上海市奉賢中學

1914年，由奉賢南橋鎮天主附設石瑟公學；

1933年，教友張懷亮等人籌集鉅款，於教堂西側建二層樓房兩幢，請著名教育家馬相伯取《荀子·致士》篇“明火振樹以耀蟬”之意，易名為耀蟬小學；

1934年，增設初中部，為私立耀蟬初級中學；

1937年，在原址上設立奉賢特別區區立初級中學；

1945年，恢復私立耀蟬初級中學，由里人陳開明在南橋鎮南廊棚創辦私立建華初級中學；

1951年，私立耀蟬初級中學和私立建華初級中學合併，學校改名為私立耀華初級中學，校址設在原私立耀蟬初級中學內；

1952年，奉賢縣人民政府接收私立耀華初級中學，學校改名為江蘇省奉賢縣第二初級中學；

1956年，增設高中部，改名為江蘇省奉賢縣中學，為本縣首所完全中學；

1958年，奉賢縣劃入上海市管轄，學校改名為上海市奉賢縣中學；

1960年，學校被上海市定位市屬重點中學，改名為上海市奉賢中學；

1978年，定位縣屬重點中學，改名為上海市奉賢縣奉賢中學；

1983年，上海市教育局決定學校停辦初中，全面建設高級中學；

1985年，恢復“上海市奉賢中學”校名；

2004年，九秩校慶，整校搬遷至南奉公路7058號，成為現代化大型寄宿制高中。確立“求生存，求發展，創品牌”三步走的十五年發展戰略；

2005年，被上海市教委審定為市實驗性示範性高級中學；

2006年，增設新疆部，制度創新，實施學校扁平化管理，全面推進教職工評價方案；

2007年，課堂教學改進年，創立“導學案”制度，改善教學方式，被上海市教育委員會命名為“上海市實驗性示範性高中”；

2008年，課程創新年，讓課程引領和適應學生髮展；

2009年，質量管理年，建立系統管理程序和執行標準；

2010年，轉型發展，確立全面激發學生髮展潛能的實驗項目；

2011年，完善課程系統，全方位實施激發學生髮展潛能；

2012年，建設温馨教室，為學生髮展創造良好的生態環境；

2013年，總結提煉，形成了“激發學生潛能，促進自主發展”的行動綱要；

2014年，百年校慶，文化創新。確立了基於大數據下激發學生髮展潛能學習環境建立的實踐研究。舉辦“激發學生潛能 關注教育變革”國際研討會；

2019年，新建的2萬多平米的科創大樓正式投入使用。 ^{[3]  [6]} 

奉賢中學景色(11張)

學校南臨南奉公路，西靠金海公路，北與浦南運河相伴，學校佔地約350畝，建築面積近9萬平方米。校園環境幽雅，河湖橋路縱橫交錯，綠化景觀賞心悦目。擁有“三網合一”的校園網絡、多媒體教室、計算機房、語音室、DIS實驗室、勞技工場等高標準教學設備；科創苑、文創苑、藝術苑遙相呼應；學生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設施齊全。學校現有班級41個，其中8個新疆內高班，學生1550人，教職工220人，專任教師187人，其中正高級教師4名，特級教師8名，中學高級教師99名。學校凝練“敦本重學、奉文育賢、主動發展”之辦學思想，奉行“奉賢、至誠、明朗、力行”之校訓，形成了“崇德、和諧、求真、創新”之校風，“嚴謹、博學、善導、愛生”之教風，以及“明理、善學、自主、篤行”之學風。

優美環境：一泓曲水，沿校園蜿蜒穿行，碧波盪漾的人工湖、跨河小橋、休閒廣場、迴廊水榭、花草樹木等綠化景觀令人賞心悦目，充滿詩情畫意。“躬行樓”、“春暉路”、“清源河”、“覺淺湖”、“敬賢橋”等取名則充滿文化韻味。

一流設施：

教學中心：建有高標準的教室56間、合班教室4間和階梯教室2間，附設音樂、美術、地理、歷史、心理諮詢和心理測試等專用教室共30間。每間教室均配有多媒體演示儀、實物投影儀和彩電。

網絡中心：集計算機網絡、有線廣播系統和有線電視系統為一體的“三網合一”校園網絡管理系統，建有中心機房、計算機房(5間)、語音室(3間)、演播大廳，校園內所有建築實現聯網，能為學生的學習提供全方位的Internet服務。

圖書中心：設有文科借閲室、理科借閲室、教師資料室和電子閲覽室，7萬多冊圖書、3百多種報刊雜誌全天開架借閲，實現電子信息化管理。

實驗中心：建有物理、化學、生物、電子技術和DIS實驗室。

科技中心：總建築面積達21000多平米的科學創新實驗大樓設立了頭腦創新思維、APP設計與開發、單片機設計與開發、激光雕刻設計與開發、智能3D創意設計、綠色組培、結構實驗、天象館、海洋館、電子技術、無人機、機器人、飛機模擬駕駛、結構設計與製作、創客坊等10多個客創室。

