職工1300餘人。其中，英國皇家工程院院士1人，入選全球前2%頂尖科學家3人；外籍院士、中科院“百人計劃”入選者，國家高層次人才等騰飛學者6人，振興學者4人；享受國務院政府特殊津貼專家25人；國家教學名師、全國模範教師、全國優秀教師、寶鋼優秀教師、教育部專業教學指導委員會委員等11人次；省優秀專家、省攀登學者、省領軍人才、省特聘教授、省“興遼英才計劃”、省“百千萬”人才等130餘人次；全國石油和化工行業教學名師、省教學名師、省優秀教師等90餘人次；首批全國高校黃大年式教師團隊1個，全國石油和化工行業優秀教師團隊、省高等學校創新團隊和教學團隊15個。 ^[2] 

^[40] 

根據2022年3月學校官網顯示，學校設有學院（部）16個，開設招生本科專業47個，學科專業以工為主、以化工為特色，涵蓋工、理、管、經、文、法、醫等7大學科門類。 ^{[2]  [30]} 

截至2022年3月，學校建有國家一流專業建設點13個、通過國家工程教育專業認證14個、教育部高等學校特色專業建設點4個、教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點專業2個、國家級綜合改革試點專業2個，省級一流示範專業34個、省級綜合改革試點專業5個、省級工程人才培養模式改革試點專業4個、省級創新創業教育改革試點專業5個、省級本科優勢特色專業1個、省級課程體系國際化試點專業1個、省級示範性專業（特色專業）6個、省級緊缺人才培養基地1個、嚮應用型轉變示範專業7個。 ^[2] 

學校建有國家級實驗教學示範中心2個、國家級工程實踐教育中心1個，省級各類教育教學平台32個以及省級研究生校企聯合培養基地10個。 ^[10] 

2019年，學生在“挑戰杯”大賽、創新創業年會、機械設計大賽、化工設計大賽等各類學科競賽中共獲得國家級獎勵15項，省級學科競賽獲獎216項。 ^[10] 

根據2020年8月學校官網顯示，學校獲得國家級教學成果獎二等獎2項（含一項合作完成項目），省級教學成果獎一等獎10項。 ^[2] 

截至2023年11月，學校有一級學科博士學位授權點1個，博士後科研流動站1個，一級學科碩士學位授權點14個，碩士專業學位授權類別8個，具有推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生資格；現有省“雙一流”學科1個，省重點學科8個，ESI世界排名前1%學科2個。 ^{[2]  [19]} 

截至2023年3月，學校擁有非洲研究中心、俄羅斯研究中心、中俄院士工作站等國際合作平台3個、教育部國別與區域研究中心2個，舉辦中國科協“一帶一路”中心平台建設項目1個、中外合作辦學項目1個。 ^[2] 

截至2022年3月，學校獲國家科技進步獎二等獎和省部級一等獎15項，承擔國家重點研發計劃項目及課題、國家發改委創新鏈項目、國家自然科學基金重點項目、中央軍委科技委軍民融合項目等各類科研項目數百項，落地科技成果轉化重大項目工程數十項，入選遼寧省科技成果轉化10強高校。 ^[2]  創建中國菱鎂行業協會科學技術委員會，設立中國菱鎂行業協會科學技術獎。牽頭成立世界工程熱化學學會、中國化工學會工程熱化學專委會，設立“工程熱化學獎”。 ^[46] 

2019年，學校獲遼寧省技術發明一等獎等省部級科技獎一等獎4項；獲批縱向科研項目140餘項，其中國家自然基金聯合重點基金項目、科技部中日國際合作重點研發計劃項目、軍委科技委項目等國家級項目近10項，獲批國家發改委創新產業鏈等項目和經費支持近1300萬元。 ^[22] 

