成都大學

1904年，淑行女塾創建。

1906年，改為淑行女子學堂。

1911年，改為四川省立女子師範學校。

1914年，更名為四川省立第一女子師範學校。

1935年，更名為四川省成都女子師範學校。

1949年，調整為四川省立女子師範、幼稚師範聯合學校。

校園風光(22張)

1950年，更名為川西成都女子師範學校。

1953年，更名為四川省成都第一師範學校。

1965年，調整為四川省成都第一師範、幼兒師範學校。

1906年，公立四川優級選科師範學堂創辦。

1910年，更名為川中師範學堂。

1914年，改為四川省立第一師範學校。

1950年，更名為川西成都師範學校。

1952年，更名為四川省成都第二師範學校。

1969年，四川省成都第二師範學校與城北中學合併為東方紅學校。

1970年，四川省成都第一師範、幼兒師範學校與東方紅學校合併為成都簡易師範學校。

1971年，更名為四川省成都師範學校。

在“文革”期間，學校十年內搬遷八次，輾轉於龍泉驛區柏合寺、青台山、石靈、山泉，最後校址在金牛區花照壁街。

1904年，新都縣速成師範學校成立，校址位於新都縣城東文昌宮。

1910年，更名為新都縣立初級小學堂。

1929年，更名為新都縣立初級中學。

1936年，更名為新都縣立初級農作家事職業學校。

未來藍圖(14張)

1947年，更名為新都簡易師範學校，校址在新都縣諭亭巷。

1951年，更名為四川省新都師範學校。

1959年，更名為四川省新都幼兒師範學校。

1969年至1974年，學校停辦。

1975年，調整為四川省新都師範學校。

1992年，學校遷址新都縣。

1957年，成都市中學教師進修學校成立，校址位於成都西勝街。

1960年，更名為成都市中學教師進修學院。

1976年，更名為成都市教師進修學院。

1984年，更名為成都教育學校。

1996年，成都教育學校與成都成人教育學院（1986年，創辦於1980年的成都市工農業餘師範學院更名為成都成人教育學院）合併為成都教育學院，校址位於成都東馬棚。

2001年，四川省成都師範學校和四川省新都師範學校併入成都教育學院，校址在成都百果林街。

1952年10月，在羊市街鸚哥巷創建四川省護士學校。

1953年2月，調整為四川省成都護士學校。

1955年6月，更名為四川省成都衞生學校，遷至文廟西街。

1958年7月，更名為成都護士學校，遷回羊市街鸚哥巷。

1959年5月，更名為成都醫士學校。

1961年9月，更名為成都衞生學校。

1983年12月，更名為四川省成都衞生學校。

校園風光(12張)

1958年9月，四川省温江專區醫學專科學校創辦，校址位於温江縣（現温江區）。

1960年7月，遷至廣漢縣（現廣漢市），更名為四川省都江衞生學校。

1961年7月，更名為四川省温江衞生學校。

1962年12月，遷至灌縣（現都江堰市）康復路。

1979年，更名為四川省温江地區衞生學校。

1983年10月，更名為四川省成都第二衞生學校。

1959年1月，成都中醫學校創辦，校址位於錦官驛街八十八號。

1963年3月，遷至紅星路一段四十四號，更名為成都中醫進修學校。

1976年，更名為成都中醫學校。

1984年7月，更名為四川省成都中醫學校。

成都學院(9張)

2000年5月，四川省成都衞生學校、四川省成都第二衞生學校、成都中醫學校三校合併組建新的四川省成都衞生學校，分別為四川省成都衞生學校（羊市街校區）、四川省成都衞生學校（都江堰校區）、四川省成都衞生學校（錦江校區）。