體育中心：建有體育館（內設室內籃球場、乒乓房、舞蹈房等）、標準籃排球場、由400米標準環行塑膠跑道及看台組成的田徑運動場。學校建設了網球、排球、冰壺、仿真溜冰、射擊、射箭、電子馬球、龍舟等專業運動場地。

生活中心：建有四幢學生宿舍樓、教師宿舍樓、專家樓和食堂，設有教育超市、洗衣房、IC卡電話亭和郵政信箱。

以人為本 和諧發展

以人為本 —— 就是堅持以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發展作為最高的價值目標。對學校來説，堅持以人為本，就是堅持以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體，在學校教育工作每個環節上貫徹以人為本的方針。

和諧發展 —— 就是以學生全面有個性發展為根本出發點，構建和諧的人際關係，創設和諧的教育合力和管理情境，在培養學生自主和諧發展的同時，促進教師自主和諧的專業發展。就培養目標而言，就是促進學生智力與人格和諧發展，基礎性學力和創造性學力和諧發展，科學精神與人文精神和諧發展，健康體魄和健康心理和諧發展，認識和能力和諧發展。

擁有上海市師德標兵、特級教師張育青等特級教師8名，高級教師99名。近年來，培養了青年特級教師2名，區“名導師、名教師、學科帶頭人”10 名，青年高級教師50多名，攻讀在職碩士研究生（或課程）50多名，2名青年教師獲全國教學評比二等獎，14人次獲市級教學評比一等獎，每年都有30多篇教科研論文在市級刊物上發表或獲獎。教研組均為區優秀教研組，其中語文、英語、政治、體育為市優秀教研組。學校重視外語教育，每學期聘請外籍教師為學生開設英語口語及聽力課。

學校以青年教師培養為重點，積極提高教師的課改素養；以改善高中生學習方式為突破口，構建“自主、合作、體驗、發展”等教育策略；以改善學習方式為取向進行專題研究，探索各具特色的學科課堂有效教學方式；以主體發展性評價為抓手，改善課堂教學管理；以建設現代化教育設施為保障，創設實施課改的環境條件；以更廣闊的胸懷走向世界，在多元共生中拓展國際視野。為培養符合時代需要的創新型人才，學校着力圍繞動力潛能、學習潛能、志趣潛能和創新潛能的激發，全力優化課程結構，深入推進科學實踐，顯著的辦學成效被譽為“奉賢中學現象”、“上海市增值最大的學校”，媒體讚譽為“撬動郊區自主招生地殼運動的學校”。

學校教學質量顯著，尤其是在實施高考政治以來，學校高考自招線上線率平均達83.1%。2016-2018，錄取復旦交大達103人，錄取958、211高校達555人。近五年來，學生在市級以上學科競賽中，有21人次獲一等獎，45人次獲二等獎，68人次獲三等獎。在全國中學生頭腦奧林匹克、航空航天模型等科技創新大賽中，共有120多人次獲獎，其中19人次獲一等獎，30人次獲二等獎，41人次獲三等獎，還有多項團體大獎；DI比賽榮膺全球第一。體育競賽也屢創佳績，學生奪得全國重點學校射箭錦標賽總冠軍，兩次獲得上海市青少年射箭錦標賽團體冠軍等。

多彩生活：每年舉行科藝節、感恩節、體育節和傳統文化節四大節慶活動，英語小品、辯論大賽、高空落蛋、水火箭、藝術插花、創意大巡遊、團體操表演、體育攝影比賽等30多項主題活動精彩紛呈，深受學生喜歡；海苑電視台、石瑟國學社、跆拳道社、舞蹈社、心語心理社、氣象社等學生社團組織充滿青春朝氣。

奉賢中學校風——和諧 創新 ^[4] 

奉賢中學教風——善導 愛生 ^[4] 

奉賢中學學風——自主 力行 ^[4] 

奉賢中學校訓——奉賢 至誠 明朗 力行

“奉賢”， 就是求全體師生尊崇效法先賢；

“至誠”，意謂極其忠誠。《禮記·中庸》雲“唯天下至誠，為能經綸天下之大經……”；

“明朗”，指陽光滿懷，光明磊落。《晉書·何曾傳》有言：“太傅明朗高亮，執心弘毅……國之宗臣者也”；

“力行”，就是努力踐行。《禮記·中庸》：“力行近乎仁”，“仁“也可以理解為道德的至高境界。

簡而言之，就是以先賢為楷模，沿着“至誠”、“明朗”的階梯努力攀登，百折不撓，最終將登上道德的峯巔，成為品格高尚的人。 ^[5] 

學校先後榮獲全國文明單位、連續15次上海市文明單位、上海市質量管理獎、上海市科技教育特色示範學校、上海市攝影教育特色學校、上海市書香校園基地學校、上海市中小學行為規範示範校、上海市中小學心理健康教育示範校、上海市提升中小學(幼兒園)課程領導力行動研究項目實驗學校、上海市高中生創新素養實驗項目基地學校等榮譽稱號。

2015年2月，獲得中央精神文明建設指導委員會授予的“第四屆全國文明單位”榮譽稱號。 ^[1] 

2020年7月，被教育部認定為“2019年全國青少年校園網球特色學校” ^[2]  。