教育學

教育學是目前教師教育的主幹課程、基礎課程，同時在師範院校中又是教育類專業的專業課程，肩負着培養學生教育專業意識、專業知識、專業技能、專業情操、專業自我等多項任務，因此，教育學這門課程作為師範院校的一門重要學科有着特殊的地位。 ^[1] 

希望通過教學使學生了解教育理論的基本體系，理解教育學的基本概念、基本原理，掌握教育實踐的基本技能和基本方法，初步形成運用教育理論分析、解決教育實際問題的能力。本教材力圖為學生現代教育觀念的確立奠定理論基礎，為教育學學科的學習提供理論支撐，增加學生對教育工作的興趣，增強他們對教育工作的信心，為他們日後走上工作崗位打下堅實的理論基礎。

本教材以教育部教師資格考試大綱和江西省教師招考大綱為依據，其目的是本書的編寫要有利於學生參加公辦學校招聘考試，也要有利於學生參加全國教師資格證書的考試，因此堅持教材結構的簡明化，精選教材內容，凸顯教材的實踐性取向，力求既便於教師教又便於學生學，既讓授課者樂教，又能使學習者樂學。

本書編寫者均是多年從事教育學教學和教育理論研究的中青年學者，本書的編寫由張靈任主編，嚴雲芬、倪連晶任副主編；本書的分工如下： 張靈編寫一、二、三、四、五、八、九章；嚴雲芬編寫第六、十章；張霞編寫第七章；倪連晶編寫第十一、十二章。全書由張靈教授統稿和定稿。 ^[1] 

第一節　教育概述

第二節　教育發展的歷史形態

第三節　教育基本形態

第四節　教育學概述

第一節　關於教育與社會關係的主要理論

第二節　教育與社會現象的關係

第三節　當代社會發展對教育的需求與挑戰 ^[1] 

第一節　影響人發展的因素及作用

第二節　青春期生理的變化

第一節　教育目的概述

第二節　教育目的的理論與確立依據

第三節　我國的教育目的 ^[1] 

第一節　教育制度概述

第二節　學制的形成與發展

第三節　義務教育和終身教育

第一節　課程概述

第二節　課程流派與課程開發

第三節　課程目標、課程內容、課程評價

第四節 基礎教育課程改革

第一節　教育研究方法概述

第二節　教育研究的基本方法

第三節　資料的分析與報告

第一節　教學的意義

第二節　教學過程

第三節　教學工作的基本環節　及要求

第四節　常用的教學原則與教學方法

第五節　教學組織形式的內容及要求

第六節　我國當前教學改革的主要觀點與趨勢

第一節　中學生品德與發展

第二節　道德發展理論

第三節　德育及其內容

第四節　中學德育過程

第五節　中學德育的原則、方法和途徑

第一節　班集體和班集體的發展階段

第二節　班主任工作

第三節　課外活動

第四節　教師角色心理和教師心理特徵

第二節　“以人為本”的學生觀

第三節　教師觀