2004年9月，在青羊區文家場增設文家校區。

1942年，在布后街創建四川省立幼稚師範學校。

1944年，遷至青龍街；1946年，遷至吉祥街（原向育仁公館）。

1949年9月，遷至文廟后街，更名為四川省立成都女子師範、幼稚師範學校。

1957年2月，遷至致民東路16號，更名為四川省成都幼兒師範學校。

1965年，遷至龍泉驛區柏合寺，調整為成都第一師範學校、幼兒師範學校。

1970年底，更名為成都師範學校。

1973年秋，遷至簧門街，更名為四川省成都幼兒師範學校。

1974年，遷至昭宗祠88號。1980年，遷回致民東路16號。

2002年，加掛四川師範大學學前教育學院牌子。

附屬醫院(5張)

1901年，法國天主教傳教士杜昂先生請來瑪利亞方濟各傳教會女修會在成都市平安橋街大樹拐創辦法國醫院。後因院址不敷應用，即利用“庚子賠款”在平安橋馬道街75號施藥室的基礎上擴建，更名為法國天主教聖修醫院。

1932年，成都川軍巷戰時，醫院救治受傷官兵，受到軍民讚揚。

抗日戰爭期間，日戰機轟炸成都，醫院被當時的省府列為重點醫院，專門搶救重傷員。

1947年，附設私立仁愛高級護士職業學校，先後招收3個班，開設有英語課，共培養護士57人。

1950年後，醫院更名為和平醫院。

1951年，西南鐵路工程局接管後成為“基地醫院”。

1958年，醫院劃歸成都鐵路局，更名為成都鐵路局成都鐵路中心醫院。

1995年，醫院被四川省衞生廳確定為“國家三級乙等醫院”，同年被中華人民共和國衞生部、聯合國兒童基金會、世界衞生組織授予“愛嬰醫院”稱號。

2004年12月，醫院由成都鐵路局移交成都市政府管理，正式成為成都市衞生局直屬公立醫療機構之一。在成都市新的區域衞生規劃中，醫院被成都市政府規劃為“城北醫療中心”，醫院的改擴建被列入成都市“試驗區建設”的重點工程。

2008年9月，經四川省教育廳和成都市衞生局批准，醫院與成都醫學院簽署協議，成為成都醫學院第二附屬醫院（非直管）。

2009年1月，四川省衞生廳正式下文確定醫院等級為“三級甲等”綜合醫院。

四川抗菌素工業研究所(5張)

1965年化工部遴選了十個與國防有關的重要科研機構作為三線建設項目，由沿海遷往內地，其中就包括將上海醫藥工業研究院抗菌素研究部分的設備的人員，遷往成都，建立抗菌素研究所。3月份中央文件下達，上海醫藥工業研究院隨即開始考察聯繫，提出遷建方案，7月6日召開抗菌素研究室職工大會進行動員，7月30日第一批內遷職工乘火車由上海經西安進川，8月2日到達成都，隨遷十一個車皮的裝備、傢俱與圖書。11月11日召開成立大會，四川抗菌素工業研究所宣告成立，起初取名為工業研究所。

1970年，化工部、石油部、煤炭部合併，成立燃料化學工業部，所部分業務移交四川省化工局管理，隸屬關係變為燃化部和四川省化工局共管，主要由地方管理，更名為四川抗菌素工業研究所。

1975年10月，燃料化學工業部為石油化工部和煤炭工業部，醫藥劃歸石油化工部領導，研究所隸屬關係變為石化部和四川省化工局共管，仍恢復四川抗菌素工業研究所名稱。

1978年，石油部與化工部分開，研究所為化工部領導。7月，移交國家醫藥管理總局直屬，實行總局與地方雙重領導，以總局為主，業務工作由國家醫藥管理總局中國醫藥工業公司歸口管理。10月，化學工業部將研究所調整為部與地方雙重領導，以部為主，名稱改為化學工業部四川抗菌素工業研究所。

1979年3月，更名為國家醫藥管理總局四川抗菌素工業研究所。

1981年11月，國家醫藥管理局將研究所由中國醫藥工業公司調整為總局科教司統一歸口管理。同月，研究所成為全國首批碩士學位授權單位之一。 ^[7] 

