教育學

依據《教師教育課程標準（試行）》和幼兒園、小學、中學教師專業標準，以及《普通高等學校師範類專業認證實施辦法》，《教育學（慕課版）》全面闡述了教育與教育學、學制、教育功能、教育目的、教師與學生、課程、教育活動、教學、班級管理與班主任工作、教育改革與發展、教師教育研究等，以幫助師範類專業學生掌握教育規律和領略教學藝術，使他們通過教育基本理論的學習和對教育基本問題的分析、探討，逐漸具備當代社會所要求的專業素養。

《教育學（慕課版）》具有如下特色：

首先，內容上注重教育理論與教育實踐的結合。《教育學（慕課版）》聚焦於教育的基本問題和主題，探討教育的基本理論和實踐，既注重對先進教育理念和科學的教育理論的闡述，也注重結合教育實踐中的關鍵問題進行剖析，以期學生能在掌握教育基本理論基礎上運用所學教育理論分析教育問題，提高教育實踐能力。

第二，注重與師範類專業認證標準、師範類專業考研、中小學幼兒園教師資格“國考”、中小學幼兒園教師招聘考試等要求結合。《教育學（慕課版）》設置了真題再現、拓展閲讀，針對重難點和考點設計相應的設計考研、“考編”及“國考”真題練習和知識拓展，以加深學習者對內容的理解。

第三，形式上新增數字資源與學習服務。《教育學（慕課版）》為夏小紅博士2019年成功申報的江西省精品在線開放課程《教育學精講》相匹配的慕課版立體化同步配套教材，在目錄頁設置了二維碼，鏈接在線慕課課程，並提供考研、“考編”及“國考”歷年考點與真題、學習交流圈等數字資源與服務，學習者可以在線答題並收到及時反饋，也可以實現在線互動交流。 ^[2] 

第一章 教育與教育學

第一節 教育的起源及其發展

第二節 教育學的產生及其發展

第二章 學制

第一節 教育制度概述

第二節 現代學校教育制度

第三節 我國現行學校教育制度

第三章 教育功能

第一節 教育功能概述

第二節 教育的個體功能

第三節 教育的社會功能

第四章 教育目的

第一節 教育目的概述

第二節 教育目的的價值取向

第三節 我國的教育目的

第五章 教師與學生

第一節 教師

第二節 學生

第三節 師生關係

第六章 課程

第一節 課程概述

第二節 課程編制

第三節 基礎教育課程改革

第七章 教育活動

第一節 德育概述

第二節 德育過程

第三節 德育的原則、途徑與方法

第四節 體育

第五節 美育

第六節 勞動與技術教育

第八章 教學（上）

第一節 教學概述

第二節 教學過程

第三節 教學原則和方法

第九章 教學（下）

第一節 教學的組織形式

第二節 教學工作的基本環節

第三節 教學設計

第四節 教學評價

第十章 班級管理與班主任工作

第一節 班級與班集體

第二節 班級管理

第三節 班主任工作

第十一章 教育改革與發展

第一節 新中國教育改革的回顧

第二節 當代世界教育思潮

第三節 21世紀教育發展的趨勢

第十二章 教師教育研究

第一節 “教師即研究者”

第二節 教師教育研究的基本方法

參考文獻 ^[2]