北方民族大學管理學院

管理學院下設旅遊管理系、公共事業管理系、人力資源管理系、行政管理系、旅遊實訓中心、人力資源測評中心以及學院辦公室、學生工作辦公室。

管理學院普通全日制在校本科生1131餘人。2003-2011屆畢業生就業率平均達85%以上。

2010-2011年教師共發表各級各類學術論文58篇，其中核刊26篇，2010年出版教材一部（第二主編），承擔各級科研項目18項，其中獲批國家自然科學基金項目1項，承擔國家自然科學基金項目1項，自治區級科研項目4項，校級科研項目9項，其他項目3項。學院近兩年申報各級各類科研項目共27項。

管理學院於2012年6月成立北方民族大學社會管理研究中心，召開了首屆社會管理研討會，聘請了專職研究員。7月初與沙湖股份有限責任公司簽署戰略合作框架協議，共同構建產學研聯盟的創新體系。

在學生培養過程中，力求增強創新意識、注重文化素質、突出民族特色、體現個性化教育，我們的培養目標是：為少數民族和民族地區培養具備深厚民族文化底藴和創新精神的高素質應用型、複合型管理人才。

管理學院下設學院教學辦公室和學生工作辦公室 ^[1] 

截至2012年9月，學院在編教師37人，其中專職教師29人。在職稱結構上，有教授2人，副教授8人，高級會計師1人，講師14人，高

級職稱比例已為42.3%；學歷結構上，有博士4人，在讀博士9人。教師分別畢業於清華大學、北京師範大學、南開大學、山東師範大學、蘭州大學、西北大學、陝西師範大學、華東師範大學、深圳大學、西安建築科技大學、北京林業大學、香港公開大學、日本岐阜經濟大學、巴基斯坦國立現代語言大學等學校。

北方民族大學管理學院黨委書記：趙志軍

北方民族大學管理學院院長：李存林

北方民族大學管理學院黨委副書記兼副院長：鐵志文

北方民族大學管理學院副院長： 王凱 李東林 ^[2] 

旅遊管理專業始於1993年，為原歷史專業下開設的民族文化旅遊專業方向。2002年經教育部批准旅遊管理專業開始招收本科生，現有專職教師8人，其中教授1人、副教授4人、講師3人，博士1人、碩士5人。已有5屆專科、8屆本科畢業生，在校生共10個教學班計300餘人。多年來，我們根據少數民族地區對旅遊管理人才的需求及我校的實際情況，在鞏固原有本科教學“強實踐，重應用”的優勢與特色的基礎上，努力將本專業建設成為酒店管理、旅行社經營管理和旅遊景區開發與管理方面的立足西北、面向全國的民族旅遊教育的品牌專業。

旅遊管理專業是為滿足社會發展對專業人才需求而創辦的應用型專業，原為歷史學專業下開設的民族文化旅遊專業方向。自1993年創辦至今已有20年的發展歷程，現已建成為省級優勢特色專業、校級實踐教學人才培養模式創新實驗區。2000年，經教育部批准旅遊管理專業開始招收本科生，培養方案分為飯店管理、旅行社管理、旅遊景區開發與管理3個模塊。本專業立足西北民族地區，面向全國，走向國際，為少數民族旅遊事業發展培養各類管理型人才。 ^[3] 

本專業遵循“因材施教”的辦學宗旨，逐步形成了厚文化基礎，重民族特色，強實踐應用的辦學特色。學生在各級各類比賽中屢獲嘉獎，畢業實習已走出國門。

本專業培養掌握旅遊管理學科的基本理論、基本知識和基本技能，熟悉我國旅遊業的方針、政策和法規，瞭解旅遊業發達國家的經營管理理念，具有國際視野、人文與科學素質、創新精神和實踐能力，能在各級旅遊行政管理部門及旅遊企事業單位從事管理工作的中高級應用型專門人才。 ^[3] 