1985年，研究所成為國家醫藥局系統科技體制改革的試點單位。

2000年7月，國家藥品監督管理局將四川抗菌素工業研究所移交中國醫藥集團總公司所屬。

2002年11月，更名為中國醫藥集團總公司四川抗菌素工業研究所。

2008年，研究所從杉板橋舊址整體搬遷到了龍潭工業集中發展區華冠路新址。

2009年，被科技部指定為“國際科技合作研究基地”。

2010年5月，隸屬中國醫藥工業研究總院。

2011年，獲准設立“博士後創新實踐基地”。 ^[7] 

校門變遷圖集(6張)

1978年12月，成都大學創辦，校址臨時設於成都市黌門街，以後又遷址花圃路、荷花池。

1979年3月9日，學校在成都市人民政府招待所禮堂舉行成都大學首屆學生開學典禮。

1983年，為了接受世界銀行的貸款，學校停辦本科，只辦專科，改辦為短期地方職業大學。

1999年7月2日，第九屆成都市委第36次常委會正式作出遷建成都大學、創造條件使成大重新升格為本科院校的決定。

2001年1月8日，新校建設工程奠基典禮在十陵工地舉行。

2002年，學校遷至十陵。

2003年5月16日，經教育部批准恢復為普通本科院校，教育部批示：“首先在原成都大學的基礎上建立本科層次的成都學院，撤銷原成都大學的建制，但成都大學校名保留且不被其它學校使用。然後積極創造條件，俟條件具備後，再按程序更名為成都大學。” ^{[4]  [8]} 

2006年，成都教育學院、四川省成都衞生學校、四川省成都幼兒師範學校併入成都學院，分別為成都學院師範學院、成都學院醫護學院、成都學院學前教育學院。

2010年4月21日，成都鐵路中心醫院成建制劃歸成都學院作為附屬醫院，更名為成都大學附屬醫院。

2011年9月29日，經教育部審核，批准成都學院為教育部第二批“卓越工程師教育培養計劃”實施高校。 ^[9] 

2012年，學校順利通過教育部本科教學工作合格評估。同年入選四川省卓越工程師教育培養計劃。 ^[10] 

2013年年8月15日，四川抗菌素工業研究所全部國有產權無償劃轉給成都學院，同時學校成為了碩士學位授予權單位。

2015年，入選四川2011計劃（四川省高等學校創新能力提升計劃）、四川省卓越教師教育培養計劃。

2017年5月，學校被評為四川省第二批深化創新創業教育改革示範高校。 ^[11] 

2018年11月30日，教育部發文正式批准成都學院更名為成都大學。 ^[31] 

2020年7月2日，加入成渝地區雙城經濟圈高校藝術聯盟。 ^[12] 

2021年5月20日，成都大學與英國斯特靈大學聯合申報的“成都大學斯特靈學院”獲教育部正式批准為非獨立法人中外合作辦學機構，英文名稱為Stirling College, Chengdu University。 ^[25] 

截至2023年10月，學校設有19個學院，開設72個本科專業，學科專業涵蓋藝術學、文學、管理學、教育學、經濟學、法學、工學、醫學、理學、農學10個學科門類。 ^{[6]  [37]} 

截至2023年10月，學校現有碩士學位授權點28個，包括馬克思主義理論、藥學、材料科學與工程、設計學等9個碩士學位授權一級學科；材料與化工、生物與醫藥等19個碩士專業學位授權類別；建有博士後創新實踐基地。工程學、農業科學、化學、材料科學4個學科進入ESI全球前1%；藥學學科2019年入選校友會評選的中國高水平學科。 ^{[6]  [13]} 

截至2023年10月，學校現有專任教師1721人，其中，正高及副高職稱教師近800人，博士教師800餘人，博士生導師近100人，碩士研究生導師800餘人。有國家傑青、新世紀百千萬人才工程國家級人選、享受國務院政府特殊津貼專家等近20人，省學術和技術帶頭人、省突出貢獻優秀專家等110餘人。特聘兩院院士3人、歐洲院士2人、日本工程院院士1人，特聘國家傑青等40餘人，特聘研究員（副研究員）100餘人。 ^[6] 

