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圖解法

鎖定
圖解法一般是指求解僅含兩個變量的線性規劃問題的一種方法。只含兩個變量的線性規劃問題,由約束條件確定的可行域可以在二維平面上表示出來,按照一定規則,在可行域上移動目標函數的等值線,從而得到線性規劃問題的最優解。這裏的可行域是凸區域,最優解必在可行域的某個頂點上達到。 [1] 
此外,圖解法也指利用圖形來解決數學運算的方法。 [2] 
中文名
圖解法
外文名
graphicalmethod
所屬學科
數理科學
應    用
求解線性規劃問題及其他數學運算

圖解法定義

定義一
圖解法解線性規劃問題:只含有兩個決策變量線性規劃問題,可以通過在平面上作圖的方法求解,這種求解線性規劃問題的方法稱為圖解法。該方法簡單直觀,有助於我們理解求解線性規劃問題的基本原理,用圖解法解題時,不必將數學模型標準化,易於施行,但是我們一般只用圖解法求解含兩個變量的線性規劃問題。 [3] 
定義二
圖解法解其他數學運算:圖解法是指利用圖形來解決數學運算的方法。數學運算的本質是通過尋找數與數之間的關係來解決實際問題,整個過程比較抽象。如果我們能夠利用圖形這種工具,將複雜的數字之間的關係用圖形形象地表示出來,能夠更快更準地解決問題。

圖解法線性規劃問題

圖解法解題步驟

當我們用圖解法解線性規劃問題時,遵從如下步驟:
第一步,在平面上建立平面直角座標系
第二步.圖示約束條件,找出可行域或判定可行域空集
第三步,圖示目標函數,尋找最優解 [1] 

圖解法例題解析

例1 試用圖解法求解下面的線性規劃問題:
首先,按如下步驟繪出可行域(圖1中陰影部分):
(1)繪出平面直角座標系;
(2)繪出直線
,第一個約束不等式是“≤”,故可行域位於直線的左下方;
(3)同理,依次繪出直線
與直線
,判別可行域的方位;
(4)根據
,繪出可行域;
其次,目標函數
可以變形為
,即相應的直線族在
軸上截上截距的2倍是目標函數值。
圖1 圖1
我們可以看到最優值應該在頂點C(4,1)取得,最優值是14。若求目標函數的最小值,則最小值是0,在原點O(0,0)取得。
通過觀察可行域,發現:可行域中任意兩點連線上的點仍在可行域內,即可行域是凸集,在描繪可行域時,我們亦可以利用原點判別可行域與已知直線的關係。 [3] 
線性規劃問題的解的可能性
1.有唯一最優解的情況
例1即為此情形。
2.有多個最優解的情況
若將例1中的目標函數變更為
,則目標函數族與線段BC所在的直線平行,線段BC上的所有點均是最優解,最優值唯一。
3.無有限最優解的情況
若某個線性規劃問題的可行域是無界的,則有可能出現無有限最優解的情況,如將例1變更為:
其可行域是可以向上無限延伸的無界區域,最優解是
同時需注意到可行域無界並不意味着一定無有限最優解,若將本例中目標函數的最大值變更為求目標函數的最小值,此時有有限最優值0。
一般的,若對某實際問題進行求解時,出現了無有限最優解的情況,多表示數學模型中缺少必要的約束條件。
4.可行域是空集
若某個線性規劃問題的約束條件是
則此問題的可行域是空集,該問題無可行解。
若解某個實際問題的數學模型時,出現可行域是空集的情形,多是某一約束條件出現了偏差。
圖解法的進一步討論
前面我們已經研究了圖解法的基本理論,在現實操作中,由於種種原因可能會引起偏差乃至錯誤。
如果約束不等式的右端項的數值較大,遠大於工藝係數,我們用圖解法解決相應問題時就可能由於觀測或操作的原因(畫圖或直線平移等)導致錯誤發生;所得到的最優解並非是真正的最優解,為此,我們可以根據定理(如果線性規劃問題(P)有有限最優解,則其目標函數的最優值一定可以在可行域的頂點上達到),採用頂點比較法尋求線性規劃問題的最優解,所謂頂點比較法是先求出可行域的所有頂點的座標,而後分別計算目標函數在頂點的函數值,通過比較大小而得出最優值的方法。
除頂點比較法外,還可以用斜率比較法減少上述錯誤的發生,所謂斜率比較法是指先求出目標函數的斜率(稱為目標斜率),而後,將難以判別是否是最優解的頂點的邊界連線所在直線的斜率求出,將其與目標函數進行比較,最終得出最優解的方法。
此外,還可以利用目標函數參與法求簡單線性規劃的最優整數解。 [3] 

圖解法其他數學問題

圖解法適用範圍

一般説來,圖解法適用於絕大部分題型,尤其是在行程問題、年齡問題、容斥問題等強調分析過程的題型中運用得很廣。圖解法簡單直觀,能夠清楚表現出問題的過程變化,但是容易出錯,在畫圖形的時候一定要保證圖形和數字保持一一對應的關係。 [2] 

圖解法例題解析

某人上午8點要去上班,可是發現家裏的鬧鐘停在了6點10分,他上足發條但忘了對錶就急急忙忙地上班去了,到公司一看還提前了10分鐘。中午12點下班後,回到家一看,鬧鐘才11點整,假定此人上班、下班在路上用的時間相同,那麼他家的鬧鐘停了多少分鐘?
A.100 B.90 C.80 D.70
解析:這個忘了上發條的時鐘問題實際對應的是一個時間軸,我們選擇此模型分析題幹情境。
圖2 圖2
如圖2所示,這個人8點上班,12點下班,把相應的信息對應在時間軸上。到公司時提前了10分鐘説明實際抵達時間為7點50分。上下班時間相同,設為x分鐘。把這人出發與回到家的時間也分別寫在對應的時間軸上。
鬧鐘從6點10分走到11點,共走了4小時50分,也就相當於2x+10分鐘+4小時,即4小時50分=2x+10分鐘+4小時,可知x=20分鐘。
從而可知這個人從家出發的時間為7點30分,而此時鬧鐘停在了6點10分,所以鬧鐘停了60+20=80分鐘。 [2] 
參考資料
  • 1.    《數學辭海》編輯委員會.數學辭海·第五卷:中國科學技術出版社,2002.8
  • 2.    李永新.行政職業能力測試 2015最新版:人民日報出版社,2015.01
  • 3.    堵秀鳳,王焱,邵為爽.運籌學基礎:中國鐵道出版社,2013.08