專業開設的主要課程有管理學、經濟學、旅遊學概論、飯店管理、旅行社經營管理、旅遊資源學、旅遊環境學、會計學、旅遊市場營銷、客源國概況、旅遊政策與法規、旅遊禮儀、旅遊英語、導遊教程、會展及會務運作管理、旅遊企業運營模擬等。

本專業畢業生在就業率和考取研究生等衡量高校辦學質量的重要指標方面，一直名列學校前茅。我專業畢業生的社會評價逐步升高，尤其是在當今我國旅遊事業的大發展時期，旅遊企事業單位對本專業畢業生的認可度有了更大的提高，許多畢業生在所在單位成為主管領導、業務骨幹，或成為行業創業先鋒。 ^[3] 

本專業目前共有教職工11人，其中教授1人、副教授4人、講師3人，博士1人、在讀博士2人、碩士5人，分別畢業於北京師範大學、陝西師範大學、西北工業大學、香港社會大學、中山大學、合肥工業大學、英國薩里大學等，學緣結構合理，具有較強的教學和科研能力，不但在各類期刊發表多篇質量較高的學術論文，還完成了多項省部級科研項目和一項國家級科研項目，《旅遊學概論》也已建成省級精品課程。 ^[3] 

不斷優化培養方案，以培養學生過硬的專業素質、職業意識和市場競爭力為核心構建合理的課程體系、加強主幹課程建設。堅持“強實踐、重應用”的特色，加強各環節的實踐教學，遵循實踐教學規律，強化專業實踐，提升學生管理能力，多年來學生就業率一直保持在80%以上。

①將相近或可以整合的不同課程的實踐環節進行有效整合，確保在經費有限的情況下完成課程實踐教學任務。

②在畢業實習的環節中，改變原有的在旅遊企業服務崗位頂崗實習的“高素質廉價勞動力”模式，要求實習單位在學生實習期間必須通過管理崗位見習、參加管理例會和輪崗等模式對學生進行管理能力的培養。

③加強實驗室建設，打造優質實驗教學環境和設施。2009年獲得學校實驗室建設專項經費257萬元；2011年10月已將學校接待中心劃歸管理學院，成為旅遊管理專業實踐基地。

公共事業管理專業成立於2005年。該專業教師共承擔教育部社會科學規劃項目1項、寧夏回族自治區社科規劃項目4項、寧夏高等學校科學研究項目和北方民族大學科學研究項目7項。出版專著1部，發表論文30餘篇。在民族地區社會穩定、非營利組織管理、農村社會保障、農村社會發展等領域形成了自己的研究特色。

專業課程設置方面，不斷加強課程建設與開發力度，建設校級精品課程一項，院級精品課程兩項，與校外研究機構合作開發課程一項。此外，積極加大實踐課程的比重。開設了辦公自動化、攝影等課程。為了開闊辦學視野，提升辦學水平，實踐教學方面，積極與校外機構開展交流合作。邀請校外專家來校開設課程、開展講座等。教師經常組織帶領學生參觀大中型企業、事業單位，進行認知實踐，並鼓勵學生走出課堂，主動參加各種社會實踐活動。學生活動方面，舉辦了模擬新聞發言人大賽、模擬聯合國大賽等多項具有專業特色的學生活動。學生的綜合素質和就業競爭力得到顯著提高。2008年以來，多名學生入選北京奧運會、上海世博會、中阿經貿論壇志願服務工作。8人獲“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽寧夏賽區二等獎。畢業生中，10%的學生考取國內重點大學碩士研究生，20%的學生考入各級政府和事業單位,40%進入國有大中型企業，30%的學生進入中小型企業。

公共事業管理（110302）屬於管理學大類，公共管理類。

培養目標：本專業培養具有一定馬克思主義理論素養和現代公共精神，具備現代公共管理理論、技術與方法等方面知識以及應用這些知識的能力，能在文化、體育、衞生、環保、社會保障、公用行業等公共事業單位、行政管理部門、非政府組織等公共部門從事業務管理和綜合管理工作的複合型人才。