截至2023年10月，學校27個專業進入教育部“雙萬計劃”一流本科專業建設點立項，其中國家級一流專業建設點15個，省級一流專業建設點12個。有國家級特色專業2個，國家級卓越人才教育培養計劃專業4個，省級卓越人才教育培養計劃專業7個；省級應用型示範專業4個，省級“課程思政”示範專業2個；自動化等5個專業通過教育部專業認證；立項國家級一流課程6門，省級一流課程43門，省級“課程思政”示範課程16門，省級創新創業教育示範課程7門，省級應用型示範課程9門，省級精品課程38門，獲批全國首批“斯坦福創新創業課程實驗中心”。建有省級以上工程實踐教育中心、大學生校外實踐教育基地8個，獲批省級現代化產業學院3個，省級實驗教學示範中心7個，省級虛擬仿真實驗教學中心3個。立項教育部產學合作協同育人項目329項，教育部新文科研究與改革實踐項目2項。 ^[6] 

截至2023年10月，學校2022年榮獲國家級教學成果獎1項，近三屆教學成果獎共獲得省級以上獎勵41項，其中一等獎9項；近五年，學生在各類學科競賽中，獲得國家級獎項1422項、省級獎項3200項，其中獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽省級以上獎項231項，獲得“挑戰杯”省級以上獎項149項，連續五年獲得“挑戰杯”省賽“優勝杯”；獲批國家級大學生創新創業訓練計劃241項，省級大學生創新創業訓練計劃836項。 ^[6] 

截至2023年10月，學校建有包括國家低碳新材料學科創新引智基地、科技部國際科技合作基地、農業部重點實驗室、省重點實驗室、省工程技術研究中心、省工程實驗室、省工程研究中心、省重點中華文化研究院、省社科聯首批試點實驗室等科研平台83個。 ^{[6]  [16-17]} 

截至2023年10月，學校近三年科研經費均超過2.5億元、師均科研經費超過15萬元。近五年，承擔國家科技計劃項目177項，國家自然科學基金158項；承擔國家社科基金25項、國家藝術基金7項；獲得省部級及以上科研獎勵129項；發表ESI各學科論文5200餘篇，多篇發表在《自然-微生物》等國際頂級學術期刊，其中2022年發表ESI各學科論文1819篇；發表CSSCI論文405篇。我校教師負責的“超長壽命疲勞裂紋萌生機理與壽命預測”榮獲國家自然科學二等獎，參與的“阿卡波糖原料和製劑生產的關鍵技術及產業化”榮獲國家科技進步二等獎，負責的《“三禮”名物詞研究》入選《國家哲學社會科學成果文庫》。 ^[6] 

2016—2018年，學校的國家自然科學基金連續三年立項20項，排名在川高校前十；2017年國家社會科學基金立項10項，排名在川高校第六。2017—2018，學校連續兩年科研經費超過1億元。

學校川抗所主辦的《中國抗生素雜誌》在全國藥學類核心期刊中排前十位。王清遠教授於2014、2015、2016、2017年連續四年入選中國“高被引學者”榜單。 ^[6] 

截至2023年3月，學校圖書館館藏紙質圖書總量252.99萬冊，電子期刊95.2萬冊， ^[6]  訂購中外文期刊1700餘種，報紙54種，並新進了重慶智舍外刊服務系統，開通了文獻傳遞；先後購進了中外文數據庫36個，資源類型覆蓋期刊、圖書、學位論文等，並自建了巴蜀名人資源庫等7個特色數據庫。 ^[18] 

期刊(3張)

