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桑青松

鎖定
桑青松，男，漢族，1972年10月生，安徽合肥人，安徽師範大學黨委委員，二級教授，博士後，博士生導師。
現任安徽師範大學研究生院院長、黨委研究生工作部部長。
國家一流專業建設點心理學負責人，第二批國家一流本科課程《中學生心理發展與教育》負責人，教育科學學院教育學一級學科博士點學生髮展與教育方向負責人，心理學一級學科碩士點發展與教育心理學碩士點負責人。
[1-2] 
中文名
桑青松
國    籍
中國
民    族
漢族
出生地
安徽肥東
出生日期
1972年10月
畢業院校
安徽師範大學
學位/學歷
博士
職    業
教師
專業方向
學習心理研究，道德學習與品德心理，學校心理學，學校心理健康教育
職    務
安徽師範大學研究生院院長、黨委研究生工作部部長
學術代表作
道德學習的本質屬性與實踐目標取向
主要成就
2015年入選安徽省學術和技術帶頭人
職    稱
二級教授

目錄

  1. 1 學習經歷
  2. 2 工作經歷
  3. 3 主持項目
  1. 4 研究領域
  2. 5 講授課程
  3. 6 榮譽獎勵
  1. 7 主要論文
  2. 8 論著教材

桑青松學習經歷

1990.9-1994.7，安徽師範大學教育系學習，獲教育學學士學位
2000.3-2000.7，北京師範大學教育系進修學習
2000.9-2003.7，安徽師範大學在職學習，獲教育學碩士學位
2007.9-2010.7，安徽師範大學在職學習，獲法學博士學位
2011.1-2014.1，上海師範大學發展與教育心理學博士後流動站學習

桑青松工作經歷

1994年7月，安徽師範大學教育系助教
1999年12月，安徽師範大學教育系講師
2003年11月，安徽師範大學教育科學學院副教授
2007年7月，安徽師範大學教育科學學院教授
2004年7月，安徽師範大學碩士研究生導師
2004年9月，教育科學學院心理學系主任、研究生管理秘書
2008年4月，安徽師範大學教育科學學院副院長
2016年1月，安徽師範大學教育科學學院院長 [1] 
2017年11月，安徽師範大學博士生導師 [3] 
2018年1月，安徽師範大學教育科學學院二級教授 [4] 
2020年5月，安徽師範大學發展規劃處處長、學科建設辦公室主任 [2] 
2023年1月，安徽師範大學研究生院院長、黨委研究生工作部部長 [25] 

桑青松主持項目

科研課題
1．安徽師範大學青年資金：課外活動與大學生素質教育的理論與實踐探索（2000QL11）
2．省教育廳人文社科課題：課外活動與大學生心理素質教育相關研究（2001jw044）
3．全國教育科學規劃課題：學習化社會策略型學習者培養的理論與實（FBB030781）
4．省教育廳人文社科課題：高校研究型學習課程的設計與開發研究（2003jw030）
5．省教育科學規劃課題：學習品質優化與策略型學習者培養的相關研究（JG04041）
6．省教育廳人文社科課題：策略性學習者自主學習自主發展研究與實驗（2005sk047）
7．安徽省教育科學規劃課題：校本理論視野下英語教學的實證研究（JG06002）
8．教育廳人文社科課題：策略型學習者自主創新學習與能力發展的關係研究（2007SK081）
9．安徽師範大學重點科研項目：四川災後青少年學生心理危機干預研究（2008XZD008）
10．安徽省科協資助課題：安徽省科技工作者心理狀況調查研究（2008AHKX002）
11．國家科技基礎工作專項子課題：中國兒童青少年心理發育特徵調查（2006FY110400）的子課題《安徽 省兒童青少年心理發育特徵數據庫建設》（FY-18）
12．安徽省教育科學規劃課題：學齡兒童道德學習的特點、規律與道德教育研究（JG08012）
13．省哲學社科規劃項目：大學生髮展的人文關懷與心理疏導機制研究（AHSK07-08D101）
14．教育部人文社科規劃項目：教師發展的人文關懷與心理疏導機制研究（09YJAXLX001）
15．安徽省軟科學項目：安徽省企業科技工作者心理疏導研究（1502052038）
16．國家社科基金“十三五”規劃2016年度教育學一般項目：網絡文化視域下青少年道德學習模式構建研究 （BEA160076）
教研項目及質量工程
1．省教育廳教學研究立項課題：大學生研究性學習的理論與實踐研究（JYXM2003162）
2．安徽省高校省級精品課程《心理學》（安徽省教育廳）（2004）
3．省級教研重點課題：普通高中新課程背景下的學習方式與自主創新能力（2007JYXM036）
4．安徽省高校質量工程建設項目：心理學教學團隊（2008）
5．省級教學研究重點課題：大學生學習方式與自主創新能力培養的實踐研究（2012jyxm108）
6．安徽省高校質量工程建設項目：專業綜合改革試點—心理學（2013zy79） [5] 
7．安徽省高校質量工程建設項目：省級一流本科專業建設點（心理學）（2019）
8．安徽省高校質量工程建設項目：中學生心理發展與教育教研室（2020SJSFJXZZ190）
9．安徽省高校質量工程建設項目：國家一流本科專業建設點（心理學）（2021）