課程設置：政治學原理、公共管理學、公共事業管理法律制度、公共經濟學、公共事業管理概論、公共政策學、公共組織財務管理、非政府組織管理等。

就業方向：在公共部門（政府部門、文教、體育、衞生、環保、社會保險等）從事行政管理工作；或在諮詢公機構、企業單位及其他公共部門從事管理諮詢工作。

學制學位：學制四年，合格者授予管理學學士學位。 ^[4] 

行政管理專業成立於2010年，本專業旨在培養掌握紮實現代行政管理理論基礎，具備較強社會實踐能力和創新精神，能在各級黨政機關、社會組織和企事業單位從事行政管理、人事管理、民族宗教事務管理、政策研究、行政文秘與公文寫作、會務會展策劃等工作，並具備深厚民族文化底藴和公共領導力的應用型行政管理人才。開設的主要課程有管理學、政治學、會計學、組織行為學、行政管理學、人力資源管理、公共經濟學、公共政策學、管理學名著導讀、行政法學、國家公務員制度、申論、行政職業能力測試、電子政務等課程。學生將來的就業方向主要集中在：黨政機關事業單位的行政協理員，辦公室主任、行政主管、協調層或決策層高級助理，中外大中型企業前台秘書、行政主管、行政總監、總經理助理、工商行政管理部門、涉外經濟管理部門、經濟監督檢查等管理部門從事政策和法規研究及實際工作，學校、科研部門的教學或科研工作，大、中型企業和企業集團、公司的經營管理工作等領域。

本專業2010年8月招生，2013年9月單獨成立行政管理系，系內有教師7名，學生人數總數為300餘人，學生品牌活動有“模擬聯合國大會”、“中公杯公務員全真模擬大賽”和“鳴翠湖素質拓展訓練項目”。 ^[5] 

按照北方民族大學大力實施質量立校、人才強校、科技強校、管理興校“四大戰略”，着力完成提高質量、提升水平、文化傳承、條件保障“四大任務”，堅持內涵建設與質量提升，走內涵發展之路，實現有特色高水平的現代民族大學的目標，服務於我國少數民族和民族地區經濟社會發展。實現學科建設與本科教學融通、通識教育與個性化培養融通、拓寬基礎與強化實踐融通、學會學習與學會做人融通，形成富有特色的本科教學，培養具有國際聲譽和影響力的高素質拔尖創新人才。 ^[5] 

該專業培養具有行政學、管理學、政治學、法學等方面知識，能在黨政機關、企事業單位、社會團體等從事管理工作的專門人才。該專業學生將接受行政管理學、公共管理學、公共政策分析、社會調查與統計、人力資源開發與管理等方面的基本訓練，培養行政管理的基本應用能力及初步的科研能力。學生通過本本專業的學習，將具有良好的素質並掌握一般管理理論和公共管理的基本知識；具備紮實的理論基礎，寬闊的國際視野，獨立的科研能力，強烈的創新意識和一定的創新能力；能適應我國科學研究、教育事業和經濟建設的需要，成為公共管理領域的創新人才。 ^[5] 

專業必修（核心）課程

行政管理學、經濟學原理、管理學原理、政治學原理、社會學概論、公共管理學、公共經濟學、公共政策分析與方法、公共組織學、中國政治思想、西方政治思想、中國政府與政治、西方政治制度、西方行政學説史、公共人力資源開發與管理、國家公務員制度、憲法與行政法、公共財政與預算、社會科學研究方法、公共管理應用統計學。 ^[5] 