瀋陽化工大學為全國首批40家科技成果賦權改革試點單位，創建“三定向”科技創新和成果轉化模式，入選國家發改委全面創新改革試驗百佳案例和科技部科技體制改革案例庫，在全國40餘個省市、高校及院所推廣，2018-2020年科技成果轉化合同金額位居全國高校前列。 ^[39] 

據2024年1月學校官網數據，學校圖書館總建築面積25000平方米，館藏紙質文獻資源總量達143萬餘冊，數據庫27個，電子圖書約28.5萬餘冊，電子期刊約56.7萬冊，並收藏有美國化學文摘（CA）1907年創刊以來和美國工程索引(EI)1981年以來的所有文獻。 ^[50] 

《瀋陽化工大學學報》（自然科學版）是美國《化學文摘》（CA）刊源，中國期刊全文數據庫（CJFD）全文收錄期刊，是《中國期刊網》（中國知網）、《萬方數據-數字化期刊羣》、《中文科技期刊數據庫》（維普網站）上網期刊。

學報主要欄目有化學與化學工程、生物與環境工程、材料科學與工程、機械工程、信息與計算機工程和數理科學等。 ^[25] 

截至2022年3月，學校建有1個俄羅斯院士工作站，建有中國科協“一帶一路”國際科技組織平台及教育部備案的俄羅斯研究中心、非洲研究中心，與27個國家35所知名高校和科研院所建立長期友好合作關係，與俄羅斯伊爾庫茨克國立理工大學開辦能源與動力工程專業聯合辦學。現有留學生來自世界40餘個國家。 ^[2] 

校徽包括徽志和徽章。

學校徽志是雙圓套圓形徽標，內環中間以四個苯環構成“化”字的英文字母“H”和“工”字，代表學校以工為主，以化工科學為專業特色；兩條飄帶形擬“化”字偏旁“七”，採用中國傳統書法的運筆，象徵學校辦學歷史悠久；圖案下方有“1952”字樣，代表學校建校時間。外環上方是“瀋陽化工大學”的英文大寫，下方是郭沫若題寫的校名。

學校徽章為教職工和學生佩戴的題有校名的長方形金屬製證章，藍色字體，銀色為底色。 ^[1] 

學校校旗為天藍色長方形旗幟，中央印有郭沫若題寫的校名，左上角配以學校徽志。 ^[1] 

強學要求面對繁重的學習任務，必須有頑強的意志和堅韌不拔的毅力。要有“攻書莫畏難”的勇氣，紮紮實實，一步一個腳印地打好基礎。古往今來，有作為的知識分子，無一不是經歷了“強學”的過程，才取得了非凡的成就。“強學”是青少年成才的必由之路。

力行要求要勤於實踐，實踐是人們有意識有目的地改造客觀世界的活動，力行也是建立在自覺性的基礎之上的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“學至於行而止矣”，都説明了實踐在求學過程中的重要性。因此，強學力行體現了高校培養人、教育人的客觀規律。

喻理要求通過教與學要通曉理論。人們認識事物，接受知識，不能只停留在感性認識上，要上升為理性認識，在理性認識的基礎上，更深刻地感覺事物。不僅要“知”，更重要的是“識”，即掌握事物內在的、本質的、必然的聯繫。開發出理性的智慧，而不單是經驗的累積，通過歸納與演繹使各門知識融會貫通，使教與學的水平上升到一個較高的層次。

求真，即探索、追求真理，是人的道德品質和治學態度的統一。是高等教育追循和實現的最高境界。人們要真正認識世界、探求客觀規律，獲取真知，就得求真。真理同謬誤相對，是認識主體對客觀對象及其規律的正確反映。求學治學的過程即求索的過程，人在求索中將獲得身心智能的全面發展，人的心理和生理都將受到洗禮。

“強學力行，喻理求真”切中學教，育人之要，也是對馬克思的經典名言：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望到達光輝的頂點。”的深刻理解和實踐。

學校確定每年的9月19日為校慶日。 ^[1] 

《驕傲與榮光》