桑青松研究領域

學習心理研究，道德學習與品德心理，學校心理學，學校心理健康教育。

桑青松講授課程

本科生講授課程：普通心理學；學習心理輔導。
研究生講授課程：心理學原理；學習心理研究專題；人格心理研究專題。

桑青松榮譽獎勵

1．桑青松，學習心理研究，安徽省社會科學文學藝術出版獎（社科類）著作二等獎，2014年。
2．桑青松等，全國教育專業學位研究生教育指導委員會教育碩士優秀教學成果獎二等獎，2015年。
3．桑青松等，大學生研究性學習的理論與實踐研究，安徽省教學成果二等獎，2005年。
4．桑青松，自我調節學習：策略型學習者實現自我效能的超越（論文），安徽省高等學校人文社科成果二等 獎，2006年。
5．桑青松等，應用型本科創新人才培養的理論與實踐—基於心理學與教育技術學學科視角，安徽省教學成果 二等獎，2010年。
6．桑青松等，教師教育人才培養模式的系統構建，安徽省教學成果三等獎，2013年
7．桑青松等，大學生自我和諧與生活應激、生活滿意度的相關（論文），安徽省第六屆自然科學優秀成果三 等獎，2010年。
8．桑青松，入選安徽省高校中青年學科帶頭人培養對象，2005年。
9．桑青松，入選安徽省學術和技術帶頭人後備人選，2009年。
10．桑青松，入選安徽省學術和技術帶頭人，2015年。

桑青松主要論文

1．非智力因素造成學業不良學生的學習心理輔導，《中國教育學刊》，2001.5 [6] 
2．關於學習策略與學生的自主性學習，《教育科學研究》，2001.11 [7] 
3．試論策略型學習者問題解決能力的培養，《課程教材教法》，2002.9 [8] 
（人大複印資料《中小學教育》2003年第1期轉載）
4．幼兒心理健康教育探討，《學前教育研究》，2003.4 [9] 
5．探究信息處理教學模式理論對我國基礎教育改革的啓示，《外國教育研究》，2004.2 [10] 
（人大複印資料《中小學教育》2004年第5期全文轉載）
6．自我調節學習：策略型學習者實現自我效能的超越，《心理科學》，2004.5 [11] 
（人大複印資料《心理學》2005年第3期全文轉載）
7．策略型學習者認知心理結構及其運行機制，《心理科學》，2006.4 [12] 
8．大學生自我和諧與生活應激、生活滿意度的相關，《心理科學》，2007.3 [13] 
9．道德學習的本質屬性與實踐目標取向，《中國教育學刊》，2009.3 [14] 
10．大學生自主學習、成就目標定向與學業成就關係研究，《心理科學》，2010.1 [15] 
11．初中生認識論信念及其與學習方式、學業成就的關係，《心理學探新》，2010.4
12．大學生的道德人格及其發展路徑，《高校輔導員學刊》，2010.3 [16] 
（人大複印資料《思想政治教育》2010年第11期全文轉載）
13．課堂學業情緒內涵建構與價值取向，《中國教育學刊》，2012.11 [17] 
14．道德學習觀演進及其對青少年德育實踐的啓示，《安徽師範大學學報（人文社會科學版）》，2012.6 [18] 
15．教師心理品質優化的理據及其實現路徑，《安徽師範大學學報（人文社會科學版）》，2013.6 [19] 

桑青松論著教材

1．《學習策略的原理與實踐》（合著），安徽教育出版社，2006 [20]  ；
2．《教育心理學》（主編），北京師範大學出版社，2008 [21]  ；
3．《高等教育心理學》（副主編），合肥工業大學出版社，2009 [22]  ；
4．《心理學》（副主編），高等教育出版社，2009；
5．《學習心理研究》（獨著），安徽人民出版社，2010 [23]  ；
6．《青少年道德學習》（獨著），中國人民大學出版社，2015 [24]  。
參考資料
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