人力資源管理專業現有從事人力資源管理相關方向的教師12名，其中博士4人，副教授5人。人力資源管理專業自2007年開始招生以來，學校和學院高度重視並大力支持專業建設，並投資300餘萬元，引進北森人力資源測評實踐教學系統，建立人力資源測評中心，為人力資源管理專業學生以及管理學院其他專業的學生提供了包括九大模塊的測評內容（人力資源測評、公務員考試、旅遊管理、人力資源案例、經濟管理、電子政務教學、酒店管理、企業經營決策和人力資源管理），人力資源管理專業可以進行包括人才測評實驗室、行為溝通實驗室以及職業諮詢與輔導室等。為管理學院人力資源管理專業各年級學生提供職業生涯測評、行政職業能力測試、情景模擬觀察實驗、無領導小組討論、面試（含公務員面試）、公文筐測驗、談判能力測試、人員素質測評、行為與溝通模擬實驗、領導力測驗、演講能力測評、企業招聘模擬流程實驗等在內的教學、實驗服務。

本專業旨在培養掌握管理學和人力資源管理系統的理論知識；擁有人力資源管理技能，組織溝通、協調和領導技能，辦公室工作技能；具備良好的職業素養和職業精神；能勝任企業、政府部門和事業單位人力資源管理、調研諮詢、政策研究等工作；並具備深厚民族文化底藴和創新精神的高素質應用型人力資源管理人才。開設的課程主要有：管理學、經濟學、組織行為學、管理溝通、工作分析、招聘管理、培訓管理、績效管理、薪酬管理、勞動法、員工關係、員工福利、人員素質測評、財務管理、會計學、領導學、社會心理學等。

在教學實踐中，結合人力資源管理專業實踐性強的特點，率先採用“任務驅動教學法”，並搭建課程實踐平台，成立了人力資源管理協會，發起了“模擬招聘大賽”、“模擬培訓師大賽”等集活動和課程實踐為一體的教學平台。提高了學生興趣，增強了學生的實踐能力和對知識的理解，取得了良好的效果。在《工作分析》課程中，學生與企業中人力資源部門合作完成相關學習任務，建立了校企互動的教學環節，既拓展了學生的視野，也加強了學生的實踐能力和對知識的理解。

本專業堅持開放辦學，加強與社會的聯繫，在人員素質測評、工作分析、規範管理、戰略管理、績效薪酬、招聘培訓、員工關係等方面具有深入的研究，並積極與業界相關單位進行合作。2010年10月,邀請寧夏20多家企事業單位的人力資源管理專家，召開“寧夏HR人才培養和發展狀況研討會”；2011年10月邀請4名北京職業經理人以我院（系）大學生成才為主題與大學生進行對話活動。我們還將業界專家和科研成果引入課堂，開設《力資源專業指導課》和《人力資源專題講座》，傳授人力資源管理專業的前沿知識和最新成果。

該專業國內外學術交流穩步推進。2013年9月，天津商業大學林枚教授來我校作了題為“高校人力資源管理專業人才培養現狀分析與思考”的學術報告；2013年10月27日至11月2日，美國北卡羅來納州立大學Tim Hatcher博士應邀為人力資源管理專業四個年級的同學圍繞人力資源開發的現狀和未來，就什麼是人力資源開發、人力資源開發的原則、人力資源開發的影響、人力開發的時代、未來的人力資源開發發展（組織結構、組織溝通、組織文化、領導力、學習和培訓、角色和競爭力）等五個方面做了3場精彩的報告，極大地開闊了師生的學術視野，有效地激勵了人力資源管理專業學生的學習熱情。期間，蒂莫西·哈徹博士還專門與人力資源管理系老師進行了座談，座談的內容涉及教師培訓、企業經驗與高校教學、人力資源管理專業研究的熱點問題等進行了深入而廣泛的交流，開闊了教師的學術視野，激發了教師從事人力資源管理專業的熱情和動力。

人力資源管理專業學生考研率和錄取率逐年穩步上升，年來，錄取院校均為985或211工程大學（南京大學、南開大學、西南大學、湖南大學、四川大學等）。 ^[6]