《成都大學學報（自然科學版）》是由成都市人民政府主管，成都大學主辦的中國國內外公開發行的自然科學類綜合性學術期刊，主要刊登藥學與生物工程、信息科學與工程、現代製造技術、建築與土木工程等自然科學和工程技術方面的研究論文、研究報告。學報獲得首屆《CAJ-CD規範》執行優秀期刊，是《中國學術期刊綜合評價數據庫》來源期刊、《中國科學引文數據庫》來源期刊，被中國期刊網（CNKI）、中國學術期刊（光盤版）、萬方數據—數字化期刊羣、中文科技期刊數據庫（VIP）、中國生物學文摘以及超星學術期刊“域出版”等多家知名數據庫及文摘期刊全文收錄。 ^[19] 

《成都大學學報（社會科學版）》是由成都市人民政府主管，成都大學主辦的中國國內外公開發行的人文社科類學術期刊，刊發文學、藝術、哲學、政治、法律、經濟、管理、歷史與社會學、語言文學、藝術、高等教育研究等方面的學術論文；學報是“中國人文社會科學綜合評價AMI”擴展期刊、中國學術期刊綜合評價引文數據庫統計源刊、全國市屬高校優秀學報、全國地方高校名刊、四川省社會科學特色學術期刊、美國普林斯頓大學圖書館館藏期刊。學報的“三國文化”欄目曾獲“全國地方高校學報特色欄目”“全國地方高校學報名欄”“四川省高校文科學報研究會優秀欄目”，“口述史”欄目被評為“全國地方高校學報名欄”。 ^[20] 

《教育與教學研究》由成都市教育局主管，成都大學主辦，是原國家新聞出版廣電總局第一批認定的學術期刊，是“全國地方高校精品期刊”，是四川省第一屆、第二屆社會科學特色學術期刊，四川省第三屆社會科學優秀學術期刊。期刊被《中國人文社會科學期刊評價報告》引文數據庫、國家哲學社會科學學術期刊數據庫（NSSD）、中國知網、學術期刊（光盤版）全文數據庫、中國學術期刊綜合評價數據庫（CAJCED）、萬方數據—數字化期刊羣、中國核心期刊（遴選）數據庫、重慶維普中文科技期刊數據庫、超星學術期刊“域出版”、中教數據庫、博看網等收錄。 ^[21] 

截至2023年10月，學校與41個國家和地區的178所高校或機構簽署合作備忘錄，與英國斯特靈大學合作舉辦斯特靈學院，開展本專科中外合作辦學項目4項，本碩博多層次海外聯合培養項目40個、海外校際交流交換項目42個。開設國際通識課程，建有全球語言測試中心。建設全球研究平台集羣，“四川省泰國研究中心”入選教育部國別和區域研究中心備案名單。累計招收留學生3500餘人，生源國74個，獲評首批“四川來華留學示範基地”。泰國外專關國興獲得中國政府友誼獎。2022年聘請外國專家116人，其中高端外專39人。 ^[6] 

學校還與嘉泉大學等境外高校開展電氣工程及其自動化等專業領域的中外合作辦學項目，並納入國家普通高等教育招生計劃。 ^[26] 

釋義：以太陽神鳥圖形表示成都，同時有立足成都，服務地方之意。參照校訓中“自立、自尊、自強”，採用屹立式的構圖，而以書本鍥合“自修”。主體部分是字母“U”，是大學英語單詞的首字母。沿用“和平鴿”的創意，加以美化和協調處理。圖形借鑑：書本、建築、警示鐘、鴿子、地球、歡呼人形。

張瀾先生1942年11月5日在他的《四勉·一戒》兩書的篇首“自序”中提到的“人不可以不自愛，不可以不自修，不可以不自尊，不可以不自強，而斷不可以自欺。”因此根據《四勉·一戒》，提出“八字建議作為校訓。

