書香校園

廣西壹心貧困山區助學服務中心簡稱（廣西壹心 ^[1]  ），與南寧市超過100所農民子弟學校開展合作，以打造《書香校園》的方式，幫助學校實現教育多元化，校園生活豐富化，從環境上引導孩子“精讀一本好書，點亮一盞心燈；與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈”。為積極開展校園書香文化建設，營造濃厚的校園文化藝術氛圍，弘揚中華民族的優秀文化和道德，讓老師與學生在閲讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、瞭解科學、拓展思維、憧憬未來，引導廣大師生多讀書，讀好書。形成讀書熱潮促進優良學風校風養成，推進文明校園、和諧校園建設。

廣西壹心還曾攜手百色市教育局，自2014年開始為百色地區12個縣174所山區小學安裝校園廣播系統，每晚為3萬人多住校留守兒童播放一個故事，讓學生感受如同父母在身邊講故事般温暖，而安心入睡． 減輕學校紀律管理難，學生入睡難問題，深受學校、學生歡迎。得到廣西教育廳認可，列入廣西關愛留守兒童試點項目。

我們的夢想是實現教育平等，與孩子共同成長。廣西壹心從廣西南寧出發，資源輻射到全國各大貧困山區學校，機構以成立全國性質的閲讀推廣聯盟共同推動 ^[2]  的方式進行教育扶貧，以教育為目標，希望從根源上去幫助貧困山區，讓山區孩子可以擁有更好的教育，提高他們的素質，改善他們的生活，為國家做貢獻。

經過我們的調查，這些學校學生目前除了平時的基本教學課本外，課外書的資源比較少，特別是對故事書籍、詩歌、童謠等接觸機會比較匱乏，教師的教學素材也基本是以教科書內容為主，課外教學素材來源比較緊缺，不利於拓展學生的知識面與視野。大多數學校也沒有系統規範的閲讀推廣活動，缺少豐富的課外活動，因此無法促進兒童的閲讀能力和表達能力的提升 ^[3]  。

廣西壹心貧困山區助學服務中心攜手百色市教育局，自2014年開始為百色地區12個縣174所山區小學安裝校園廣播系統，每晚為3萬人多留守住校兒童播放一個故事，讓學生感受如同父母在身邊講故事般温暖，而安心入睡 ^[4]  ． 減輕學校紀律管理難，學生入睡難問題 ^[5]  ，深受學校、學生歡迎。得到廣西教育廳認可，列入廣西關愛留守兒童試點項目 ^[6]  。

我們希望幫助“每一個孩子都有機會看圖書，愛上看書，愛上學習。 於是想在廣西貧困山區各小學複製為試點學校開放式圖書架，為每間教室安裝開放式圖書架，並且定期幫助更換課外書，並也在學校增加睡前故事和校園廣播感恩故事，同時增加閲讀論壇、建立圖書館等內容，更加豐富學校的書香氣息。願廣西貧困山區的小學播灑這顆讀書的種子，期待着在全國更多山區學校複製這個試點模式，開出更美麗的花 ^[7]  。

精讀一本好書，點亮一盞心燈；與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。為積極開展校園書香文化建設，營造濃厚的校園文化藝術氛圍，弘揚中華民族的優秀文化和道德，讓老師與學生在閲讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、瞭解科學、拓展思維、憧憬未來，引導廣大師生多讀書，讀好書。形成讀書熱潮促進優良學風校風養成，推進文明校園、和諧校園建設。

1. 項目架構計劃

書香校園項目由四個子項目組成：生命成長故事、開放式圖書架、區域性圖書館/室、八桂閲讀論壇。

通過書香校園項目，豐富老師的教學素材，促進老師對閲讀的興趣與激情，增加師生互動交流的機會，並豐富學生的課餘生活，開闊學生的視野，提高學生的閲讀熱情和文化素養，提升學生的閲讀能力和表達力，逐步養成多讀書、多思考、讀好書、好讀書的習慣，讓學生積累豐厚的知識，促進學生的全面發展，促進校園書香文化養成，推進文明校園、和諧校園建設。

① 生命成長故事目標：每晚播放1個睡前故事，陪伴山區留守內宿生安心入睡；每天播放1個通俗易懂的感恩故事，潛移默化讓學生學會做人做事道理；每天通過微信平台發佈一個童謠/詩歌，讓老師、學生可以用於早讀或午讀參考，同時也鼓勵家長與學生在家一起讀書學習，加強家庭教育，讓親子關係更加和諧；有師生為項目投稿放入微信、網站平台，豐富師生閲讀活動。

② 開放式圖書架目標：在所有項目試點學校每個班安裝一個圖書架，每3個月幫助更換新書，每月幫助開展閲讀活動，每月1-2次網絡培訓朗讀、誦讀、講故事，豐富學校課外書籍，提升師生閲讀表達能力。

③ 區域性圖書館/室目標：區域性圖書室，在中心校建立圖書室，對管理村校整借整還100-200本書；區域性圖書館，縣以下學校建立圖書室，向管轄村校整借整還200-500本書；建立各學科示範課音頻/文字資料庫，為學校建立廣闊的學習資源。定期開展閲讀、美術、音樂等分享會，促進師生互動和校園活力。

④ 八桂閲讀論壇目標：每年舉辦一次大型閲讀論壇，提升項目影響力，號召更多人加入書香校園的行動中。

廣西貧困山區學校，學生，教職工。

南寧市教育局、廣西壹心公益工作人員、參與項目的志願者以及受益學生家長。

（1）班級圖書架中的圖書由學生自己進行管理，可能會出現學生不自律導致圖書流失或損壞。

解決方案：嚴格選出學生管理員進行規範化管理，分配給每個學生一部分書籍進行管理，在每本書上貼上管理員標籤，讓借閲者明白該書有誰管理，以防管理錯亂。將所有學生參與進來管理，可以調動學生的積極性和自主性，老師責起監督和引導作用。定期對學生進行普及圖書分享、自覺自律的理念，圖書借閲管理制度嚴明化。

（2）在安裝圖書架和換書等環節中，因工作量比較大，有可能出現人手不足問題而導致普及速度比較慢。而且招募的志願者也可能出現責任感不強導致工作質量出現問題。

解決方案：招募一隻經驗豐富並且有強烈愛心和責任感的核心志願者團隊，成立閲讀小組，專門為書香校園項目服務，並經常定期進行培訓和維護，保證每次活動都有充足的儲備人員。

（3）有部分小學生沒有手機可以通過網絡學習，部分學校也還可能不具備多媒體設備，對早讀、午讀播放詩歌/童謠等環節可能沒有辦法實施。

解決方案：鼓勵學生與家長交流，讓家長訂閲我們的公眾號，每晚與孩子通過微信一起學習，同時還可以增加父母與孩子的互動，加強家長對學習的好感。對於沒有多媒體設備的學校，可以通過鼓勵有準備的學生或值日生主動上台分享，同時鍛鍊學生的表達和演講能力。

（4）部分不愛讀書的學生可能對閲讀和圖書不感興趣，從而在活動中參與性不積極，不配合活動的開展。

解決方案：對於有志願者定期到學校開展第二課堂或者興趣班的學校，我們協調志願者每次給學生上課前必須先朗誦一篇小故事或者詩歌、童謠等，培養學生的閲讀習慣。在學校定期開展閲讀主題活動或者晚會，志願者教學生表演形式多樣、內容豐富的趣味節目，比如朗誦與音樂、繪畫、舞蹈等的結合，激起學生的興致，引導學生對閲讀的喜愛。