數學教育

高等數學、線性代數、概率統計、運籌學、數學建模、初等數論、現代教育技術、數學課程與教學論、心理學、教育學等。 ^[1] 

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養以及現代教育理念，掌握數學教育專業的基本理論、知識和技能，具備初步的數學教學研究能力和應用能力，從事中小學數學教育工作的教師。 ^[1] 

數學教育是一種社會文化現象，其社會性決定了數學教育要與時俱進，不斷創新.數學教育中的教育目標、教育內容、教育技術等一系列問題都會隨着社會的進步而不斷變革與發展.數學教育改革的背景，至少有來自於九個方面的考慮：知識經濟、社會關係、家庭壓力、國際潮流、考試改革、科教興國、深化素質教育、普及義務教育、科技進步。

1．具備較高的科學和人文素養；

2．具備較好的數學教學、課程研發和教育研究能力；

3．具備一定的組織管理能力以及常見教育問題的指導能力；

4．掌握紮實的初等數學知識，以及高等數學和數學教育的基本理論與思想，具備數學建模和數學軟件應用知識；

5．熟悉數學史、數學課程標準和數學教材的演變歷史。 ^[2] 

高等教育自學考試專業課程設置

專業代碼：A070101

專業名稱：數學教育（獨立本科）

開考方式：面向社會

報考範圍：全省及港澳地區

停考日期：2011年10月

課程設置：必考課11門54學分；選考課4門28學分；加考課3門15學分。

畢業要求：不少於14門且不低於76學分。

課程設置：必考課14門76學分；選考課0門0學分；加考課1門4學分。

1.港澳考生不考001，但須加考231。

2.原數學教育專業（專科，代碼126）調整為本專業。

3.本專業從2008年10月起不接受新生報考。

數學專業屬於基礎專業，是其他相關專業的“母專業”。該專業的畢業生如欲“轉行”進入科研數據分析、軟件開發、三維動畫製作等職業，具備先天的優勢。“在改進一個軟件的速度、效率，需要新的思想和方法方面，數學高手創新能力比一般計算機專業的學生還要強。”某知名IT公司工程師説。在一項針對IT 行業230名成功人士的抽樣調查表明，其中200名屬於以數學專業或其相關專業為依託實現職業再選擇的人。

金融數學家已經是華爾街最搶手的人才之一。最簡單的例子是，保險公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學、加州伯克利大學、斯坦福大學、卡內基·梅隆大學和紐約大學等著名學府，都已經設立了金融數學相關的學位或專業證書教育。儘管如此，在美國很吃香的保險精算師，很多都是數學專業出身。除了保險精算師以外，由於經濟學也引入了數學建模，因此懂經濟原理的數學人才也被用人單位廣泛接納，還有國際經濟與貿易、工商管理、化工製藥、通訊工程、建築設計等，都離不開相關的數學專業知識。

根據國家教育部預測，今後5年內，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現數學“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統計分析表明，數學教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數學專業畢業生就業提供了很大的發展空間。

google公司副總裁李開復提醒大學生們：“絕大多數理工科專業的知識體系都建立在數學的基石之上。學習數學知識可以培養和訓練人的思維能力。”