數學教學論

傅嶽新編寫的《數學教學論(高師院校本科學科教學論系列教材)》依據數學新手教師掌握、發展數學教學的理論認識和實踐能力的實際過程來構建，按照課前準備一課堂教學一課外拓展三篇展開。第一章至第五章為第一篇，包括學習數學課程標準和教科書、研究教學對象、設計教學方案、根據教學方案應用教育技術、編寫教案與學案並進行試講等內容。第六章至第九章為第二篇，由引入新課、展開新課、鞏固新課、評價教學等部分組成。第十章至第十二章為第三篇，包括開展課外活動和教研活動以及促進教師個體的專業發展等內容。本書力求説理簡潔明瞭，語言通俗易懂，藉助豐富而鮮活的教學案例闡明教育原理和方法，突出“適切”與“為用”的價值取向，激發學生的學習興趣。《數學教學論(高師院校本科學科教學論系列教材)》適合數學教育專業本科師範生使用，也可為中學數學教師提供參考。 ^[1] 

緒論

第一篇 課前準備

第一章 學習課程標準與教科書

第一節 學習數學課程標準

第二節 研讀數學教科書

第三節 瞭解數學課程改革歷程

第二章 研究教學對象

第一節 分析數學學習的影響因素

第二節 認識數學學習方式

第三節 研究數學學習策略

第三章 設計教學方案

第一節 明確教學原則

第二節 確定教學目標

第三節 篩選教學內容

第四節 選擇教學模式與方法

第四章 應用教育技術

第一節 數學傳統教學媒體

第二節 現代數學教育技術

第五章 編寫教案與學案

第一節 編寫教案

第二節 編寫學案

第三節 試講

第二篇 課堂教學

第六章 引入新課

第一節 引入新課的作用

第二節 引入新課的方法

第三節 引入新課的要求

第七章 展開新課

第一節 講解與提問

第二節 反饋與強化

第三節 演示與板書

第四節 變化與管理

第八章 鞏固新課

第一節 結課技能

第二節 作業的批改與輔導答疑

第三節 練習課與複習課

第四節 測驗與試卷講評

第九章 教學評價

第一節 教學評價的功能與方式

第二節 學生數學學習評價

第三節 數學教師教學評價

第三篇 課外拓展

第十章 開展課外活動

第一節 數學綜合與實踐活動

第二節 數學研究性學習

第三節 數學競賽

第十一章 參加教研活動

第一節 數學教研活動

第二節 説課

第三節 觀課與評課

第十二章 規劃專業發展

第一節 明確專業發展目標

第二節 嘗試教育科研

第三節 開發校本課程

參考文獻

後記 ^[1]