自愛：古往今來有成就併為後世效法的知識分子莫不擁有良好的自我判斷與自我期許，並珍惜自己的良好品質與名聲。在張瀾最尊敬的孟子的言論中，對不自愛的人和事是很鄙夷的：“夫人必自侮，然後人侮之；家必自毀，而後人毀之；國必自伐，而後人伐之。”、“自暴者不可與有言也，自棄者不可與有為也。言非禮義，謂之自暴也；吾身不能居仁由義，謂之自棄也。”所以，張瀾這樣來論述自愛：“即愛己之身不使其為惡所污損，而使之常生長於善也。欲其生長於善，必先求所以養之。”“養”的內涵是指“仁義良心”的培養。自愛者能做到“既不貪不義之生，亦不羨不仁之富”。如何才能擁有“仁義良心”呢？張瀾認為：首先要“己立”（能得合理之生存，並在此基礎上“為善自樂”）、“己達”（能受良好的教育，並在此基礎上“行義咸宜”）。堅守“仁義良心”的自愛者才能做到“己欲立而立人，己欲達而達人”。

自修：儒家經典給中國曆代士大夫指出的最有價值的人生道路是修身養性齊家治國平天下，這是一種立足於卓越的個人修養而擔當家庭、社會、國家賦予自己的責任、使命的奮鬥歷程。張瀾解釋自修的內涵是：“就所學之已知已行者，而加以省察克治之功也。”“師雖教，而不能代其行；友雖益，而不能助其心，所貴乎自修者，為仁由己，克唸作聖，其機在我，非由人也。”他還進一步指出：“人能自修，則日進於聖賢；不能自修，則日流於非僻，此理之必然也。”

自尊：張瀾平生最佩服孔子倡導的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”的偉大情操，更是將孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”作為自己終身的座右銘。所以他結合當時的官員與知識分子隊伍嚴重的良莠不齊這樣論述自尊：“無廉恥，無氣節，卑鄙齷齪，蠅營狗苟之人，固沒有自尊心，即使讀書頗能勤學，為人亦知自好，而僅志在温飽，以達富貴為目的，亦是沒有自尊心。自尊是不安於凡陋，而以遠大自期，即孟子所謂‘尚志’，高尚其志，不肯同乎流俗，就是自尊。”“能不以富貴而蕩其志，不以貧賤而變其節，不以威武而挫其志，即是自尊。”這是中國知識分子最高貴最值得傳承的精神氣質。

自強：中國優秀傳統文化的精粹之一是要求知識分子“自強不息”，它最具有影響力的表述是在《易經》裏論述乾卦時，孔子所説：“天行健，君子以自強不息”。張瀾對自強內涵的解釋是：“自強之要，在於為善，故必本於學，自強之功，在能不息，故必堅其志。”此外他還論述了自強的重要性：“蓋人能自強，大之足以為聖賢，為豪傑，耀古今而蓋天下，小之亦足以為一鄉一國之有德有為之人。”這正是大學的人才培養目標。

艱苦奮鬥，自強不息

校風：雅成大德、恆成大器

學風：學會學習、讀懂生活 ^[6] 

學校舉辦的文化活動有“嚶鳴風學術論壇”、成都大學“科創杯”科技文化節、成都大學社團活動月、成都大學“雄辯杯”辯論賽、成都大學大學生社會實踐服務基地、成都大學校園體育文化系列活動、數學建模比賽、成都大學大學生職業生涯規劃大賽等；開展了“絃歌三十——紀念成都大學建校30週年”晚會、“祖國在我心中——紀念建國60週年”晚會、“黨的光輝耀成大——紀念中國共產黨建黨90週年”晚會、“悼念最美志願者汪策”追思會等主題典禮教育活動；每年舉行一屆全校性師生田徑運動會；開展各級教學名師評選活動、“學生喜歡的大學老師”評選活動，教學質量跟蹤檢查制度、舉辦各種講座，簽名、演講比賽等活動。

2010年，學校啓動了“我鏡頭中的美麗成大”攝影作品徵集比賽和“嚶鳴杯”徵文比賽；2011年，啓動了“影動成大”DV作品大賽和“流金歲月”成大人講成大故事活動。

（注：參考資料來源於成都大學和校友工作辦公室網 ^[22-23]  ）