李誠

1906年7月23日，李誠出生。 ^[5] 

1924年，經清末舉人王朝忠舉薦，受業於桐城派著名學者姚永樸執掌的秋浦周氏宏毅學舍。 ^[6] 

1953年，經著名歷史學家、安徽省博物館籌備處處長（後為首任館長）李則綱舉薦，到安徽省文史館任圖書管理員。先後寫下《中國曆代軍事地理概論》、《西漢人文表》、《三國人文表》、《全國各省市地理資料記要》、《安徽各縣市名稱考釋》、《清代安徽學術》、《李白秋浦詩注》、《歐曾王三蘇文評》、《合肥史料輯》、《合肥軍事概論》、《民初桐城文人軼事》、《桐城派文人在清史館》、《古今名產瑣記》等71篇30餘萬字文稿。 ^[6] 

1977年逝世，享年71歲，逝世前是安徽省文史研究館一位退休的圖書管理員。 ^{[2]  [4]  [7]} 

李誠幼年時就喜愛讀書，隨清孝廉王朝忠先生讀《四書》、《五經》及唐宋八大家古文，常能過目不忘，十分聰明，在當地有神童之譽。 ^[4] 

李誠有五子一女，大兒子，四兒子已故，二子、三子、五子均已退休，女兒李木蘭定居石台。（2015年1月鳳凰網數據） ^[5] 

李誠本人常説： “吾雖非桐城人，但出自桐城門下，終生受益匪淺，可謂半個桐城人。” ^[4] 

李誠是安徽省石台縣佔大鎮南源村人，原名澤宗，字敬夫，1906年7月23日生於一普通農民家庭。幼年時就喜愛讀書，隨清孝廉王朝忠先生讀《四書》、《五經》及唐宋八大家古文，常能過目不忘，十分聰明，在當地有神童之譽。民國初年，李誠去桐城，在名士姚永樸先生辦的至德縣宏毅學舍受業，紮實的古典文學功底，得到姚的賞識，被姚推薦給桐城馬其昶(字通伯)。馬是著名的散文家，曾在京師大學堂教學，因編輯《清史稿》而馳名天下。馬看了李誠的文章大加讚賞，此後李誠隨馬數年，得之真傳，與桐城派結下不解之緣。因此，有人稱李是桐城派最末一位名家。他本人也常説： “吾雖非桐城人，但出自桐城門下，終生受益匪淺，可謂半個桐城人。”後來馬通伯讓李誠為家庭教師教授其孫輩。李不負師恩，悉心教學，一時間前來求學者不絕於門，其中學業有成者10餘人，如日後成為知名學者的馬茂元、舒蕪、吳孟復等。

李誠講課，條理清晰，剖析透徹，釋疑解惑、發人深省之處尤多。他的國文課講得非常吸引人，從古文字的來源和象形、含義、諧聲等方面透徹地加以講解。現已80多歲的老人焦明回憶起李誠講課的情景，猶歷歷在目。他説，先生講課善於通過典型帶動一般，例如，針對我們寫作文中出現“衣”、“示”偏旁不分的毛病，他就在課堂上指出“衣”旁大都與服裝、衣飾等有關，而“示”旁則大都與意識、神鬼、祭祀等有關。這樣，我們就注意到兩者的區別，杜絕了類似的錯誤。先生還能作一些生動有趣的解釋，引導我們專心聽講。有一次講到“兔”、 “免”二字的區別，説兔子遇到危險就跑，開始還能看到一點尾巴，最後連一點也看不見了，也就免了危險。同學們都被逗得哈哈大笑起來。這種通俗易懂的方法，既增加了學生的知識，又調節了課堂氣氛。

李誠先生的內心深處始終藴藏着對國家對民族的強烈責任感。他常説：讀書之人，要關心國家大事。文人從軍、棄筆從戎，古已有之，如辛稼軒、陸放翁抗擊金兵南侵。言談之中，常以其自比。1950年朝鮮戰爭爆發了，在中國人民志願軍赴朝參戰、保家衞國的時刻，賦閒在家的李誠天天注視着戰爭的發展，對雙方軍事對峙的形勢、部署及地理位置，皆精心研究；對報紙和廣播電台公開報道的軍事消息，他都一點一滴地收集，匯聚到一起。他的居室牆上掛滿了地圖，他常常在圖前踱步，沉思着如何用兵，以致夜不成眠，披衣起牀，奮筆疾書，給毛澤東寫信，就朝鮮戰爭未來的局勢發展，我軍的戰略戰術、軍事部署、注意事項等一一提出自己的看法和設想。雖然是紙上談兵，但字裏行間表達出一位學者對國家對民族的強烈責任感， “天下興亡、匹夫有責”之心躍然紙上。

李誠以文會友，值得一提的是他與李則綱的一段佳話。李則綱是安徽樅陽人，畢生從事文化教育和歷史研究工作，著有《歐洲近代文藝》、《遠祖的誕生與圖騰》、《史學通論》、《革命大事年表》等，是我省老一輩歷史學家。他與李誠的相識最早可以追溯到1945年李則綱擔任省文獻委員會副主任時，就聘請熱心文化事業的李誠為該會特約採集，解放後又推薦李誠到文史館工作。上世紀70年代初，李誠常去探望李則綱，每次都捎幾本書給他看。二老相見，談笑風生，從哲學到歷史、地理無所不談。李誠比李則綱小10歲，親切地稱李則綱為“李老夫子”。 ^[1] 

李克強是在幼年時期認識李誠的，他們同住一個大院，兩家門對門。十年動亂期間，李誠失去工作回到家，而學校里正停課鬧革命，少年李克強也閒在家中。一天，李克強走過李誠家門口，見李誠正給兒子講解古文，就跑過去聽聽，覺得講解得十分透徹，對他有着難以抗拒的吸引力，從此李克強讀書讀報遇到難解的典故就向李誠求教。一生愛才的李誠從交談之中發現李克強博學強記，聰明過人，又抱負遠大，有意收為門生，就説：“歡迎你來。”於是，每晚李克強都準時來到李誠家，聽他説文解字。 ^[4] 

李誠不顧體衰視弱，常給李克強開讀書目錄，就文風、治學乃至持身應世，都給以諄諄教導。他要李克強讀《史記》、《漢書》、《後漢書》、《資治通鑑》等國史，給李克強整段整段地背誦《昭明文選》、《古文辭類纂》等古文選，李克強看（聽）不懂的地方，他就用平和的語調，時斷時續地給他講解。有時還專門向李克強講授唐詩，一天講一首，而每講一首他可以用一小時的時間來旁徵博引：幾乎每一篇文章、每一首詩，都使李克強的心得到一種意外的收穫和滿足，在他的知識領域裏開拓出一片嶄新的天地。 ^[4] 

李誠與李克強既有師生之誼，也是忘年之交。20世紀70年代初，李克強插隊農村，第一次離家，手提肩背行李與父母辭行後，剛踏出院門，就看見李誠先生早早站在巷口，一副依依不捨之情。後來，李克強的學習突飛猛進，李誠見之十分高興，逢人就説：“此子日後必當大任”，並引用南宋陳亮的名句“推倒一世之智勇，開拓萬古之心胸”來勉勵李克強。在那“知識越多越反動”的年代裏，他卻常對李克強説：“一個人學點知識在肚子裏，總有一天會用上的。”就這樣持續教了近5年之久。果然，李克強不負先生厚望，恢復高考之後，以優異成績考取北京大學法律系，這幾乎全憑那幾年打下的功底。 ^[4] 

李克強對書籍的這種情結，無疑來自少年時的薰陶。在他1997年發表於《安徽日報》的一篇題為《追憶李誠先生》的散文中，李克強懷念這位與他曾同住一個大雜院、通曉國故嚴謹治學的飽學之士，如何在院裏管理着一座近萬冊藏書的小圖書館，並且讓他“感受到一種書香四溢的氛圍”。

從“文革”開始、學校停課起，李克強便開始向李誠求學。“李先生用平和的語調，時斷時續地向我講中國的國學，講治學的方法，講古今軼事……這種每天近一小時的講解、談論夾雜着議論，持續了近五年之久，幾乎穿越過我的少年時代。”

他用與政治家身分迥然相異的沉靜筆調寫道：“表面看來，李先生是個純粹的學者，其實在他的內心深處，始終藴藏着一種對國家、對民族強烈的責任感。” ^[3] 

李誠愛讀書，對經、史、子、集、圖、志、佛學、哲學等都有涉獵，對中國曆代和現代西方的軍事著作都做過潛心研究，下過功夫。但他側重研究的還是歷史地理，通過對我國疆域演變的認識，激起愛國主義熱忱。

李誠早年從事教學工作時，課餘時間就勤奮研究中國古代戰爭史和軍事地理學。20世紀60年代初，李誠覺得我國地理研究中存在不少薄弱環節，就給當時的中國科學院地理研究所副所長黃秉維寫了一封信，指出：“歷史地理研究是地理學中很重要的一方，而地理研究所對此還在逐步準備中。關於這一門本人想提供若干意見，作為參考”， “一是怎樣着手研究，二是蒐集資料當中應注意的兩個方面，三是歷史地理和方誌的一元化”，並提出了具體措施與方法。他認為，有的正史中根本沒有地理志，即使有而又不免於太疏，地理學在正史中只是附庸。黃秉維收到信之後，立即給這位陌生的先生回了信，肯定了李的意見，並覺得這位李先生是一位難得的地理研究人才，經所裏研究之後，決定調李誠來地理研究所任研究員。隨即派人來安徽商議調動一事，不料當時的有關領導卻認為李誠思想太“右傾”，反“右”時又受過批判，不適宜去中國科學院地理所工作，調動一事就此擱淺。但是李誠對地理研究痴心不改，幾十年如一日，鍥而不捨，積銖累寸， “文革”中雖身處逆境也從未間斷。

1970年，全國人民都在響應“備戰備荒為人民”的號召，合肥市武裝部找到李誠，要其承擔編撰合肥軍事歷史材料的任務。李誠憑着對軍事地理的研究，夜以繼日地查資料、找書本，短短的一週時間，1萬多字的《合肥軍事概論》脱稿了。文中敍述了歷代在合肥發生的戰事，論證了合肥在戰爭中所處的地位，提出今天與古代戰爭形勢、地理位置的變化異同，我們應怎樣準備才能適應備戰形勢的需要。此文得到了有關領導的讚賞。此外，他還陸續撰寫了《軍事地理》、《中國歷史地理》、《三國戰爭志》、《唐代軍事地理概論》、《歷代軍事地理概論》、 《古詩文擇講》、《清代安徽學術》、《池上文存》、《李白秋浦詩注》等專著。

李誠晚年計劃寫一部《中國歷史地理概論》，從歷史地理的角度來講述中華文化的變遷，但在1977年他的大作寫到一半的時候，卻悄然離開人世，享年72歲。 ^[1] 

李誠先生有着“吃冷豬肉、坐熱板凳”的治學態度，有着“知之為知之，不知為不知”的嚴謹原則。稱其“是一位真正的學者，一位通曉國故的專家”。（時任團中央第一書記李克強 評） ^[4-5] 

1997年5月15日，在李誠先生去世20年後，時任共青團中央第一書記的李克強在《安徽日報》上發表《追憶李誠先生》一文，回憶“李先生用平和的語調，時斷時續地向我講中國的國學，講治學的方法，講古今逸事……這種每天近一小時的講解，談論夾雜着議論，持續了近五年之久，幾乎穿越過我的少年時代”。深切表達了對先生的敬仰緬懷之情。 ^[6] 

其中寫道：“李先生也是很重情感的，記得70年代初，我插隊鄉村，初次遠離家門，與父母告別後，當踏出院門，發現李先生已早早站在巷口，向我點頭道別，以示送行。”

安徽省石台縣秋浦河畔的“佔大中學”校園內，端立着鮮為人知的學者李誠的塑像。黑色的大理石基座上鐫刻的“李誠先生之像”，系其學生、著名文學評論家舒蕪的手筆。基座側面則是其學生、着名古文學家、漢語專家吳孟復生前所書敬師詩：“幾人老有從師樂，斯世知多繼起賢。” ^[4]